──《水滸》導(dǎo)讀教案

鴨池口初級中學(xué)語文組安紅濤

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）九年級上冊《名著導(dǎo)讀：<</span>水滸>：反抗封建暴政的英雄傳奇》

學(xué)生分析

經(jīng)過課內(nèi)外的學(xué)習(xí)和閱讀，對我國著名的四大古典名著小說之一的《水滸》應(yīng)該不會陌生。他們對其中的人物形象，故事情節(jié)，主題思想，藝術(shù)手法，應(yīng)該或多或少有所了解，但這種了解不夠深刻、全面，細致，大多數(shù)停留在表面，為了在應(yīng)付考試，這還遠遠不夠，必須引導(dǎo)他們閱讀和欣賞。

教學(xué)設(shè)想

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要使學(xué)生能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶，豐富自己的精神世界，并要求學(xué)生對《水滸》以及中國四大名著細細的閱讀品味。

《水滸》這本家喻戶曉的文學(xué)名著是課程標(biāo)準(zhǔn)推薦閱讀書目之一。但在學(xué)生平時的閱讀中，他們大多只關(guān)注幾個故事情節(jié)，能說上幾個人物，而忽略了作品的思想性的把握，因此，我決定帶領(lǐng)學(xué)生通過對重點段落章節(jié)的閱讀、探究，把握主要人物的性格特點，進而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)好的性格。

它是一部長篇小說，要完全在課堂上學(xué)習(xí)，是不可能的，只是簡單介紹這部作品，讓學(xué)生認識到它的價值，了解它的藝術(shù)魅力，并通過片段教學(xué)提高學(xué)生閱讀賞析的方法，從而激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力：

（1）初步了解《水滸》這部名著的思想內(nèi)容和故事梗概；

（2）能結(jié)合作品故事情節(jié)來分析理解主要人物形象。

2.過程與方法：

通過片段的學(xué)習(xí)，掌握小說閱讀賞析的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生閱讀《水滸》及其他文學(xué)名著的興趣，體驗文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。

教學(xué)重點、難點

1.激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣；

2.初步了解《水滸》這部名著的主要內(nèi)容和現(xiàn)實意義；

3.通過片段的學(xué)習(xí)，掌握小說閱讀賞析的方法。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)流程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

運用多媒體播放電視連續(xù)劇《水滸》的主題曲《好漢歌》。

師：同學(xué)們聽完之后是否有熱血沸騰，暢快淋漓之感？那高亢激越的氣勢，讓我們想到了那些“路見不平一聲吼，該出手時就出手”的豪俠之士。那么，你們知道這部連續(xù)劇是取材于我國的哪部古典名著嗎？《水滸》的知識你知多少呢？

師：今天，就讓我們一起走進這部偉大的著作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧！

（設(shè)計意圖：開頭激趣相當(dāng)重要，通過同學(xué)們熟悉的《水滸》主題歌，引入《水滸》，并以行俠仗義的豪俠之士觸動學(xué)生的興奮點，讓他們初步感受梁山英雄的俠義精神，再順勢導(dǎo)入主題。）

二、整體感知，全面了解

一下我們設(shè)計了四個活動，請大家走進英雄，品評性格

（一），聽音樂，猜名著

名著：_____             作者：________

故事梗概：

作為中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，水滸生動的

描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到失敗的全過程，鮮明的表現(xiàn)了官逼民反的主題。

藝術(shù)特點：

1、栩栩如生的人物形象

2、先分后和的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)

3、古白話形象生動

三大思想：

1、那哪里有壓迫哪里就有反抗

2、八方共域異性一家

3、對平等與人人互愛的理想社會的向往

知識備注：

1、小說依據(jù)        末年，_____起義改編。

 2、美國女作家賽珍珠把它譯為

 3、梁山好漢 總共            條，好漢們聚居在八百里----

    杏黃旗 書寫四個大字                      。

 4、施耐庵是                  （時期）小說家，他寫的《水滸傳》的                  

    主題是                      ,“造反者”樹傳立碑。

 5、余萬春，站在封建統(tǒng)治者的角度，卻把宋江起義寫成了            

    造反大逆不道。他的小說是                 。

 6、梁山一百單八將中第一個出場的人物及其綽號是:____________。
 7、《水滸傳》中三位女英雄及其綽號:______________；_______、___________。

（二），看圖片，識人物

人物卡片      

林沖

綽號 ：     故事：

誤入白虎堂     大鬧野豬林       火燒草料場          

 風(fēng)雪山神廟       雪夜上梁山      火并汪倫       三打曾頭市

人物卡片  

 武松

 綽號：       故事

景陽岡打虎      殺西門慶     血刃潘金蓮

醉打蔣門神      大鬧飛云浦    血濺鴛鴦樓     除惡蜈蚣嶺

人物卡片  

 魯智深

 綽號：        故事：

拳打鎮(zhèn)關(guān)西    大鬧五臺山     倒拔垂楊柳

大鬧野豬林      單打二龍山

人物卡片

李逵       

綽號：       故事：

真假李逵     勇斗浪里白條      沂（yí)嶺殺四虎

大鬧東京城     斧劈羅真人

填故事串情節(jié)：

 楊志，綽號青面獸，一生坎坷。原為殿司制使，因大風(fēng)吹翻了船，失陷花石綱 丟官只好回京都請罪；途中路過梁山，與山上下來取投名狀的林沖打了四十幾個回合未分勝負；淪落東京，又因盤纏使盡

 楊志賣刀，無奈殺潑皮牛二，流配東京大名府充軍 ；大名府，校場比武，  斗武出色，被梁中書提拔做管軍提轄使，押送生日賀禮去東京；被吳用等人

智取辰綱， 走投無路。經(jīng)過曹正指點，楊志結(jié)識了魯智深，單打二龍山，雙奪寶珠寺，

魯智深，梁山泊第十三位好漢，十員步軍頭領(lǐng)第一名。魯智深原名魯達，是經(jīng)略的提轄，因為見鄭屠欺侮金翠蓮父女，拳打鎮(zhèn)關(guān)西  。被官府追捕，逃到五臺山削發(fā)為僧，改名魯智深。忍不住佛門清規(guī)，醉打山門，毀壞金身，大鬧五臺山 。被長老派往相國寺，看守菜園，先將偷菜的潑皮踢進了糞池，

后倒拔垂楊柳，威名遠揚后結(jié)識林沖。大鬧野豬林 救了林沖，高俅派人捉拿魯智深，魯智深出逃后，結(jié)識楊志單打二龍山，雙奪寶珠寺在二龍山落草。三山打青州時后投奔水泊梁山，做了步兵頭領(lǐng)。

李逵，長相黝黑粗魯，小名鐵牛，人稱“黑旋風(fēng)”，是梁山步軍第五位頭領(lǐng)。宋江被發(fā)配江州，李逵這時正是戴宗手下一名小兵和宋江認識，在江邊勇斗浪里白條。戴宗傳梁山假書被識破，宋江被押赴刑場，李逵中州劫法場。，后就回沂州接老母與李鬼，真假李逵，翻越沂嶺時老母被老虎吃了，李逵沂嶺殺四虎。。李逵不愿受招安，大鬧東京城，扯了皇帝詔書，要殺欽差，還砍倒梁山泊杏黃旗，多次被宋江制止。
　宋江飲高俅送來的毒酒中毒后，想到自己死后李逵肯定要聚眾造反，怕壞了梁山泊的忠義名聲，便讓李逵也喝了毒酒一塊兒被毒死了。   

（三），讀經(jīng)典，品性格

林沖與武松不同

林沖出身和性格： 東京八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，安分守

己循規(guī)蹈矩，最后是萬般無奈，忍無可忍被逼上梁  山的。上層人物造反的典型。

武松出身和性格： 下層俠義之士，崇尚正義，有仇必報，有恩必報， 一步步走上反抗的道路。是下層反抗的典型。

精讀短文分析性格

1、魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西：

又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。

魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。

魯提轄回到下處，急急卷了些衣服盤纏，細軟銀兩，但是舊衣粗重都棄了；提了一條齊眉短棒，奔出南門，一道煙走了。

2、李逵怒砍杏黃旗：

重陽節(jié)賞菊大會上，宋江重提招安之事，李逵怒而離席，宋江怕李逵再生事端，便讓燕青尾隨其后。

燕青一路追著李逵來到劉太公府上，得知劉太公府鬧鬼，劉太公的女兒劉瑾娘稱自己不愿當(dāng)宋江的壓寨夫人才和情郎王世勛出此下策，劉瑾娘拿出紅袖褡膊，將宋江和魯智深如百般無賴的騷擾之事告訴李逵和燕青，李逵一聽事關(guān)宋江又開始發(fā)作，他不顧燕青勸阻怒氣沖沖的回到梁山，不由分說的砍倒杏黃旗，一時之間忠義堂上亂作一團。

宋江得知事情經(jīng)過，為證明自己便同李逵簽下生死狀，攜魯智深一同下山，隨著李逵來到劉太公府指認，劉太公辨認再三后稱強搶劉瑾娘的宋江和魯智深不是眼前二人，李逵啞口無言…… ：

相同點：

嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆

不同點

魯智 ：粗中有細、豁達明理

    李逵：頭腦簡單、直爽率真

（四），評人物，知得失

1、“智取生辰綱”中楊志的失敗何嘗不是性格悲劇呢？讓我們性格上分析楊志失敗的原因。

     請以下面的句式會話。

       楊志性格------才------

2、大河向東流哇，天上的星星參北斗哇

說走咱就走哇，你有我有全都 有哇

 路見不平一聲吼哇，該出手時就出手哇   風(fēng)風(fēng)火火闖九洲哇

3、熟悉了水滸里面的故事，請欣賞視頻，探討李逵死得值不值？

三、作業(yè)

（1）課后精讀《水滸》中的其他片段，制作人物卡片。

（2）在下列活動中選一個：

    《我眼中的×××》、《我看<</span>水滸>綽號》、

    《<</span>水滸>英雄人物談》

四、課堂小結(jié)
性格對我們來說很重要：播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生。

五，教學(xué)反思

名著導(dǎo)讀課似乎很容易，讓學(xué)生讀小說而已；名著導(dǎo)讀課似乎又很難，學(xué)生對這名著不感興趣，或者讀了也不覺其“名”在何處。所以，不要輕視了名著導(dǎo)讀課，導(dǎo)好了，給學(xué)生打開一扇通往名著寶藏的大門；導(dǎo)不好，讓學(xué)生對名著敬而遠之。本篇導(dǎo)讀的妙處在于以學(xué)生熟悉的、有感染力的歌曲引入，以精彩片段的精讀帶動整部小說的閱讀，注重閱讀方法的傳授。如果能更多鼓勵學(xué)生提出自己的閱讀感受，甚至鼓勵學(xué)生結(jié)合其他文學(xué)作品的閱讀經(jīng)驗提出批判性的意見，并以此在學(xué)生中引發(fā)辯論和思考，或許能更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。