發(fā)完這篇，我們就要趕往洛杉磯機(jī)場(chǎng)回國(guó)了，張六六被打，也是因?yàn)榱牙鸭庇谡硇欣钜l(fā)的。。。

這兩天要準(zhǔn)備回國(guó)了，為了讓孩子們提前調(diào)整時(shí)差，也為了適應(yīng)今天夜里十一點(diǎn)多起飛的航班，所以盡可能的讓她們晚睡晚起。昨天從樂(lè)高樂(lè)園回家就已經(jīng)十點(diǎn)了，又放水給六六和潼潼泡澡，倆人洗完澡就十一點(diǎn)以后了。

我覺(jué)得沒(méi)事了，就讓六姥姥帶六六睡覺(jué)，我回屋處理微信的一堆留言，突然聽(tīng)到六六在屋大喊“我就是不睡”，趕緊過(guò)去看看。進(jìn)屋六姥姥就跟我說(shuō)：我打她屁股了。對(duì)老人帶娃時(shí)的任何不妥行為，我從來(lái)的態(tài)度就是自己不帶時(shí)就不逼逼，所以并沒(méi)有說(shuō)六姥姥什么，而是抱著六六溫和的說(shuō)“媽媽好困了呢，陪媽媽睡覺(jué)好不好”，然后她就乖乖跟我上了床。

在孩子和大人發(fā)生沖突時(shí)我不會(huì)立即去問(wèn)原因、講對(duì)錯(cuò)，而是給六六一個(gè)冷靜的緩沖期，所以什么也沒(méi)說(shuō)，先抱著她躺在床上，聽(tīng)她給我唱為生日party準(zhǔn)備的歌。雖然六六激動(dòng)的情緒逐漸平靜，但我能感覺(jué)到孩子心里對(duì)姥姥的管教是有抵觸情緒的。

我正想著以哪種方式問(wèn)事發(fā)原因，這時(shí)六姥姥走到了床頭，伸手給六六揉揉屁股說(shuō)：姥姥跟你道歉，剛才不該打你。在六姥姥開(kāi)口的瞬間，我抱著六六的手明顯感覺(jué)到六六緊繃了一下，然后就徹底放松了，孩子已經(jīng)非常困了，還是強(qiáng)撐著精神說(shuō)：姥姥對(duì)不起，我也不對(duì)。說(shuō)完仿佛如釋重負(fù)，在我懷里秒睡。

原來(lái)，晚上洗澡后，六姥姥就盼著六六趕緊睡覺(jué)，那樣她可以清洗這兩天去樂(lè)高樂(lè)園穿臟的衣服和鞋子，今天出發(fā)時(shí)就能所有東西都干干凈凈帶走了?？闪褪遣凰宪f下跳的。本來(lái)六姥姥就很著急，一眼沒(méi)看緊，就看到六六伸著腦袋玩大浴缸里的水，角度很危險(xiǎn)，腳下一滑不小心就會(huì)一頭栽進(jìn)去。本來(lái)就夠著急的，六六這個(gè)舉動(dòng)直接把六姥姥嚇崩潰了，制止六六玩水，人家卻嬉皮笑臉的繼續(xù)玩，于是氣急的六姥姥就打了六六屁股一下，讓趕緊去睡覺(jué)，結(jié)果六六被打后更不睡，還大喊大叫故意讓我聽(tīng)到。

其實(shí)，這樣的情景，可能在很多很多家庭都發(fā)生過(guò)。

對(duì)很多70后80后來(lái)說(shuō)，小時(shí)候多少都有過(guò)被家長(zhǎng)打屁股或者以其他方式體罰的經(jīng)歷，但當(dāng)這一代人也當(dāng)家長(zhǎng)后，大部分都改變了“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”的觀念，因?yàn)樾畔l(fā)達(dá)了，大家了解到打孩子對(duì)孩子身心健康沒(méi)有好處，于是寧肯自己憋出內(nèi)傷，也很少故意拿孩子撒氣、大打出手。即使實(shí)在壓不住火打了孩子，自己會(huì)更內(nèi)疚，心里比挨打的孩子更難過(guò)。父母如此，隔代親的老人更是如此。

今天4月30號(hào)，正好是個(gè)很特別的日子：國(guó)際不打小孩日。鑒于六六剛被打過(guò)，我今天就從“不打小孩日”說(shuō)起，跟大家聊聊打孩子這件事。

國(guó)際不打小孩日由美國(guó)民間反體罰組織“有效管教中心”于1998年發(fā)起，英文是Spankout day。Spank是打屁股的意思，可見(jiàn)不論中國(guó)還是外國(guó)，打屁股都是家長(zhǎng)使用最廣的體罰孩子的方法。國(guó)際不打小孩日的口號(hào)是：請(qǐng)來(lái)試試看，至少在今天不要打小孩，或者將會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天過(guò)后的每一天，你都不需要打小孩了。

先分析一下，我們?yōu)槭裁磿?huì)打孩子？

打孩子是懲罰孩子的最嚴(yán)重形式，而懲罰孩子的目的是什么？

當(dāng)然是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，長(zhǎng)記性，下不為例。

但是很遺憾，絕大多數(shù)情況下懲罰并不能讓孩子長(zhǎng)記性，也不會(huì)讓孩子反省自己的錯(cuò)誤。

《怎么做父親》（How to Father）書(shū)中寫(xiě)道：懲罰是一種非常沒(méi)有效果的管教方式，常常會(huì)讓孩子的行為朝著與我們預(yù)期相反的方向發(fā)展。

懲罰讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生敵意，同時(shí)覺(jué)得自己很可憐。懲罰的當(dāng)下孩子或許照家長(zhǎng)說(shuō)的去做了，實(shí)際上心里非常不服，事后并不會(huì)從內(nèi)心深處反省自己的錯(cuò)誤，而是想著如何報(bào)復(fù)家長(zhǎng)。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，深層對(duì)自己的錯(cuò)誤行為進(jìn)行反省非常重要，懲罰則剝奪了這個(gè)重要過(guò)程。

之前在《“快樂(lè)教育”這碗雞湯，熬對(duì)了才好喝》中我講過(guò)上學(xué)時(shí)學(xué)珠算，只是因?yàn)楸荣悰](méi)贏過(guò)六姥爺就被他打頭，并挖苦我“我這么聰明，咋生出你這么個(gè)笨蛋孩子”的事情，按理說(shuō)，體罰加挖苦的懲罰夠嚴(yán)重了吧，但卻絲毫不會(huì)讓我覺(jué)得自己有什么不對(duì)，而且后續(xù)也不會(huì)如他期望更進(jìn)步，反而以放棄的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他的報(bào)復(fù)。昨天的六六也是一樣，被打后更激烈更不服更不睡。

靠打孩子，來(lái)實(shí)現(xiàn)管教的目的，基本很難，即使偶爾有效，那種有效也是建立在深刻的心理傷害基礎(chǔ)上的，怎么講都弊大于利。

這樣說(shuō)，孩子打不得、罵不得、吼不得……還怎么管教??？

因?yàn)樽约和牦w會(huì)過(guò)懲罰造成的心理陰影，在六六即將進(jìn)入T2階段表現(xiàn)出熊孩子行為之前，我就開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)的課程，并根據(jù)六六的性格特點(diǎn)和我的判斷進(jìn)行嘗試，在“不懲罰”的前提下實(shí)現(xiàn)管教有一些心得，分享給大家。

我管教六六的原則基于美國(guó)兒童及青少年精神病學(xué)學(xué)會(huì)教給家長(zhǎng)除懲罰外有效管教孩子的根本：

建立良好、正向、支持的親子關(guān)系。（The most important place to start is to have a healthy, positive, and supportive relationship with your child.）

也就是說(shuō)，在相互關(guān)心相互支持的親子關(guān)系中，是不存在懲罰的。

3歲前的孩子認(rèn)知能力有限，比如我們跟一個(gè)2歲總打人的孩子說(shuō)：別打人，打人不對(duì)。孩子會(huì)重復(fù)大人的話(huà)：打人不對(duì)。轉(zhuǎn)身又給媽媽一拳。這個(gè)階段需要采取能讓孩子具體認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在的方法，我采用的方法是溫和版time out，翻譯過(guò)來(lái)就是“限時(shí)獨(dú)處”。具體實(shí)施過(guò)程可以參考《從明天起，打孩子就是犯法了！那熊孩子再犯渾怎么辦？》這篇文章。

一般來(lái)說(shuō)，1歲以上的孩子就可以實(shí)施time out，特別注意的是，time out過(guò)程中家長(zhǎng)要全程陪在孩子身邊，千萬(wàn)不能把孩子關(guān)進(jìn)房間或者讓孩子面壁，自己就干自己的事去了，陪在孩子身邊是向孩子傳達(dá)：你犯錯(cuò)了，但媽媽依然愛(ài)你關(guān)心你，媽媽陪你一起冷靜反省。time out結(jié)束時(shí)也要給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱。

3歲以后隨著孩子認(rèn)知能力的提升，代替懲罰的管教技巧也就越來(lái)越多，我通常采用的有以下3個(gè)技巧。

面對(duì)孩子犯錯(cuò)，我們首先要嚴(yán)肅的表明“媽媽不喜歡你這樣做”，但不要攻擊孩子的性格，緊跟著一句“你怎么這么粗心”“這孩子怎么這么討厭”，都是畫(huà)蛇添足。

我們?cè)趯?duì)孩子說(shuō)“不”后，眼前這個(gè)小人兒往往會(huì)表現(xiàn)的很可憐，這個(gè)時(shí)候要表達(dá)自己對(duì)孩子的期望，告訴孩子怎么修正錯(cuò)誤，這樣孩子才能反思，而不是覺(jué)得自己做錯(cuò)了事，除了惹媽媽生氣，什么價(jià)值都沒(méi)有。

比如六六2歲多的時(shí)候有段時(shí)間總愛(ài)打人，她打了六姥姥后，我首先看著她的眼睛說(shuō)：媽媽不喜歡你這么做。打姥姥姥姥會(huì)疼?，F(xiàn)在你想想怎么辦，讓姥姥不疼。我說(shuō)話(huà)的時(shí)候，六六若有所思，然后就跑到六姥姥那里，用兩根手指給她按肩膀，這是平時(shí)她和六姥姥玩“按摩”游戲的方式。這時(shí)我會(huì)再說(shuō)一句：媽媽希望六六以后都對(duì)姥姥這么好。

孩子犯錯(cuò)時(shí)，緊盯著錯(cuò)誤本身會(huì)造成自己和孩子的雙重焦慮。此時(shí)可以暫時(shí)將錯(cuò)誤放置，用其他事情緩和緊張，之后再進(jìn)行后續(xù)管教。

六六不想洗澡時(shí)，我有段時(shí)間也和她進(jìn)行“洗”“不洗”“快洗”“就不洗”的拉鋸戰(zhàn)，有一天她回答“不洗”時(shí)我說(shuō)：你是想去澡盆里玩小鴨子還是玩小桶。六六立刻說(shuō)：小鴨子。就這樣愉快的去洗澡了。

六六小時(shí)候是防走失包拉著長(zhǎng)大的，四歲后脫離了掌控，在外面時(shí)總各種狂奔。我追不上她時(shí)并不是歇斯底里的大吼：你給我站住。而是裝可憐說(shuō)：媽媽提不動(dòng)包了，六六力氣大，可以幫我提一會(huì)兒?jiǎn)?？感受到自己被重視，風(fēng)一樣的女子立刻來(lái)個(gè)回馬槍?zhuān)怨缘奶嶂谖疑磉叀?/p>

很多孩子犯錯(cuò)后承認(rèn)錯(cuò)誤倒是快，“對(duì)不起”“媽媽我錯(cuò)了”“我再也不敢了”張口就來(lái)，但是下一次又會(huì)重蹈覆轍，這是因?yàn)楹⒆硬](méi)有經(jīng)歷因?yàn)樽约悍稿e(cuò)而帶來(lái)的不愉快的后果，沒(méi)有把注意力集中在承擔(dān)責(zé)任上。家長(zhǎng)不要被孩子的“甜言蜜語(yǔ)”哄住，若在看到孩子擠出幾滴“悔恨”的眼淚，立刻心軟，對(duì)孩子說(shuō)“沒(méi)事沒(méi)事，媽媽原諒你了”，那一切都前功盡棄。

當(dāng)媽的，看著孩子委屈的表情沒(méi)有不心軟的，但是別忘了，只有讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)帶來(lái)的后果，他們才能改正錯(cuò)誤，這個(gè)反思后進(jìn)步的過(guò)程非常重要，孩子長(zhǎng)大后做了后悔的事情后才具備找到錯(cuò)誤彌補(bǔ)失誤的能力。

能夠防患于未然，在我們可能對(duì)孩子采取打罵、吼叫、威脅、冷戰(zhàn)等各種懲罰措施前就叫停，肯定是避免破壞親子關(guān)系的最好方式，問(wèn)題在于我們并不是每次都有先見(jiàn)之明預(yù)見(jiàn)事情的走向，或者明知事情朝著不好的方向走，卻因?yàn)樽约赫跉忸^上眼看就要做出懲罰孩子的事。

在沖突出現(xiàn)的關(guān)鍵時(shí)刻，最難的就是轉(zhuǎn)變我們的態(tài)度，把自己放在“大人”高高在上的位置，把孩子當(dāng)成一個(gè)“問(wèn)題”去解決，沖突往往會(huì)升級(jí)：我們?nèi)滩蛔土P了孩子，孩子則記恨在心，并覺(jué)得自己沒(méi)有被重視。我們應(yīng)該把注意力放在解決問(wèn)題上，不以成年人的姿態(tài)攻擊孩子，而是在尊重孩子的基礎(chǔ)上，和他們一起找到彌補(bǔ)錯(cuò)誤、解決問(wèn)題的方法。這樣，我們才能鞏固良好的親子關(guān)系，同時(shí)達(dá)到有效管教的目的，而且讓孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力，這個(gè)能力他們將終身受用。

參考資料：

https://www./AACAP/Families_and_Youth/Facts_for_Families/FFF-Guide/Physical-Punishment-105.aspx

https://www.ncbi.nlm./pmc/articles/PMC2719514/

https://www./blogs/parents-news-now/2012/07/03/must-read/study-spanking-linked-to-mood-disorders/

《如何說(shuō) 孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng) 孩子才肯說(shuō)》（阿黛爾·法伯與伊萊恩·瑪茲麗施 著）