曾有機(jī)構(gòu)做過一項(xiàng)調(diào)查，至少70％的學(xué)生在開家長會的時(shí)候提心吊膽。“天不怕，地不怕，就怕老師找爸媽”的孩子不在少數(shù)，只要爸媽去開家長會，孩子就會忐忑不安地在家里等待，猜測老師會和爸媽說什么。但通常情況下，爸媽回來后，臉色“多云轉(zhuǎn)陰”的時(shí)候偏多，即使是表揚(yáng)，也往往是“小表揚(yáng)，大批評”。

作為家長，對照一下自己在家長會后的表現(xiàn)，你是哪種家長呢？
 

情緒波動(dòng)型：依據(jù)情況隨時(shí)“變臉”
 

情緒波動(dòng)型的家長在家長會前，會對孩子百般呵護(hù)，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很辛苦了，又沒有什么過錯(cuò)，所以就不給孩子很大壓力，而且自認(rèn)為對孩子比較了解，家庭教育做得很認(rèn)真、很適度。到開家長會時(shí)看到別的孩子更出色，老師又指出了自家的孩子的不足，便難以接受，回家后一改往日的和顏悅色，用“暴力”手段教育孩子。

家長會讓這類家長產(chǎn)生了巨大的心理落差，難以接受在老師眼里孩子會有許多問題的現(xiàn)實(shí)，從而把這種波動(dòng)情緒發(fā)泄在孩子身上。情緒波動(dòng)型家長容易因?yàn)榧议L會給孩子打上壞學(xué)生的標(biāo)簽，把老師的評價(jià)和要求當(dāng)成對付孩子的武器，往往一遍遍地簡單重復(fù)老師指出的不足，質(zhì)問孩子平時(shí)為什么不注意這些問題。把自己置身于孩子的對立面，卻沒有想過孩子是否能夠接受父母的態(tài)度由好轉(zhuǎn)壞的巨大反差。如果孩子與家長處于對立面，家庭教育是難以實(shí)施的。

因此，看到問題是件好事，不應(yīng)否定孩子過去的表現(xiàn)，家長應(yīng)該與孩子站在同一立場上去思考出現(xiàn)問題的原因到底是什么，應(yīng)該如何幫孩子改正。家長要與孩子站在同一起跑線上，沿著同一方向?qū)で蠊餐M(jìn)步。
 

以偏概全型：急功近利只關(guān)注孩子自身
 

這類家長參加家長會的主要目的，是從老師那里得到一切有關(guān)自己孩子的信息。家長會上，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師介紹學(xué)校、年級情況和下一階段學(xué)校整體安排時(shí)，這類家長往往是以事不關(guān)己的態(tài)度閉目養(yǎng)神，只有到了班主任點(diǎn)評學(xué)生表現(xiàn)時(shí)才注意聽有沒有提到自己的孩子。家長會后圍著老師，調(diào)查孩子在校情況，當(dāng)老師指出孩子的不足時(shí)，就在老師面前痛下決心一定嚴(yán)格要求，并已經(jīng)想好了回家怎么“收拾”孩子。

家長會是這類家長的情報(bào)站，他們有針對性地選擇自認(rèn)為有用的信息記錄下來，以備在“教育”孩子時(shí)使用。

但是家長會上傳達(dá)的學(xué)校近階段的教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)、課程改革的內(nèi)容、老師對學(xué)生的具體要求等重要信息都被這類家長忽略了，他們所關(guān)注的不過是孩子的成績和紀(jì)律，往往顯得很功利，而且會帶來家長和孩子之間不必要的誤會。這種現(xiàn)象在家長會后極為普遍，而且也是造成家長認(rèn)為“孩子什么道理都懂，就是不聽話”的根本原因。
 

不以為然型：匆匆忙忙應(yīng)付差事
 

得到要開家長會的通知時(shí)，這類家長就會對孩子說：“你看我這么忙，還得去給你開家長會。”到了會場，也是總顯出一副“公務(wù)繁忙”的樣子，對老師們的連續(xù)發(fā)言表示反感，盼著家長會及早結(jié)束，有的家長甚至在家長會沒結(jié)束時(shí)就以各種理由中途退場。回家后，孩子問起家長會情況，家長只有一句話：“老師讓你好好學(xué)習(xí)！”

這類家長參加家長會只是應(yīng)付差事，他們的表現(xiàn)不僅會給老師留下不負(fù)責(zé)任的印象，更重要的是這種不積極的心態(tài)會對學(xué)生造成極為惡劣的影響。家庭教育的關(guān)鍵是家長將對家庭、生活的熱愛用日常表現(xiàn)傳遞給孩子，有意識地培養(yǎng)孩子成功的心態(tài)和良好習(xí)慣。其實(shí)，培養(yǎng)這兩點(diǎn)很簡單，就是家長從小事做起，為孩子作榜樣。

如果家長不重視家長會，不能達(dá)到與老師溝通的效果，找不出孩子的問題，就不會有解決問題的方法，那么孩子學(xué)習(xí)不好，家長就不應(yīng)該指責(zé)孩子和老師，其中的責(zé)任要由家長來承擔(dān)?？梢哉f，家長對孩子嚴(yán)格的教育應(yīng)該從家長對自己教育行為的嚴(yán)格要求開始。
 

最受歡迎型：積極認(rèn)真注意溝通方法
 

這類家長在家長會上能夠認(rèn)真聽每一位老師的發(fā)言，并把關(guān)鍵內(nèi)容記錄下來，甚至寫出為達(dá)到老師要求所采取的措施。

這類家長的孩子學(xué)習(xí)成績一般都比較好。他們會等班主任與留下的家長交談完之后，再與班主任進(jìn)一步溝通，明確孩子仍然存在的問題，并探討解決問題的方法?；丶液笠材茏聛砼c孩子平靜地交談。

最受歡迎型家長還有這些表現(xiàn)：平常很注意與孩子溝通，對孩子的情況比較了解，而且與老師保持密切的聯(lián)系，更重要的是經(jīng)常思考孩子身上發(fā)生的變化和遇到的問題，在孩子需要幫助的時(shí)候可以及時(shí)為孩子提出合理化建議。在開家長會時(shí)，對想要了解的問題和要向老師提的建議都很明確，聽老師發(fā)言很有目的性。會后也鎮(zhèn)定自若，當(dāng)老師指出孩子存在的問題時(shí)，有不出所料的感覺，與老師商量改進(jìn)的方法。

這類家長的孩子一般都比較成功，其實(shí)源于家長教育理念和方法的成功，家長用自己的思考帶動(dòng)孩子自己的思考，用理性促成老師、家長和孩子的和諧統(tǒng)一。
 

家長經(jīng)驗(yàn)談：家長與孩子交流最好循序漸進(jìn)
 

在開家長會時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的家長首先會準(zhǔn)備一個(gè)專門記錄家長會內(nèi)容的本，所記內(nèi)容要盡量包括每一位老師的話和所有信息。開完會回到家，不要馬上跟孩子談學(xué)習(xí)的事。其實(shí)孩子在忐忑不安中等了一下午也挺不容易的，所以要用親和的態(tài)度給孩子一種不會挨罵，也不會挨打的感覺，讓孩子能耐心地聽你說家長會的內(nèi)容。

第一步：先向孩子介紹家長會上都有哪些人發(fā)言了，概括一下發(fā)言的內(nèi)容，讓孩子了解家長會的全過程。

第二步：說說班主任表揚(yáng)了哪些同學(xué)、批評了哪些同學(xué)。如果自己孩子受到了表揚(yáng)，一定要重點(diǎn)加以肯定。

第三步：具體到孩子身上，介紹一下班主任及科任老師對他的評價(jià)，盡量做到客觀、真實(shí)地轉(zhuǎn)達(dá)。

第四步：如果有家長會記錄本的話，可以將上次家長會老師的評價(jià)以及成績與這次的進(jìn)行比較，分析哪方面有進(jìn)步，哪方面存在不足或退步。

第五步：和孩子一起找出進(jìn)步的原因和方法，加以總結(jié)。一定要對孩子的努力加以肯定。

第六步：與孩子一起思考一下，能不能把這些方法用于不足的方面，加以改進(jìn)。

第七步：要求孩子用書面形式列出需鞏固和改進(jìn)的地方，并制定出下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第八步：把學(xué)習(xí)計(jì)劃記在家長會記錄本上，以備時(shí)常提醒孩子按計(jì)劃行事，過半個(gè)月還要檢查一下計(jì)劃完成情況以及取得的成效。

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