 這個問題也可以換成：一個人不讀書，為什么思維高度很卓越？ 很明顯了，讀書并不等于思維高度，讀書只是一個充分條件，但二者并不是互為充要條件，這是一種錯誤的認知。 0190年出生的孩子虛歲已經(jīng)29，每年春節(jié)回老家難免會遇到各種比較和比較和比較。 小明研究生剛畢業(yè)，進入一家不錯的單位，但是公司不錯，他只是一個打雜的。每天的工作用他自己的話說：“沒有含金量，學(xué)不到東西”工作還沒站穩(wěn)呢，更別提娶媳婦成家了。 同村一起長大的小王，早些年初中就輟學(xué)，沒想到在社會上闖蕩了這么些年，竟然混成一個小老板，每天和不同的老板談生意，穿的、用的都變得考究起來，連講話都變得斯文起來。 老實講，我們不是同事，也沒有利益關(guān)系，但我們卻喜歡和小王聊天。因為他談吐風趣，會照顧我們的感受，而且出手大方。 這些差距，是社會閱歷給予的。沒有讀書的小王可能學(xué)識上會有缺憾，但是他的成長不完全依賴于書本，他的經(jīng)歷，他的人際，這些都是我們接觸不到的level,它們和讀書無關(guān)們，但是寶貴的財富啊！  02卓越的理解是什么？千人千面，每個人自身的認知層面本就千差萬別，所以對于卓越的標準不一樣。我相信有的人從來不讀書，但是他善于思考，用心觀察生活，有卓越的遠見和思維方式。 但是這個卓越，是不是極限？我需要打個問號。 既然談到遠見，談到思維，我不認為一個從來不讀書的人會達到登峰造極的地步。就如何你對我說，你從來不看書，只是通過碎片閱讀，他可以搭建自己的知識體系，獲得很高級的思維。 抱歉，我不認同?；盍诉@么些年，聞所未聞。 也許，我們身邊確實有天賦異常之人，不讀書也可以做事卓越，但是一個人想更高處的發(fā)展，更高思維層級的鍛造，不可能停止學(xué)習，也不可能不讀書。 |
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