 根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的報(bào)告顯示，截止2017年6月，全球人工智能企業(yè)總數(shù)達(dá)到2542家，其中中國(guó)人工智能企業(yè)數(shù)量高居第二位，僅次于美國(guó)。 政策主導(dǎo) 2017年2月26日 教育部印發(fā)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 2017年7月8日 國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》 2018年1月16日 教育部印發(fā)《普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》 ——這一系列政策的出臺(tái)，都標(biāo)志著我國(guó)人工智能、機(jī)器人等將進(jìn)入中小學(xué)課堂，我國(guó)即將開啟全面人工智能時(shí)代！  2017年，《浙江省深化高校招生制度綜合改革試點(diǎn)方案》，明確將信息技術(shù)學(xué)科（含編程）納入高中生的必學(xué)科目。浙江2018年高考，除語(yǔ)數(shù)外三門傳統(tǒng)必考科目外，另外從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)（含編程）7門學(xué)科中根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇3門考試。 發(fā)展趨勢(shì)  IDC公司的全球商業(yè)機(jī)器人項(xiàng)目發(fā)布了一份最新報(bào)告——《IDC未來展望：2018年全球機(jī)器人預(yù)測(cè)——亞太地區(qū)（除日本外）預(yù)測(cè)》。 IDC預(yù)計(jì)，到2021年，全球機(jī)器人支出將達(dá)到2184美元，復(fù)合年增長(zhǎng)率（CAGR）約為25.4%。也就是說，亞太地區(qū)機(jī)器人支出的增速將高于全球平均水平。而中國(guó)則是機(jī)器人技術(shù)的最大市場(chǎng)，預(yù)計(jì)2021年將占全球總量的34%以上。 面對(duì)如此強(qiáng)大的政府政策主導(dǎo)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景，我們可以預(yù)見未來的幾十年內(nèi)，人工智能將蔓延到所有領(lǐng)域。給我們帶來更多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。 積木構(gòu)建、兒童機(jī)器人課程作為人工智能最前端的切入點(diǎn)，能夠?yàn)楹⒆优囵B(yǎng)對(duì)人工智能領(lǐng)域的興趣愛好，做好早起的啟蒙、啟發(fā)。 洪恩兒童機(jī)器人學(xué)校專注3~12歲兒童動(dòng)手創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng)，以多種優(yōu)秀教具為載體，配套自主研發(fā)的優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化課程，形成系統(tǒng)、科學(xué)的兒童機(jī)器人教育整體解決方案。 洪恩兒童機(jī)器人課程通過主題情景、任務(wù)引入，激發(fā)孩子探索欲望和參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)；通過結(jié)構(gòu)分析、模仿設(shè)計(jì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、反思總結(jié)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子的分析問題和解決問題能力、動(dòng)手創(chuàng)新能力、空間思維能力及團(tuán)隊(duì)合作力；通過作品展示、游戲互動(dòng)等環(huán)節(jié)，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力及自信心，最終實(shí)現(xiàn)孩子綜合素質(zhì)的全面提升，塑造孩子未來的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。 |
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