2018年1月，廣東省深圳市中小學(xué)綜合素養(yǎng)“陽(yáng)光評(píng)價(jià)”項(xiàng)目結(jié)果揭曉，辦學(xué)僅10年的龍華新區(qū)潛龍學(xué)校在八大素養(yǎng)評(píng)價(jià)中名列前茅，被認(rèn)為是當(dāng)之無(wú)愧的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

這個(gè)結(jié)果，讓一向低調(diào)的潛龍學(xué)校校長(zhǎng)蔡曼很欣慰。

作為校長(zhǎng)，蔡曼的經(jīng)歷頗為特殊。因?yàn)椤敖潭鴥?yōu)則仕”，她曾兩次調(diào)到區(qū)教科培中心任職，當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的她率隊(duì)遠(yuǎn)赴歐美、近學(xué)京滬，“把國(guó)內(nèi)外的好學(xué)校都看了個(gè)遍”。這樣的閱歷，既讓她強(qiáng)烈渴望辦一所心目中的好學(xué)校，又讓她對(duì)什么是好學(xué)校有著獨(dú)特理解。

為此，蔡曼選擇再次回到學(xué)校，“安靜、干凈、精致、有境界”是她定義一所好學(xué)校的關(guān)鍵詞，一如她的為人，低調(diào)內(nèi)斂，為而不爭(zhēng)。

從門(mén)臉很小的小區(qū)配建學(xué)校，到社會(huì)公認(rèn)的深圳市“身邊好學(xué)?！?，蔡曼用了不到8年的時(shí)間。在這里，她倡導(dǎo)“每一個(gè)潛龍人都重要，做最好的自己”的理念。面對(duì)新的城市發(fā)展需求，她又把實(shí)施“國(guó)際教育背景下的尊重教育”的目標(biāo)寫(xiě)進(jìn)辦學(xué)規(guī)劃。

潛龍學(xué)校的校園雖然不大，但每一個(gè)角落都讓人感覺(jué)很舒服、很耐看。

圖書(shū)館里，書(shū)架有方有圓、有高有矮，錯(cuò)落有致?！安徽撘恢辆拍昙?jí)孩子都能方便地拿到書(shū)，這樣他們才能熱愛(ài)閱讀?！辈搪f(shuō)。

圖書(shū)館的書(shū)多得放不下，學(xué)校就在每層教學(xué)樓設(shè)了讀書(shū)角，整個(gè)校園就成了一座大圖書(shū)館。無(wú)論孩子還是家長(zhǎng)，都可以在這里讀書(shū)。遇到喜歡的書(shū)，盡管拿回家看也無(wú)妨。

教學(xué)樓里可謂“移步換景”：笑臉墻、談心角、英語(yǔ)角、國(guó)學(xué)長(zhǎng)廊、繪畫(huà)作品墻、國(guó)際視野墻……

教室的門(mén)已經(jīng)有些破舊，但蔡曼舍不得換，讓師生們選出喜歡的詩(shī)詞、名句，噴繪在門(mén)上，于是每一扇門(mén)都變成如詩(shī)如畫(huà)的卷軸。課間，孩子們一扇一扇地讀過(guò)去，學(xué)習(xí)自然地發(fā)生。

在蔡曼看來(lái)，這些細(xì)節(jié)折射出的是教育的品質(zhì)。也因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)，學(xué)校的空間無(wú)形中變大了，處處都是教育之地。

與這些充滿匠心的空間設(shè)計(jì)相適配的，是學(xué)校努力為每一個(gè)學(xué)生提供適合的、可選擇的教育。

多年前，蔡曼在另一所學(xué)校任校長(zhǎng)，學(xué)校的美術(shù)、戲劇等活動(dòng)都開(kāi)展得有聲有色，獲得不少獎(jiǎng)項(xiàng)。但時(shí)過(guò)境遷，蔡曼開(kāi)始反思：“學(xué)校教育不能為了特色而特色，最終落腳點(diǎn)是學(xué)生的發(fā)展。”

如今在潛龍學(xué)校，“每生一特長(zhǎng)，每班一臺(tái)戲，每月一節(jié)日”，成為支持學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展的鮮明教育特色。

學(xué)校充分發(fā)掘教師的特長(zhǎng)，并通過(guò)引入外聘教師，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)和選修課程：武術(shù)、棋類(lèi)、乒乓球、二胡、古箏、舞蹈、廚藝、國(guó)際禮儀、國(guó)際通識(shí)、創(chuàng)新思維……幾乎每個(gè)學(xué)生都能從中找到自己喜歡的活動(dòng)和課程，每天下午3點(diǎn)50分后是社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，他們興沖沖地奔向各個(gè)功能課室。

有了個(gè)性特長(zhǎng)，就要有展示的空間，學(xué)校推出“每班一臺(tái)戲”。每個(gè)班級(jí)在校期間，都有機(jī)會(huì)到學(xué)校小劇場(chǎng)排演一臺(tái)聯(lián)歡會(huì)，形式不拘，主題不限，唯一要求是班里孩子必須人人都上場(chǎng)。

幾年來(lái)，“每班一臺(tái)戲”已經(jīng)演出100多場(chǎng)。每次演出，蔡曼必到場(chǎng)觀看，學(xué)生家長(zhǎng)也受邀出席，甚至同臺(tái)演出。節(jié)目的質(zhì)量雖良莠不齊，但孩子和家長(zhǎng)都很激動(dòng)。一些平時(shí)不太受關(guān)注的孩子，在這里找到了自信與快樂(lè)。

“只有這時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都那么可愛(ài)，都有閃光點(diǎn)。”學(xué)校學(xué)生發(fā)展處主任張美藺感慨道。

讓孩子們最盼望的還有學(xué)校的“每月一節(jié)”：除了傳統(tǒng)的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)，還有國(guó)際節(jié)、國(guó)學(xué)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)……以國(guó)學(xué)節(jié)為例，一個(gè)月內(nèi)有國(guó)學(xué)辯論賽、詩(shī)詞大會(huì)、國(guó)學(xué)大觀園、書(shū)法大賽、國(guó)學(xué)誦讀。

“這些活動(dòng)拓展了我們的視野，學(xué)到許多課本上沒(méi)有的知識(shí)。”在國(guó)際節(jié)蟬聯(lián)“一站到底”活動(dòng)冠軍的九年級(jí)學(xué)生呂嘉星說(shuō)。

“每一次活動(dòng)都是一次新成長(zhǎng)。”九年級(jí)學(xué)生郭熙雯說(shuō)。在詩(shī)詞大會(huì)“飛花令”環(huán)節(jié)惜敗的她，卻欣喜地結(jié)交了一批詩(shī)友。

更重要的是，因?yàn)檫@些課程、活動(dòng)，學(xué)校的每一天似乎被拉長(zhǎng)了，每一分每一秒都令人留戀、令人珍惜?！拔覀兙褪窃诼硎苊恳惶斓倪^(guò)程中，心平氣和地做一個(gè)教育人?！辈搪f(shuō)。

有一件親歷的事，讓蔡曼感觸頗深。

蔡曼的兒子曾就讀于英國(guó)的一所大學(xué)，畢業(yè)后回國(guó)就業(yè)。不久，這所大學(xué)迎來(lái)校慶，校慶組委會(huì)想方設(shè)法聯(lián)系上遠(yuǎn)在中國(guó)的他，鄭重邀請(qǐng)他參加校慶活動(dòng)。

一所有著幾百年歷史的世界名校，對(duì)一位普通的海外畢業(yè)生都如此重視。這件事讓蔡曼的兒子特別感動(dòng)，從此更加熱愛(ài)母校。

這件事引發(fā)了蔡曼的思考：學(xué)校究竟如何真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生？在潛龍學(xué)校，“每一個(gè)潛龍人都重要“的理念，恰恰是在極少數(shù)容易被忽視的學(xué)生身上得到了生動(dòng)的詮釋。

潛龍學(xué)校的教學(xué)樓雖然只有六層，卻安裝了電梯。實(shí)際上，習(xí)慣于走動(dòng)式管理的蔡曼，每天都是沿樓梯上下。

“安裝電梯，是為了少數(shù)特殊學(xué)生?！辈搪f(shuō)。學(xué)校里有幾名殘疾學(xué)生，每天坐輪椅上學(xué)，為了方便他們的在校生活，學(xué)校不僅安裝了電梯，還建造了殘疾人專(zhuān)用衛(wèi)生間。

幾年前，一位坐輪椅的女孩進(jìn)入潛龍學(xué)校。她的到來(lái)給學(xué)校帶來(lái)許多“麻煩”。學(xué)校為她準(zhǔn)備了專(zhuān)用的衛(wèi)生間，組織了一個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)幫助她，教師們平時(shí)也對(duì)她呵護(hù)有加。

問(wèn)題很快來(lái)了，學(xué)校舉辦體育節(jié)，入場(chǎng)式上，這個(gè)女孩要不要上場(chǎng)？“還是別讓她上了，推著輪椅上去，多不協(xié)調(diào)??！”有人建議。

蔡曼堅(jiān)決地否定了這一建議：“讓孩子在場(chǎng)下做觀眾，那是對(duì)她最大的傷害。”

體育節(jié)上，女孩坐著輪椅出場(chǎng)，同學(xué)們推著她走在班級(jí)最前面。女孩高舉紅旗，笑得特別甜。那一刻，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。

從此，每一次大型活動(dòng)都少不了女孩坐輪椅的身影。在“每班一臺(tái)戲”中，女孩的父親推著她上臺(tái)演出，這一幕成了校園里的美麗風(fēng)景。幾年來(lái)，在照料和幫助女孩的過(guò)程中，班里孩子變得更友愛(ài)，教師們也變得更細(xì)膩。

“校長(zhǎng)的做法啟示我們，教育中‘一個(gè)都不能少’，尤其是做了母親以后，對(duì)此有了更深的理解?！鼻嗄杲處焺⒗艺f(shuō)。

一年前，劉利桃接手了一年級(jí)新班。偶然的機(jī)會(huì)，聽(tīng)說(shuō)附近有一所特教幼兒園，她不禁萌生了聯(lián)誼的想法。

但班里的孩子們有些擔(dān)心：“老師，那里的小朋友既聽(tīng)不見(jiàn)又不會(huì)說(shuō)，怎么跟他們交往？”“老師，他們是不是很兇??？”

幾天后，孩子們帶著繪本、文具，走進(jìn)了特教幼兒園。孩子們最初有些緊張。但劉利桃欣喜地發(fā)現(xiàn)，游戲就是兒童最好的共同語(yǔ)言，孩子們很快不分彼此。此后劉利桃還經(jīng)常邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)小學(xué)一起上美術(shù)課。

上學(xué)期，劉利桃有了一個(gè)更大膽的嘗試，她把幼兒園的孩子請(qǐng)上“每班一臺(tái)戲”的舞臺(tái)，與班里孩子同臺(tái)表演。這些聽(tīng)障兒童的舞姿并不算優(yōu)美，但他們快樂(lè)的神情打動(dòng)著每一個(gè)人。幼兒園老師含著淚說(shuō)，這是孩子們第一次受邀到小學(xué)演出。

而這樣的教育活動(dòng)，也讓蔡曼深受感動(dòng)。因?yàn)橹匾暯逃械摹懊恳粋€(gè)“，教育中自然有了愛(ài)，有了美。

郝玉香是潛龍學(xué)校九年級(jí)班主任。兩年多來(lái)，她的一項(xiàng)管理“微創(chuàng)新”，潛移默化地影響著班里的學(xué)生，也感染著學(xué)生家長(zhǎng)。

“現(xiàn)在通訊手段這么便捷，我就想借助即時(shí)通訊工具，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)相互發(fā)現(xiàn)、相互欣賞，也增進(jìn)家校之間的溝通?！焙掠裣阏f(shuō)。

于是，從七年級(jí)一入學(xué)，郝玉香就建立了班級(jí)微信群，每天安排3個(gè)學(xué)生在微信群里進(jìn)行班級(jí)新聞播報(bào)。

每天晚上八點(diǎn)半，班級(jí)新聞播報(bào)準(zhǔn)時(shí)發(fā)布。學(xué)生們事先準(zhǔn)備好內(nèi)容，做好分工，通過(guò)家長(zhǎng)的手機(jī)把新聞發(fā)布出去。短短5分鐘的播報(bào)，包括當(dāng)天班級(jí)發(fā)生了什么趣事，誰(shuí)獲獎(jiǎng)了，誰(shuí)被表?yè)P(yáng)了，誰(shuí)上課不太認(rèn)真……學(xué)生們播報(bào)完畢，郝玉香會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，“特別是一些孩子被指出了問(wèn)題，我就會(huì)提醒家長(zhǎng)注意教育方式”。

一次“意外”，讓郝玉香驚喜地發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們對(duì)這件事的密切關(guān)注。一天，學(xué)生們播報(bào)完畢后，郝玉香覺(jué)得很詳盡，就沒(méi)有點(diǎn)評(píng)。沒(méi)想到第二天就有家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)：”郝老師，您怎么忘了點(diǎn)評(píng)？”

此后，郝玉香每天無(wú)論多忙多累，都要對(duì)學(xué)生的播報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。兩年多來(lái)，這一活動(dòng)一直堅(jiān)持著。同時(shí)，播報(bào)形式不斷創(chuàng)新，學(xué)生們加入了快板、三句半、背景音樂(lè)……內(nèi)容也越來(lái)越豐富，天氣變化時(shí)的溫馨提示、學(xué)生生日時(shí)的集體祝福、考前的備考經(jīng)驗(yàn)分享……

這樣一項(xiàng)看似不起眼的活動(dòng)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的心貼近了。如今，大家有了新鮮事都會(huì)在群里分享。學(xué)生們變得自信、開(kāi)朗，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)活躍。

在日復(fù)一日的堅(jiān)持中，郝玉香欣喜地看到孩子們的成長(zhǎng)?！暗群⒆觽儺厴I(yè)時(shí)，我會(huì)把全部的新聞播報(bào)刻錄成光盤(pán)，送給他們作為終身的紀(jì)念，只是遺憾不能記錄他們的全部瞬間”。

因?yàn)橛羞z憾，才會(huì)更覺(jué)彌足珍貴。在潛龍學(xué)校，教師們既關(guān)注教育的“每一個(gè)”，也小心翼翼地呵護(hù)著孩子們的每一個(gè)夢(mèng)想。

一天，在與學(xué)生聊天時(shí)，一個(gè)學(xué)生問(wèn)語(yǔ)文教師王俊珍：“咱們學(xué)校有那么多社團(tuán)，咋就沒(méi)有文學(xué)社？“

王俊珍一愣，隨即回答說(shuō)：“既然學(xué)校沒(méi)有，咱們就自己成立一個(gè)文學(xué)社唄。”

“好啊，好啊！”這個(gè)想法得到學(xué)生們的熱烈響應(yīng)，幾個(gè)文學(xué)愛(ài)好者當(dāng)即行動(dòng)起來(lái)，招募社員、制定規(guī)則、商議活動(dòng)形式，班級(jí)文學(xué)社很快成立起來(lái)了，王俊珍也順理成章地做了文學(xué)社的指導(dǎo)教師。

因?yàn)槭且粋€(gè)自發(fā)的“民間社團(tuán)“，班級(jí)文學(xué)社至今沒(méi)有固定的活動(dòng)場(chǎng)所，在校園里到處“流浪”，但學(xué)生們的參與熱情絲毫沒(méi)有減弱。

在王俊珍看來(lái)，這樣的文學(xué)社才是一個(gè)純粹的社團(tuán)?！拔蚁嘈?，文學(xué)社雖然不一定能提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，但一定會(huì)對(duì)他們今后的人生有更大價(jià)值。”

而王俊珍也因此成了學(xué)生眼里魅力十足的個(gè)性教師。學(xué)生胡欣楠由衷地說(shuō)：“在文學(xué)社里我們既學(xué)習(xí)作文，也學(xué)習(xí)做人，這是一段特別棒的經(jīng)歷?！?/p>

潛龍學(xué)校的校門(mén)左側(cè)，是一間寬敞的大辦公室。這里不僅位置“顯要”，也是學(xué)校特殊而重要的一個(gè)部門(mén)。

這就是學(xué)校的家長(zhǎng)接待室，也是家委會(huì)辦公室。

在潛龍學(xué)校，家長(zhǎng)的“權(quán)力”很大。學(xué)校家委會(huì)成員每天輪流到校值班，每周參加學(xué)校的行政擴(kuò)大會(huì)議，參與學(xué)校管理。

走進(jìn)家委會(huì)辦公會(huì)，當(dāng)天值班的校家委會(huì)副主任王秀芬和一位家長(zhǎng)義工正在忙碌著，桌上有一堆待整理的資料，還要不時(shí)接聽(tīng)電話。

“臨近期末了，我們要根據(jù)家長(zhǎng)們的日常表現(xiàn)，評(píng)選出十佳家長(zhǎng)、百名優(yōu)秀家長(zhǎng)義工?！蓖跣惴腋嬖V記者。

6年前，王秀芳的大兒子中途轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入潛龍學(xué)校，如今，她的小兒子也在這里就讀。雖然自己經(jīng)營(yíng)著一家公司，但無(wú)論多忙，王秀芳都積極參與學(xué)?；顒?dòng)，不折不扣地把自己當(dāng)成這里的一員。

8年前，蔡曼一來(lái)到潛龍學(xué)校，就把家長(zhǎng)工作當(dāng)成一件很重要的工作，健全了學(xué)校各級(jí)家委會(huì)，成立了家長(zhǎng)義工隊(duì)，堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)。每年新生入學(xué)，第一次家長(zhǎng)會(huì)都是由蔡曼主講。她告訴家長(zhǎng)，大家既是利益共同體，也是學(xué)習(xí)共同體，希望他們能參與學(xué)校的管理。

翻閱家委會(huì)的資料，記者看到，家長(zhǎng)參與的學(xué)校工作還真不少。除了家委會(huì)委員每天值班，接待家長(zhǎng)來(lái)訪、接聽(tīng)家長(zhǎng)咨詢(xún)電話，每天還有家長(zhǎng)義工在校門(mén)口執(zhí)勤，維持上學(xué)、放學(xué)的交通秩序；家長(zhǎng)委員隨時(shí)可以走進(jìn)課堂，監(jiān)督教師教育教學(xué)情況；學(xué)校日常的各項(xiàng)活動(dòng)、賽事也都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。

家長(zhǎng)們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦?，還愿意投身學(xué)校事務(wù)，既源于對(duì)孩子教育的關(guān)心，也有另外一個(gè)重要原因。

“在學(xué)校里，家長(zhǎng)和學(xué)生、教師享有一樣的待遇?！辈搪f(shuō)。家委會(huì)成員來(lái)值班，學(xué)校為他們提供辦公的便利和一日三餐。同時(shí)，學(xué)校的各種設(shè)施、功能場(chǎng)館甚至特色師資，也都免費(fèi)向家長(zhǎng)開(kāi)放。

“我們家委會(huì)也有各種社團(tuán)組織，籃球隊(duì)、合唱團(tuán)、乒乓球隊(duì)、瑜伽社團(tuán)，定期組織家長(zhǎng)在學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。”王秀芬說(shuō)。同樣，家長(zhǎng)們的瑜伽教練也免費(fèi)為教師們開(kāi)班，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

讓家長(zhǎng)們尤其自豪的是，幾年來(lái)，學(xué)校家委會(huì)連續(xù)在區(qū)里、市里被評(píng)為“優(yōu)秀家委會(huì)”，這是他們?yōu)閷W(xué)校作出的一份貢獻(xiàn)。

有了家長(zhǎng)的參與，學(xué)校走向協(xié)商共治，一些棘手的問(wèn)題也迎刃而解。

有一年，學(xué)校引進(jìn)了一位新教師，結(jié)果學(xué)生不適應(yīng)、家長(zhǎng)意見(jiàn)大，集體到學(xué)校討說(shuō)法。怎么辦？蔡曼決定召開(kāi)一次聽(tīng)證會(huì)，家長(zhǎng)們選出代表，會(huì)同家委會(huì)主任、學(xué)校負(fù)責(zé)人和那位新教師，大家打開(kāi)天窗說(shuō)亮話。

聽(tīng)證會(huì)上，新教師虛心傾聽(tīng)，明白了自身的問(wèn)題所在，也感受到家長(zhǎng)對(duì)子女教育的期望。她誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)們致歉，并立下“軍令狀”：“各位家長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì)，我保證一定會(huì)讓孩子喜歡上我?！?/p>

一番推心置腹的交流后，學(xué)校明白了家長(zhǎng)的訴求，家長(zhǎng)也感受到學(xué)校的誠(chéng)意，彼此皆大歡喜。從此，這位新教師工作格外努力，第二年果然被評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的教師”。

潛龍學(xué)校的教學(xué)樓里，有一塊教師笑臉墻。在一張張燦爛的笑容之中，蔡曼的笑臉不起眼地置于一角。

這像極了蔡曼的管理風(fēng)格。她從來(lái)不是一位強(qiáng)勢(shì)的管理者，總是以她特有的溫婉、細(xì)膩，用“上善若水”的智慧感染著教師們。

平時(shí)在學(xué)校里，蔡曼極少批評(píng)教師。每天走在教學(xué)樓里，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，她習(xí)慣于掏出手機(jī)，隨手拍下照片，發(fā)到微信工作群里：這里的窗簾怎么掉下來(lái)了？這個(gè)門(mén)怎么沒(méi)上鎖？那里怎么有一堆垃圾沒(méi)有清掃？

“只有校長(zhǎng)尊重教師，教師才會(huì)尊重學(xué)生。”蔡曼說(shuō)。為此，哪怕是讓教師感覺(jué)不舒服的話，她都小心注意不說(shuō)出口。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校都會(huì)舉行一場(chǎng)“潛龍輝煌，因?yàn)橛心恪钡闹黝}活動(dòng)。每個(gè)教師都動(dòng)筆寫(xiě)身邊人、身邊事，最想感謝哪個(gè)人，有哪一件事值得褒揚(yáng)。

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，蔡曼拿出教師們寫(xiě)下的文字，一字不漏地當(dāng)場(chǎng)宣讀。有的教師寫(xiě)道，向某某致敬，她總是辦公室里最晚離開(kāi)的人；有的寫(xiě)道，感謝某某，她在我懷孕期間熱心地幫我代課；還有的寫(xiě)道，某某辛苦了，他每天都為全辦公室的人打開(kāi)水。

這些感謝的話是誰(shuí)寫(xiě)的，蔡曼并不點(diǎn)透，但被感謝的人心里很清楚，大家心里洋溢著感動(dòng)，精神不由得被凈化。

除了少批評(píng)、多激勵(lì)，蔡曼總是用信任、期待的態(tài)度面對(duì)學(xué)校的每一位教師。

讓青年教師黎騰飛至今難忘的是，7年前剛調(diào)入潛龍學(xué)校的他，就驚喜地得到參加全國(guó)教學(xué)大賽的機(jī)會(huì)?！白鳛槌醭雒]的青年教師，這樣的事想都不敢想。”黎騰飛說(shuō)。更沒(méi)想到的是，蔡曼還委以重任，讓他擔(dān)任這次活動(dòng)的領(lǐng)隊(duì)。

因?yàn)檫@份難得的信任，黎騰飛和同伴們格外努力，一個(gè)假期泡在一起進(jìn)行教研。那次比賽，他們載譽(yù)而歸。如今的黎騰飛，已經(jīng)成長(zhǎng)為工作中獨(dú)當(dāng)一面的年級(jí)長(zhǎng)。

這種信任，還集中體現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)管理中。

來(lái)到潛龍學(xué)校后，蔡曼因地制宜推行課堂教學(xué)改革，提出了“先思后教，講練結(jié)合，生生互動(dòng)，留白質(zhì)疑”的教學(xué)策略。

“這是總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)被證明是行之有效的辦法，許多教師都在積極踐行。”學(xué)校課程與教學(xué)中心主任宋真說(shuō)。

但蔡曼并沒(méi)有“一刀切”地強(qiáng)求教師按照同一模式教學(xué)，而是允許教師暫時(shí)觀望。只要能保障教學(xué)質(zhì)量，教師可以用自己的方式去教學(xué)。

“教育是一項(xiàng)慢工細(xì)活，不能采用‘大躍進(jìn)’的方式，要學(xué)會(huì)寬容，善于等待?！辈搪馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō)。

而讓教師們深深感激的是，蔡曼總是把他們的事裝在心里。

每年“六一”兒童節(jié)，蔡曼都會(huì)為教師子女組織一場(chǎng)專(zhuān)門(mén)的晚會(huì)，訂一個(gè)大蛋糕。她親手切好，一一送到每個(gè)孩子手中。一份小小的關(guān)懷，讓教師們感覺(jué)無(wú)比溫暖，視之為特殊的福利。

這一切在蔡曼眼里都不是些許小事，是對(duì)尊重教育的切實(shí)踐行。

就在2017年底，一場(chǎng)主題為“國(guó)際理解與課程創(chuàng)新”的全省教育研討會(huì)在潛龍學(xué)校舉行。

蔡曼在會(huì)上作的主題演講引起了許多人的關(guān)注。

“怎樣把理解、賞識(shí)、信任、寬容等重要價(jià)值，變成學(xué)校生動(dòng)的實(shí)踐，這才是實(shí)施‘國(guó)際教育背景下的尊重教育’的題中之義。”面對(duì)未來(lái)，蔡曼正在做“尊重教育”國(guó)際化的行動(dòng)者。