時(shí)間7點(diǎn)，坐標(biāo)南航將軍路校區(qū)，假如你走在學(xué)校清晨的路上，一定會(huì)看到兩個(gè)場(chǎng)景:一個(gè)是安靜的一號(hào)樓在晨光的沐浴下漸漸展現(xiàn)了其精致的輪廓，另一個(gè)是會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些睡眼惺忪的同學(xué)行色匆匆的開(kāi)始了一天的行程。行人，暮色，矗立的高樓，有心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的清晨的畫(huà)面是如此和諧而富有律動(dòng)感。而帶來(lái)這份律動(dòng)感的，就是趕著去上早讀的大一新生。

與高中時(shí)候一起聲勢(shì)浩大的齊聲朗讀不同，大一同學(xué)們的早讀擁有了更多的自主權(quán)，也就是具有“大學(xué)特色”的早讀。坐在教室里，你可以隱約聽(tīng)到小聲念課文的聲音，幾個(gè)同學(xué)皺著眉頭緊張的奮筆疾書(shū)。有些同學(xué)舉著一本厚厚的單詞書(shū)，視死如歸的想要在天色亮起來(lái)之前征服它們。當(dāng)然，也有同學(xué)被困意征服，在教室的不知名角落里打起了瞌睡……

并非所有大學(xué)或者學(xué)院都有設(shè)置早讀，那么在進(jìn)入大學(xué)以后，早讀存在的意義究竟是什么?

首先，大一設(shè)置早讀是一種學(xué)習(xí)方法延續(xù)。高中時(shí)候的學(xué)習(xí)模式化培養(yǎng)方法讓同學(xué)們必然被賦予了體系化的學(xué)習(xí)方法，但在許多同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)以后，由于環(huán)境的變化而漸漸失去了這些寶貴的方法?！耙蝗罩?jì)在于晨”，告訴同學(xué)們把早晨的黃金時(shí)間利用起來(lái)是一種提醒，督促同學(xué)延續(xù)自己一直以來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成高中大學(xué)的學(xué)習(xí)生活的無(wú)縫對(duì)接。

其次，“大學(xué)式”早讀從某種程度上可以幫助同學(xué)創(chuàng)造學(xué)習(xí)空間。由于早讀不統(tǒng)一規(guī)定內(nèi)容，同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇具有完全的自主性，也就是所說(shuō)的“從自主學(xué)習(xí)開(kāi)始一天的生活”。并且，上了大學(xué)以后，很少會(huì)有和班里同學(xué)一起自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)(大部分都會(huì)出沒(méi)在圖書(shū)館)，所以早讀也是同學(xué)們之間交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

另外，毫無(wú)疑問(wèn)，規(guī)范早讀可以培養(yǎng)習(xí)慣，幫助同學(xué)更好的建立規(guī)則意識(shí)。當(dāng)我們熟悉了管理體制之后，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起遵守規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)起規(guī)則意識(shí)是學(xué)習(xí)以及在團(tuán)體中學(xué)會(huì)為人處世的基本。并且，從某種程度上，設(shè)置早讀調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，這種學(xué)習(xí)熱情是需要日積月累的培養(yǎng)的。

每天的生活都是從艱難的早起開(kāi)始的。打破清晨寂靜的鬧鈴聲固然是讓人煩躁的，從床上費(fèi)力的爬起，7點(diǎn)鐘匆匆的步伐以及帶著倦意的讀書(shū)基本構(gòu)成了新生早晨的全部。追隨著清晨的太陽(yáng)，在朦朧的氣息中留下自己的點(diǎn)滴足跡。在我眼里早讀就是一個(gè)積累時(shí)間的過(guò)程，只有隨著時(shí)間的推進(jìn)和伴隨才能留下成長(zhǎng)的印記。雖然很疲憊，但更重要的是培養(yǎng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情以及精神氣，讓同學(xué)們?cè)诖笠坏臅r(shí)候就樹(shù)立規(guī)則，學(xué)會(huì)在大學(xué)里艱苦奮斗的精神，這才是早讀真正為我們帶來(lái)的。

另外：對(duì)于早讀，同學(xué)們有什么話想說(shuō)呢?

同學(xué)A:被預(yù)留出早上的時(shí)間來(lái)拯救一下我的英語(yǔ)也挺好的。

同學(xué)B:懷念一下高中的學(xué)習(xí)熱情。

同學(xué)C:一個(gè)字:困。

同學(xué)D:早起特別棒！不光可以學(xué)習(xí)，還能安心吃個(gè)早飯。