“圖畫書是孩童世界不可或缺的一部分，它為孩子們營造出了一個(gè)純真、美好的童年”

又到了4月，世界讀書日會(huì)讓人們一時(shí)間對(duì)閱讀關(guān)注起來，但我總覺得，閱讀不能像一個(gè)熱點(diǎn)問題一樣，更不能像一陣風(fēng)。它應(yīng)該成為人們生活的一部分，如同柴米油鹽一般融入普通人的家里。

但是描述的這番景象，很多人會(huì)覺得是海市蜃樓，至少如今還是這樣的情況，跟人談閱讀沒人聽，跟人說怎么發(fā)財(cái)，一堆人崇拜。

要一群為了生計(jì)奔波的人捧起書本去閱讀，根本是不可能的，因?yàn)樾暮茈y靜下來。更多的人會(huì)說沒時(shí)間，而真正的原因應(yīng)該是沒有習(xí)慣。

要一個(gè)覺得閱讀無法帶來直接財(cái)富或者收獲，也不愛閱讀的人去養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，那談何容易，我們一直提倡父母自我成長(zhǎng)，親子共讀能收獲多。

現(xiàn)實(shí)是很多的父母無法參與進(jìn)來，但真正踐行起來的優(yōu)秀父母還是有的，至少我們平臺(tái)已經(jīng)凝集了上萬這樣的父母，主要以媽媽為主，你們是非常優(yōu)秀的。

就算父母自己沒有閱讀的習(xí)慣，但在閱讀上你想過還能做的最有意義的事是什么嗎？

那就是培養(yǎng)好自己的孩子——培養(yǎng)好孩子的閱讀習(xí)慣。

如果你不想自己的孩子像你一樣不愛閱讀，那就要從孩子小的時(shí)候開始，引導(dǎo)孩子。

在培養(yǎng)孩子閱讀的路上，你走了多遠(yuǎn)？你在哪？

我的閱讀啟蒙應(yīng)該開始于7歲，那時(shí)候沒有繪本，也沒有人提親子共讀的概念，純粹是出于愛好，去四處搜羅連環(huán)畫。往往還要被大人揪耳朵，說不讀學(xué)校書，凈讀些沒用的。但很多80后的父母就是這樣，拿著手電筒在被窩里開始了自己的閱讀啟蒙。

和很多的朋友聊天，大家會(huì)提起同樣的感受：如今的孩子真幸福呀！能讀的書這么多。但是真正得到很好的閱讀啟蒙的孩子卻并不多。

我家的小家伙閱讀起于8個(gè)月的樣子，那時(shí)候小小魚能咿咿呀呀地叫喚，我就開始給他指一些卡片上的物體、動(dòng)物、顏色、形狀給他認(rèn)，每次都傻傻呼呼地樣子，但我還是堅(jiān)持給他每天玩幾分鐘。因?yàn)槲覊焊蜎]想過要他如何表現(xiàn)，只是覺得讓他覺得爸爸跟他這樣玩很有趣，所以每次我都會(huì)扮鬼臉，學(xué)動(dòng)物的叫聲。

到了1歲多的時(shí)候，神奇的事情就發(fā)生了，他看過的那些卡片基本都能認(rèn)得，看來嬰兒時(shí)期的那些玩樂還是效果非凡。在孩子出生后，各種感官發(fā)展速度很快，事半功倍應(yīng)該就是這樣的效果。

所以很多媽媽問我，要不要給小寶寶閱讀，我說是可以的，只是不要帶著目的去讀，就抱著玩的心態(tài)和孩子玩就行了。

玩和閱讀從來就不矛盾。

有媽媽曾說，我的孩子只要玩就行了，不要看那些東西。這是比較極端地想法。

其實(shí)圖書是很好的玩具。故事能夠給孩子玩的養(yǎng)料，讓他有更多的玩法，比如他會(huì)模仿、會(huì)發(fā)散，這些都是思維發(fā)展的需要。

我自己就提倡孩子玩，但不是反對(duì)閱讀，而是不提倡去智能開發(fā)班，去培訓(xùn)班。在3歲前將孩子送去早教，我覺得沒有必要。只要有玩和親子共讀就足夠了。

因?yàn)檎嬲谟H子共讀上花費(fèi)時(shí)間和心血的話，你的收獲會(huì)很大。

小小魚2歲的時(shí)候最喜歡的幾本繪本：《小黑魚》、《猜猜我有多愛你》、《野獸國》，給他帶來了很大的快樂。他喜歡小黑魚那小機(jī)靈的樣子，幸運(yùn)地逃脫了大魚的追咬，在逃跑的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這么美的海底世界，最后還能想辦法將大魚嚇跑。那時(shí)候他就明白，要想想辦法！所以到現(xiàn)在，我說遇到了麻煩，他會(huì)跟我說：“爸爸，想一個(gè)辦法就好！”他覺得自己的腦袋里裝滿了辦法。

《猜猜我有多愛你》這本書是最適合親子共讀的繪本，因?yàn)檫@本書能夠激發(fā)每一個(gè)父母內(nèi)心的愛，我每次給他讀到后面的時(shí)候都會(huì)變得充滿了情感，小家伙也能感受到我們的變化，那種親子間的親昵就是在這些時(shí)候聯(lián)結(jié)了起來，非常神奇。繪本就是橋梁。

在這個(gè)時(shí)期，他常常會(huì)重復(fù)讀一本書，比如小黑魚讀了幾十遍的樣子，我每一次都認(rèn)真給他講，千萬不能自己覺得重復(fù)枯燥，就將這種情緒帶進(jìn)去。因?yàn)楹⒆用恳淮味紩?huì)有新的收獲，同樣的一冊(cè)繪本，在孩子的眼里是不一樣的。

也有媽媽問過我，說孩子重復(fù)讀一本書可以嗎？

我覺得是沒有任何問題的。如果孩子能夠堅(jiān)持重復(fù)閱讀反而是好事，我們可以跟孩子說，今天加一個(gè)新的故事吧，也非常有趣，孩子覺得自己能夠多聽一個(gè)，往往會(huì)同意，這樣就拓展開了。

還有一個(gè)辦法就是給孩子讀跟他喜歡的那個(gè)故事繪本類似的故事，一起講，舉一反三的樣子，孩子的收獲也更大一些。

另外就是在這個(gè)重復(fù)的故事身上去挖掘，比如這個(gè)故事的背后還有什么故事，這個(gè)故事還會(huì)有其他的結(jié)局嗎？可以試著跟孩子交流。

小小魚現(xiàn)在有一個(gè)特殊的愛好就是恐龍，凡是跟恐龍有關(guān)的繪本圖書他都超級(jí)愛，這樣就會(huì)失去一些看上去沒有一點(diǎn)興趣的圖書，但是這些圖書本身是很有意思的，這怎么辦。

這里就要說到一個(gè)閱讀興趣問題。

保護(hù)孩子的閱讀興趣非常的重要。你如果看到孩子總是讀一種類型的書，就對(duì)他不滿，強(qiáng)迫孩子讀你規(guī)定的書。那就會(huì)打擊孩子的閱讀興趣。

還有一些父母，一定要按照自己的意思讓孩子去理解，比如孩子覺得這個(gè)像一個(gè)面包，媽媽一定要說這是一所房子。有些簡(jiǎn)筆繪本，孩子說這個(gè)是貓，媽媽一定要說是老虎，最后兩個(gè)人爭(zhēng)的不歡而散，讀不下去了。

在孩子還小的時(shí)候，讀繪本的時(shí)候我們可以糊涂一點(diǎn)。比如讀《小黑魚》，第一個(gè)畫面就是一條大魚追咬小紅魚和小黑魚，那條魚是金槍魚（翻譯的文本是這樣的），但是小小魚當(dāng)時(shí)一看到就興奮地跟我說，“爸爸，快看，是大鯊魚！”當(dāng)時(shí)我就跟著他的意思去讀了。

因?yàn)楫?dāng)時(shí)跟一個(gè)兩歲多的孩子去說大鯊魚和金槍魚的區(qū)別，我覺得有難度。等讀到電鰻的那一頁時(shí)，他覺得是帶魚（這個(gè)魚家里買過吃），實(shí)在長(zhǎng)得也像。所以每次都興致勃勃地跟著他去講這個(gè)故事。

到了今年，我又一次給他講，他說大鯊魚的時(shí)候也沒有當(dāng)時(shí)的興奮了，我很認(rèn)真地跟他說，“寶貝，爸爸今天要告訴你一件事，這個(gè)不是大鯊魚！”他當(dāng)時(shí)很奇怪地看著我，那是什么魚，我說是金槍魚。他說為什么，我說這個(gè)魚就是金槍魚，你看看是不是跟大鯊魚長(zhǎng)得不一樣，這個(gè)時(shí)候他對(duì)大鯊魚已經(jīng)能夠清晰地去分辨了。

在閱讀興趣的保護(hù)上，有時(shí)候稍微糊涂一點(diǎn)真沒關(guān)系。

還有一件超搞笑的就是他讀《猜猜我有多愛你》時(shí)，有一頁大兔子站得高高的，他的尾巴下面有一點(diǎn)深顏色的陰影，孩子當(dāng)時(shí)說是大兔子的粑粑，我們當(dāng)時(shí)都笑噴了。

就是這些小樂趣，讓閱讀輕松有趣。

還有媽媽說，魚爸，我孩子2歲多愛讀書，愛聽故事，但是到了三歲多就抗拒了，不想閱讀，該怎么引導(dǎo)。

我們家基本還沒有這個(gè)問題出現(xiàn)，反而是他經(jīng)常找我要我給他講繪本上的故事。我家里有一面墻放著書，大部分是繪本。但是小小魚也只讀了其中的近100本的樣子。我并沒有希望他讀多少，也沒有一本正經(jīng)地叫他來讀書，而是找他想讀書的點(diǎn)，找一本他喜歡的書去誘惑一下就好。

對(duì)付這種叛逆期的小家伙，父母越是期待他如何，他往往就抗拒你的期待，用對(duì)抗來展現(xiàn)自我。這樣的話就要欲擒故縱。吊他們的胃口，特別是男孩子，你拿他們喜歡的冒險(xiǎn)、車子、恐龍等題材的書放在那，他們會(huì)自己去翻。天性使然。

作為男孩子的父母，在引導(dǎo)上需要花更多的心思，不僅僅需要鼓勵(lì)和陪伴，在圖書的選擇上，更加需要了解孩子的愛好。選擇一些讓男孩覺得帶勁的書，如果您的孩子和小小魚一樣是恐龍迷，那就可以選擇一些恐龍繪本，還有一些冒險(xiǎn)題材的書。

如果是大男孩，那就在科幻、推理、冒險(xiǎn)小說上下點(diǎn)功夫，有些優(yōu)質(zhì)的課外書完成能夠改變一個(gè)孩子。

比如冒險(xiǎn)小說《馴獅少年》、推理科幻小說《尤利西斯·摩爾》，類似于這樣的小說才會(huì)吸引他讀下去。另外還要運(yùn)用多種方式，假如您家的男孩不喜歡閱讀很厚的書籍，家長(zhǎng)可以換種方式，借用喜馬拉雅App、懶人聽書App等音頻來聽這些故事，很多故事聽了后就勾起孩子的興趣，孩子會(huì)更有感覺。

比如《格列佛游記》、《哈利·波特》系列等書也適合男孩子閱讀，而這些翻拍成電影的小說，可以告訴孩子，讀完小說后就可以一起去看一場(chǎng)這個(gè)電影，那么孩子的興趣會(huì)更濃，收獲也會(huì)更大。

當(dāng)然，這個(gè)類型的小說很難把關(guān)，因?yàn)槭袌?chǎng)上這樣的圖書比較雜亂，比如有些言情小說、校園小說，非常受歡迎，幾乎泛濫成災(zāi)，影響孩子正常的學(xué)業(yè)，這時(shí)候就需要父母進(jìn)行一個(gè)正面引導(dǎo)。在孩子有了閱讀的興趣后，家長(zhǎng)不妨補(bǔ)充一點(diǎn)經(jīng)典圖書給孩子。

自己推薦或者借老師的口推薦相對(duì)更經(jīng)典一點(diǎn)的作家的書籍，比如曹文軒、西頓等作家。比如安徒生國際大獎(jiǎng)賽作品或者紐伯瑞文學(xué)金獎(jiǎng)作品，這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的作品是世界公認(rèn)的優(yōu)秀圖書。《格列佛游記》、《牛虻》、《愛的教育》之類的，相信讀經(jīng)典會(huì)成為孩子成長(zhǎng)路上的一個(gè)標(biāo)桿。

王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋?。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’。此第三境也。”

親子閱讀也有三個(gè)境界：

第一個(gè)是知心：就是要充分認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子的一個(gè)閱讀水平。

第二個(gè)是用心：這個(gè)時(shí)候就要尋找適合自己孩子的方法，在不同的階段，給予孩子最好的方法。

第三個(gè)是無心：到了這個(gè)階段，主要就是要靠孩子自己去悟，也考驗(yàn)家長(zhǎng)的智慧，不要讓孩子覺得閱讀苦累，也不要讓孩子失去對(duì)閱讀的興趣，更重要的是，在無心中放棄那些功利的目的，不要為了給孩子解決問題就給孩子找書讀。

因?yàn)閳D書不是藥，療效不明顯。

閱讀是慢活兒，多實(shí)踐，多領(lǐng)悟。只要你真的陪著孩子一起閱讀，你自己也會(huì)有收獲。

這幾天暴雨連連，外出不便，在家?guī)薅嘧x幾本書了！自己也得多讀書才行，一起加油吧！