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學(xué)書(shū)法有點(diǎn)走火入魔，看到線的形狀就會(huì)聯(lián)想到書(shū)法線質(zhì)和線條節(jié)奏。欣賞一下拉面小哥的忘情表演，會(huì)不會(huì)想到張旭醉寫(xiě)狂草的樣子呢？！面條有節(jié)奏的律動(dòng)，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的弧線，忽快忽慢的頻率，的確和草書(shū)有異曲同工之妙！ 胡老師既有山東大漢豪爽大氣的一面，同時(shí)又有心思細(xì)膩敏銳的一面。老師的姐姐說(shuō)：“我弟弟小時(shí)候總發(fā)呆，其實(shí)那是在思考問(wèn)題?！睆男【哂械某瑥?qiáng)思考能力和觀察能力讓老師在學(xué)書(shū)法不長(zhǎng)的時(shí)間里就獲得了全國(guó)大獎(jiǎng)。 （其實(shí)我一直很納悶，老師高度近視，看東西怎么比我們這些視力5.0的剎底呢？特別是看人，神準(zhǔn)，不可思議！） 這次學(xué)習(xí)，老師就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)－－觀察和思考。這就是放上一段視頻的原因，邯鄲學(xué)步，哈哈！ 胡老師講課的時(shí)候說(shuō)，他特別喜歡看滑冰，我于是找了一個(gè)滑冰的視頻，諸位也看看，看出什么門(mén)道了沒(méi)？ 啊，男同學(xué)會(huì)贊嘆女神太迷人了，女同學(xué)會(huì)羨慕女神的線條太美了，呵呵！胡老師可不是看這個(gè)，老師著迷的是冰刀在冰面上留下的痕跡像書(shū)法的線條：優(yōu)美的拋物線；轉(zhuǎn)彎處需要扭動(dòng)身體，需要彈跳，或者連續(xù)不斷地跳蕩；快速地旋轉(zhuǎn)；不離開(kāi)冰面的滑行和靈動(dòng)地跳躍......這些感受老師都用到了書(shū)法里。 找到差距了吧？！ 這就是草書(shū)字法的高級(jí)之處。 我們這次講的字法主要是針對(duì)草書(shū)講的，行書(shū)可以參照，以《書(shū)譜》為例，整理如下： 《書(shū)譜》的結(jié)字規(guī)律： 一，縱橫之象。橫畫(huà)開(kāi)張，大度，穩(wěn)健，肥厚如儒家博大的胸襟，豎畫(huà)拉長(zhǎng)，挺拔，仙風(fēng)道骨，超然脫俗的道家氣韻。
a.左右結(jié)構(gòu)的字形要打開(kāi)空間，盡量讓中間布白增大。 b.盡量讓字形橫向發(fā)展，夸張橫畫(huà)，減弱豎畫(huà)。 c.盡量避免團(tuán)、方之形，要錯(cuò)位生奇。
d.縱之極必橫，橫之極必縱，陰陽(yáng)相生。
2.縱向拉伸，使字形變長(zhǎng)。 a.上下開(kāi)合對(duì)比，適當(dāng)加強(qiáng)某一部分。
b.有意識(shí)的加長(zhǎng)某一筆劃，根據(jù)章法調(diào)整筆劃長(zhǎng)度。
c.有意識(shí)的增加上下空間。
d.幾個(gè)字連寫(xiě)，或者一字分為兩部分。
e.有意識(shí)的連帶（實(shí)連），增加長(zhǎng)度。
縱橫之象是草書(shū)的基本形狀，放開(kāi)的同時(shí)一定要收得住，夸張橫向和縱向的勢(shì)來(lái)加強(qiáng)空間張力。 二，疏密之狀。 1.疏朗，瀟散，清雅，瘦勁，挺拔，用筆干凈利落簡(jiǎn)潔。
a.有意識(shí)的制造字內(nèi)空白。
b.有意識(shí)的提筆書(shū)寫(xiě)，增加細(xì)線，增強(qiáng)細(xì)線的彈性，清晰，明快，跳蕩。
c.字形大小不變，點(diǎn)畫(huà)縮小。（簡(jiǎn)單易懂的部分不再配圖，大家可以查書(shū)，對(duì)號(hào)入座。） d.拉長(zhǎng)字形，使線條變長(zhǎng)。 e.增加字距，單字變大。 2. 渾圓，厚重，憨拙，含蓄。字態(tài)茂密渾厚，生機(jī)勃發(fā)，血脈充盈，猶如國(guó)畫(huà)大潑墨。 a. 加粗加重筆劃。
b.圓多方少。
c.破筆紛披。
d.字距減小。
e.筆飽墨酣。
f.密而近，筆劃重疊。 g.減少內(nèi)白。 h.筆短意足。 三，對(duì)立統(tǒng)一。
《書(shū)譜》不僅在章法上加強(qiáng)疏密，肥瘦，粗細(xì)的對(duì)比，在單個(gè)字上也如此。
四，均衡法則。 我們先來(lái)區(qū)分一下兩個(gè)概念：對(duì)稱(chēng)式平衡和均衡。 不懂書(shū)法的人大都認(rèn)為方塊字一定要四平八穩(wěn)，上下齊平，左右均等，狀如算子，這就是典型的對(duì)稱(chēng)式平衡，而行草書(shū)恰恰要求在左搖右擺中達(dá)到力的平衡，這就是不對(duì)稱(chēng)式平衡，我們稱(chēng)之為均衡。 看下邊的兩行字，中心線在走“之”字形，力達(dá)到了均衡。 單字同理。
五，布白出奇，收放有法。
以“月”字的中間兩短橫為例，它們?cè)诓輹?shū)書(shū)寫(xiě)中變成了兩個(gè)點(diǎn)，內(nèi)形的布白不可以居中，居中則俗。第一個(gè)橫點(diǎn)收到框內(nèi)，第二個(gè)橫點(diǎn)則放到框外。這種動(dòng)勢(shì)的呼應(yīng)，使字有了風(fēng)采神韻。 用胡老師的話說(shuō)：“此點(diǎn)如鳥(niǎo)之目，魚(yú)之眼，花之蕊，如車(chē)燈之轉(zhuǎn)向，如明眸之善睞，顧盼而傳情。”
這個(gè)“而”兩點(diǎn)居下，和上邊的水平兩點(diǎn)的“而”字比加強(qiáng)了動(dòng)勢(shì)。這種例子在《書(shū)譜》中很多，大家可以做小專(zhuān)題研究。
此次平陰學(xué)習(xí)，看到了老師04年署名“大江”的早期作品，點(diǎn)畫(huà)質(zhì)量已經(jīng)非常高了，在筆劃的起行收上看出老師字后下的功夫。 有網(wǎng)友讓我鑒別老師的早期作品，所以把這幅字發(fā)上，可以作為參照。現(xiàn)在仿冒老師作品的大有人在，一定要擦亮眼睛鑒別??！ 最后，再看一遍女神的精彩表演，會(huì)用書(shū)法人的視角看世界了嗎？！ |
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