 欲抓質量，先抓管理；管理是“因”，質量是“果”；管理出效益，管理出質量！管理就要考核，考核就是管理！沒有考核，就沒有管理！不抓考核，就無法激發(fā)教師的驅動力，就無法有效提升執(zhí)行力?？冃Э己耸枪芾碜钣行У氖侄?！考核就是檢查，考核就是評比！優(yōu)秀是考核出來的，不是選出來的。 最近兩個多月，中國中小學教師績效考核第一人管斌全教授先后到：
四川綿陽市三臺縣教育局、
浙江溫州樂清育才高中、
福建福州平潭翰英高中、
山東濱州市里則一中、
山東青島市智榮中學、
廣東華粵教育集團、
江西九江星子縣景昌學校、
北京平谷區(qū)大華山中學、
甘肅蘭州市西固區(qū)教育局、
山東青島一中、
云南曲靖市富源縣后所二中、
河南商丘市夏邑縣第一高級中學、
山東濟南市高新區(qū)第一實驗學校、
青海省循化縣教育局、
青海省循化縣職業(yè)技術學校、
山西省大同市南郊區(qū)常青高中、
河南省濟源市下冶一中
……等十幾所學校講學，順便對這些學校進行調研，幫助學校管理層出謀劃策，提高管理水平和辦學質量。
   在與校長們交流的過程中，管老師發(fā)現(xiàn)校長們都有一個共同的愿望：迫切想提高教學質量。因為教學質量是學校的生命線，分數(shù)才是硬道理，成績才有競爭力！
  眾所周知，一所學校之所以出名，首先是因為教學質量出名，而不是因為課改而出名，如北京十一學校、河北衡水中學，江西臨川一中，河南鄲城一中，江蘇洋思中學，山東杜郎口中學、廣東東莞市東華中學等。
有了高升學率，你再講新課改，你再談素質教育，人家才認可你。可以這說，教學質量是一所學校的立足之本，得高分者得天下！
   如何大面積提高教學質量？
管老師的觀點是：欲抓質量，先抓管理；管理是“因”，質量是“果”；管理出效益，管理出質量。
 一所學校如果管理得好，教學質量一定不會差；一所學校如果教學質量不高，一定是管理出了問題。就像一位班主任一樣，如果班主任管理水平高，這個班級的教學成績一定不會差。
因此，管老師旗幟鮮明地亮出他的觀點：管理是學校的核心競爭力!
一流的管理，可以讓三流的師資、三流的生源，創(chuàng)造一流的成績！而三流的管理，可以讓一流的師資、一流的生源，淪為二流的學校！
怎樣抓管理？
首先是抓教師“團隊建設”和“執(zhí)行力”。
請問各位校長：
創(chuàng)辦一所名校，需要幾個名師？
要想大面積提高教學質量，需要抓幾門學科的成績？
一所學校要想大面積提高教學質量，是不是必須提高所有學科、所有學生的成績？
這就需要全校師生的共同努力，這就需要團隊合作。
所以說，沒有完美的個人，只有完美的團隊。一所學校如果沒有一支齊心協(xié)力，有強大凝聚力、執(zhí)行力、學習力，專業(yè)能力強、業(yè)務素質高的教師團隊，要想大面積提高質量幾乎是不可能的。
如何打造一支戰(zhàn)無不勝的教師團隊？
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其次是抓績效考核。
管老師告訴我們—— 管理就要考核，考核就是管理。 不抓考核，就無法激發(fā)驅動力，就無法提升執(zhí)行力。 很多校長怕麻煩，不想搞，也不敢搞，導致老師們工作起來沒有一點動力，校園沒有活力，缺乏你追我趕的競爭氛圍，一盤散沙，一潭死水，這樣的一支隊伍怎能上戰(zhàn)場？怎能"攻城拔寨"打勝仗？
如何制定一套公平公正、科學合理的績效考核方案？
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很多校長擔心，如果績效考核搞不好會導致“天下大亂”，其實你大可不必擔心。
我們要求各實驗學校在試行績效考核方案期間（一到三個月），只是公布教職工的分數(shù)和排名，暫時不與績效工資掛鉤，這就大大緩解了老師的壓力和敵對情緒。等到運行一段時間后，得到全體教職工的認可，我們再把考核結果與工資、獎金掛鉤。 如果有些公辦學校實在很難搞績效工資，那就干脆不搞績效工資，只把考核結果與評優(yōu)評先掛鉤，照樣能夠激勵老師。 經過實踐證明，即使只是公布分數(shù)和排名，激勵效果也非常不錯！ 試問哪個老師甘于平庸？哪個老師甘于落后？我們每個人都有積極向上的欲望，都不愿意比別人差，良性競爭能夠極大激發(fā)人的斗志和潛能。 在績效考核的三大抓手中有個“殺手锏”——《積分考評表》，非常具有威懾力。為了促使教師教學觀念和教學行為的轉變，我們在其中設置了三項考核標準： 1、教學常規(guī)檢查，其中最重要的一項：任課教師必須使用“問題導學案”，必須嚴格遵循“先學后教，以學定教”的流程。 2、組織學生對教師的課堂教學行為進行打分評價，讓學生來推動教師教學觀念的轉變。 3、設立學習進步獎，鼓勵老師們多讀書，多學習。 總之，教師團隊建設和績效考核是激發(fā)教師工作動力兩臺最大的“發(fā)動機”！是學校發(fā)展的兩大命脈！
凡是教學質量很高的學校，管理是相當?shù)轿坏?，我們只有把管理抓上去了，才有可能把教學質量抓上去。
如何大面積提高教學質量？
請點擊閱讀《高效課堂“自學—展示—檢測”具體操作技術》
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fb3673a0102vyj4.html 經過多年的研究和實踐，管老師帶領天弘教育研發(fā)團隊，獨創(chuàng)了兩套管理系統(tǒng)，請看下圖：
一、教師績效考核的三大抓手——培訓（六脈神劍、管式七刀）、表格（積分考評表）、軟件（積分管理軟件）
二、提高教學質量的三大抓手：問題導學案、心靈健美操、神奇百寶箱。
這兩套系統(tǒng)我們稱之為教育管理的“兩大核武器”，目前已經在全國多所學校使用，取得了非常好的效果，如果你是一位中小學校長，如果你對這兩大核武器感興趣，請聯(lián)系：13537104666
為了獲得良好的結果，我們一般是先抓管理，后抓質量，我們這個項目將采取如下程序：
一、對全校教師進行“團隊建設”和“執(zhí)行力”的培訓
二、對全校教師進行“績效考核”培訓
三、對全校師生進行“提高教學質量的三大抓手”的系統(tǒng)培訓
抓教學質量，“先學后教、以學定教”是關鍵！
抓“先學后教、以學定教”，使用《問題導學案》是關鍵！
抓《問題導學案》，教師是關鍵！
抓教師，思想觀念是關鍵！
抓思想觀念，學習是關鍵！
抓學習，考核是關鍵！
抓考核，《積分考評表》是關鍵！
如何編寫一份高質量的《問題導學案》？
請點擊閱讀：
中小學校長必讀的7篇文章！請點擊下列鏈接！ 1、關于舉辦“全國首屆數(shù)字化考核專題研討會”的邀請函 http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fb3673a0102w6d4.html 2、“數(shù)字化考核”落地標桿學校 3、校長必讀：教師評優(yōu)與梁山108條好漢排座次 http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fb3673a0102w4um.html 4、全新績效考核方式：“數(shù)字化考核”讓管理變得如此簡單！ http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fb3673a0102w4nz.html 5、快速轉變教師教學觀念、提高教師專業(yè)技能的“兩大絕招”！
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http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fb3673a0102emjs.html
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