經(jīng)過了兩歲這個(gè)「小麻煩」的階段，孩子開始步入學(xué)前期（三歲至六歲），一個(gè)充滿著幻想的「玩樂時(shí)期」。他將會學(xué)習(xí)獨(dú)立地自理、控制自己和回應(yīng)別人的感受。孩子在各方面的發(fā)展正為日后上學(xué)作好預(yù)備。

在未來的三年內(nèi)，孩子的活動(dòng)能力會變得更靈活和協(xié)調(diào)，可參與簡單的體育活動(dòng)。他擁有靈活的手部活動(dòng)，加上較佳的專注力，可以開始學(xué)習(xí)寫字。智力發(fā)展為他打開廣闊的知識世界之門，讓他探索和學(xué)習(xí)。

由于孩子已掌握語言的基本技巧，他將能更充分地表達(dá)自己的要求、感受和想法。雖然他或會與你討價(jià)還價(jià)，但也會學(xué)習(xí)如何取悅你。他還會開始察覺到別人的感受和需要，接受別人的看法，從而學(xué)習(xí)與別人相處所需的技巧。

跟其他孩子一起游戲和上幼兒園是重要的體驗(yàn)，可培育他新的能力，并予以實(shí)習(xí)的機(jī)會，為下一個(gè)發(fā)展階段做好準(zhǔn)備。家長可從孩子在幼兒園生活適應(yīng)中觀察他的發(fā)展?fàn)顩r，多跟老師談?wù)労⒆拥谋憩F(xiàn)，確保他在各方面都適應(yīng)良好。

快四歲大的孩子可以有以下的能力

活動(dòng)

能自如地跑、跳和攀爬

會拋和接較大的球

會單腳站一會

能靈活地騎三輪車

手部運(yùn)用

會像成人般執(zhí)筆

會畫圓形和正方形

開始學(xué)習(xí)抄寫以直線和橫線構(gòu)成的簡單文字（例如：1、十、口、L、T）

會畫顯示出數(shù)個(gè)身體部位的人物（一般有頭部、四肢、眼睛和嘴巴）

會嘗試用剪刀剪紙

語言能力

能聽從成人的日常指示（例如：把衣物放到洗手間的籃子里）

愛聽簡單的故事，可能會要求你重復(fù)地講他最喜歡的故事

常用的詞匯可達(dá)數(shù)百個(gè)之多

能正確使用代名詞（例如：你、我、他）

用簡單的句子表達(dá)自己的需要或感受

開始與成人交談

說話清楚，雖然有些字發(fā)音可能仍未準(zhǔn)確，但陌生人也聽得懂

會一邊唱童謠，一邊做動(dòng)作

認(rèn)知發(fā)展

在這階段孩子會花很多時(shí)間嘗試?yán)斫馍磉叺氖挛铮麜煌５叵蚰惆l(fā)問。別期望自己全都懂得回答，只須告訴他：「媽媽也不知道。讓我們一起找答案吧！」這樣做不但有助增進(jìn)他的知識、滿足他的好奇心，同時(shí)亦可教導(dǎo)他學(xué)習(xí)的方法。

孩子的抽象邏輯推理能力仍未完全發(fā)展，所以他只能理解一些簡單而具體的答案。因此你不需要長篇大論地向他解釋某些道理，倒不如對他說出你的看法，比如「因?yàn)檫@樣對你有益」，來得簡單。同樣，他通常只理解說話的字面含義，對開玩笑的說話也會當(dāng)以為真，因而誤解別人的意思，或會因某些說話而感到不快。因此父母要小心回應(yīng)孩子和選擇用詞。

喜歡發(fā)問，如「為什么？」和「誰？」等，有時(shí)也愛問：「怎么樣？」

明白「量」的基本概念（例如大小、高矮、長短等）

會說出幾種顏色

可以背誦一到十，也可以正確地?cái)?shù)三至四件對象

開始對自己的日?；顒?dòng)有簡單的時(shí)間概念，比如哥哥放學(xué)回家不久，就是要到游樂場玩耍的時(shí)間

社交和情緒發(fā)展

愛玩假想游戲和角色扮演游戲

會和其他小孩玩合作性的游戲

開始意識到自己的性別（如玩「過家家」時(shí)，男孩會模仿父親或兄弟，女孩則模仿母親或姊妹）

較喜歡同性的玩伴

會控制自己的行為，遵守規(guī)則（例如：輪流、分享玩具）

能察覺別人的感受，也可能會嘗試安撫玩伴

不會分辨幻想與現(xiàn)實(shí)（例如：可能會把不熟悉的影像當(dāng)作可怕的怪物）

自理能力

通常在晚上都不會尿濕褲子

能熟練地用匙羹吃東西

可以自行脫掉簡單的衣物，也會解開衣鈕，但仍要他人幫忙把衣服穿好

會自己穿上不用綁鞋帶的鞋子

會自己洗手

促進(jìn)孩子的發(fā)展

這個(gè)年齡的孩子充滿好奇，熱衷于探索和學(xué)習(xí)。除了愛與關(guān)懷、合理的限制與管教外，孩子也需要你的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，才可讓他發(fā)展和實(shí)踐新的能力。嘗試給他提供多樣化的環(huán)境和探索的機(jī)會，例如：帶他到公園、動(dòng)物園、博物館和圖書館等。

你可以做的：

每天抽時(shí)間跟孩子單獨(dú)談話

跟孩子談天時(shí)要耐心聆聽他要說的話，對他點(diǎn)頭、微笑，表示鼓勵(lì)

回答他的發(fā)問和向他提問，促進(jìn)他在學(xué)習(xí)及語言力的發(fā)展

幫助他用語言來表達(dá)自己的情緒和需要

每天和孩子一起閱讀，和他討論故事人物的行為和感受，也告訴孩子哪些行為是你欣賞或不贊同的

教他新的詞匯，并在他的說話中添加字詞，豐富他的詞匯和加長他所說的句子

利用日常生活中的事物教他抽象概念，如分辨大小、顏色和數(shù)目等

鼓勵(lì)他獨(dú)立照顧自己

讓孩子做簡單及能力所及的家務(wù)

讓孩子作簡單的選擇

多讓他跟別的孩子或成人玩耍

和孩子玩扮演游戲，讓他作主導(dǎo)

鼓勵(lì)孩子每天運(yùn)動(dòng)，以增強(qiáng)體魄

你可以選擇的玩具：

迷你茶具、玩具屋、玩具車和車房、玩具動(dòng)物等

能發(fā)揮創(chuàng)意的玩具，例如：積木和橡皮泥等

顏色筆、顏料和其他美術(shù)材料

簡單的拼圖（如六至八塊的大塊拼圖）

有關(guān)唱游或簡短故事的光盤或錄影帶

色彩繽紛和插圖大而清楚的圖書

你的寶寶是獨(dú)一無二的，有自己的發(fā)展速度。以上資料只作為嬰孩在發(fā)展上轉(zhuǎn)變的參考。即使寶寶在某方面的發(fā)展進(jìn)度與上文不同，只是表示他可能在這些方面需要多點(diǎn)關(guān)注，父母也不必過份擔(dān)心。

如有以下情況，應(yīng)請教醫(yī)護(hù)人員

孩子快四歲了，可是卻：

活動(dòng)不靈活，或是運(yùn)用簡單用具時(shí)（如匙羹或叉）顯得笨拙

難于明白口頭指示

不會說句子

說話不清楚，別人難以聽懂

有過多或持續(xù)的攻擊性行為

當(dāng)你（或者照料他的人）離開時(shí)會纏著不放，而且哭個(gè)不停

沒興趣參與需要和他人配合或合作的游戲

不理會其他小孩，愛獨(dú)自玩耍

視力或聽覺不佳

在學(xué)校有學(xué)習(xí)或行為問題