白雪歌送武判官歸京 來自美晶老師 00:00 07:49

《白雪歌送武判官歸京》

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是面試中學(xué)語(yǔ)文教師的6號(hào)考生，今天，我為大家試講的題目是《白雪歌送武判官歸京》，下面，開始我的試講。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上課之前，請(qǐng)喊出我們的口號(hào)——我是來追夢(mèng)的，不是來做夢(mèng)的。

師：你們準(zhǔn)備好今天的追夢(mèng)之旅了嗎？

師：好，上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐！

師：同學(xué)們，一提到邊塞，老師相信大家的眼前都會(huì)浮現(xiàn)出這樣的場(chǎng)景，一片遼闊的土地，呼嘯而去的北風(fēng)，落淚思鄉(xiāng)的將士?？梢哉f，一提到邊塞人們就自然而然地將它與戰(zhàn)爭(zhēng)、思鄉(xiāng)聯(lián)系到一起。那么，請(qǐng)大家想一想，古代都有哪些描寫邊塞的詩(shī)歌呢？

師：嗯，秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。非常好，王昌齡的《出塞》，可謂是邊塞詩(shī)的典型代表。

師：哦，你說還有：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。嗯，這是王翰的《涼州詞》，同樣非常經(jīng)典。

師：我聽到還有同學(xué)說——濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無計(jì)。范仲淹的《漁家傲·秋思》更是道盡了古今征人的無盡情思。

師：那今天呢，老師同樣是要帶領(lǐng)學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)，它的名字就是《白雪歌送武判官歸京》。

二、范讀

師：現(xiàn)在呢，老師先為大家范讀一遍這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊解決這樣幾個(gè)問題。

問題一：理清詩(shī)歌的行文思路。

問題二：注意掌握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。

師：好，老師開始范讀了。

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

三、析讀

師：好，朗讀結(jié)束了，剛剛的兩個(gè)小問題，你們解決的怎么樣了？

師：那現(xiàn)在，誰(shuí)來給大家說說，這首詩(shī)主要寫了些什么呢？

師：你的手舉得最高，就你吧。

師：嗯，你說本文主要寫了在雪天，岑參送武判官回京的故事。

師：你是怎么歸納出來的呢？

師：真聰明，沒錯(cuò)，本詩(shī)的題目叫什么？《白雪歌送武判官歸京》，它已經(jīng)很清楚的為我們交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

師：那誰(shuí)能在這位同學(xué)的基礎(chǔ)上，給大家再補(bǔ)充一下，這首詩(shī)分為幾部分呢？

師：好，同桌。

師：你認(rèn)為詩(shī)歌的前八句寫出了冬天的雪景，中間的四句交代了餞別時(shí)宴會(huì)的場(chǎng)景，最后六句則是交代了友人踏上歸途。

師：同學(xué)們，你們同意他的看法嗎？

師：是的，非常的清晰，仿佛一條線，把整篇文章啊，都串聯(lián)起來了。

師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)理清了本篇文章的思路了，哪位同學(xué)為我們朗讀一下這首詩(shī)呢？

師：你的眼神充滿了自信，就你吧。

師：大家說，他讀的怎么樣??？

師：嗯，聲音洪亮，非常的有氣勢(shì)。

師：你有不一樣的看法？

師：嗯，我們這位同學(xué)認(rèn)為，本首詩(shī)作為一首邊塞詩(shī)，雖然整體基調(diào)是明朗壯闊的，但是在具體的朗讀中，還是要體現(xiàn)出一定的變化來。只有這樣，才能展現(xiàn)出詩(shī)人的情感變化。

師：那你能說說詩(shī)人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化嗎？

師：嗯，先是對(duì)于雪景的贊美，我們應(yīng)該讀出贊嘆之情。

師：中間四句，先寫出天氣的陰森凝重，這里我們應(yīng)該讀出緊張之感，而后面的餞別宴會(huì)則要讀出喜悅之情。

師：來，我們一起來讀一讀——瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這四句的結(jié)構(gòu)，再結(jié)合整首詩(shī)來看，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的朗讀節(jié)奏是怎樣的？非常好，就是按照二、二、三的節(jié)奏。比如：瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬(wàn)里凝。

師：好，那中間的情感是先沉重再喜悅，那最后的六句又是怎樣的呢？
師：非常好，應(yīng)該讀出對(duì)友人的不舍、眷戀以及對(duì)他美好的祝愿。

好：通過剛剛大家共同的補(bǔ)充，我們已經(jīng)理清了，本首詩(shī)的情感變化應(yīng)該是：喜——悲——喜——喜，所以從整體來看，雖然是一首送別詩(shī)，但是岑參卻將其寫得大氣豪邁，真是當(dāng)之無愧的“詩(shī)雄”啊！

師：那現(xiàn)在，老師就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作朗讀這首詩(shī)。你們可以選擇每個(gè)人朗讀一篇，小組成員互評(píng)。也可以選擇分部分朗讀，最后推選出小組內(nèi)認(rèn)為最棒的朗讀能手，我們?cè)谙鹿?jié)課來進(jìn)行一場(chǎng)朗讀比賽，看哪個(gè)小組的朗讀能手最多，哪個(gè)小組的背誦能手最棒。

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺又到了下課的時(shí)間，本節(jié)課，在大家積極踴躍的參與下，我們初步把握了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，理清了詩(shī)歌的行文思路，同時(shí)體會(huì)了詩(shī)人的情感變化，其實(shí)呀，詩(shī)歌中還有很多的好詞佳句是值得斟酌與體會(huì)的，但由于時(shí)間的原因，老師在這里就不進(jìn)行贅述了。

五、作業(yè)

課下，就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀課文，并完成這樣一份作業(yè)，那就是把這首詩(shī)熟讀成誦，我們下節(jié)課看誰(shuí)能背誦的最流利，最有情感。

師：好，同學(xué)們，下課！

六、板書設(shè)計(jì)

白雪歌送武判官歸京

奇麗雪景：喜

餞別宴會(huì)：悲—喜

踏上歸途：不舍、眷戀

尊敬的各位評(píng)委老師，以上就是我試講的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心傾聽，現(xiàn)在，我可以擦掉我的板書了嗎？