兒子說(shuō)，記事作文只要把事情寫(xiě)清楚就行了，加上場(chǎng)面和環(huán)境描寫(xiě)，要多寫(xiě)很多字，不劃算。

　　心里感嘆這孩子數(shù)學(xué)真好，寫(xiě)作文都要算計(jì)字?jǐn)?shù)。

　　告訴他，場(chǎng)面描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)不是可有可無(wú)的，它們能幫助刻畫(huà)作文中的人物，還能突出作文的主題。這些知識(shí)點(diǎn)在做閱讀理解題時(shí)經(jīng)常用到。

　　正在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文的視頻，其中有一小段，老師要求描寫(xiě)古老破舊的門(mén)，冷清的院落和人物雖然害怕卻又執(zhí)著的性格特點(diǎn)。開(kāi)始寫(xiě)之前老師通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、提問(wèn)等等方法，層層展開(kāi)，完美激發(fā)了孩子們的想像力。很受啟發(fā)?，F(xiàn)在兒子每次寫(xiě)作文之前，我都會(huì)模仿老師的樣子跟他聊一聊。

老師用各種方法激發(fā)孩子們的想像力

　　通過(guò)老師耐心啟發(fā)，孩子們都寫(xiě)出了非常精彩的作文。真心覺(jué)得每個(gè)孩子生來(lái)就握著一支神來(lái)之筆，只要家長(zhǎng)花點(diǎn)功夫，循循善誘，層層啟發(fā)，都能寫(xiě)出好作文。

第一位同學(xué)的作文和老師點(diǎn)評(píng)

第二位同學(xué)的作文和老師的穿插點(diǎn)評(píng)