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曾經(jīng)參與了一家BIM培訓學院的創(chuàng)建運營工作。 當時我花了一周的時間草擬了一份培訓內(nèi)容方案，卻被批的一塌糊涂。 今天我再來看，暈倒。其實這份方案視野開闊、思維系統(tǒng)、邏輯嚴密、框架立體、可大可小，同時，可擴展性、可調(diào)整性都非常好。為啥我總是被誤解被不理解？工作上是如此，生活上我妻子也是對我如此？ 我妻子批評我把事情想的太復雜所以失去了人生樂趣。 麻辣隔壁，作為男人，如果沒有智慧（對事物復雜性的充分理解與把握），怎么迎接社會殘酷現(xiàn)實的挑戰(zhàn)？ 反正這份資料也沒用了。干脆貢獻給行業(yè)?；蛟S別人拿到這份材料會受到的啟發(fā)。即使沒有直接作用，但是這份方案的策劃思路體現(xiàn)的思維方式也是有可圈可點借鑒學習之處。 關(guān)于高校的BIM教育培訓，曾經(jīng)和南航的王婷老師有過一段交流，也放在這里供同仁們參考： 1. 高校有沒有必要專門針對BIM開設相關(guān)課程？ BIM的推動是用新技術(shù)新工具解決老難題，工具的變化必然帶來工作方式、思維模式、組織方式、管理制度等等一系列的變化，這些變化產(chǎn)生的一系列的經(jīng)驗、知識就有需要轉(zhuǎn)化為教育，所以針對BIM開設相關(guān)課程是有價值且迫切的。 2. 目前的BIM教育現(xiàn)狀？ 雖然市面上已經(jīng)有不少書籍講BIM軟件操作、基礎(chǔ)理論、項目實踐經(jīng)驗等，但是都不是專業(yè)的高校老師寫的，所以在經(jīng)驗的總結(jié)、知識的提煉、理論的抽象等方面都還存在不足，還不能成為高校的教材。我就專門研究了基本revit的案例實戰(zhàn)書籍，怎么說呢，在知識的總結(jié)與歸納方面，很差勁。同時，目前行業(yè)欠缺的是理論思考的深度及廣度，所以行業(yè)的認識比較混亂，各自在依據(jù)自己的學習、實踐建立獨立的但也是不夠全面的認識。 3. 如何做？ BIM的教學，可以根據(jù)BIM本身的字母分為B、I、M三大塊內(nèi)容。具體解釋如下：
以上三方面，I和M兩塊具備完全的獨立性，可以建立起獨立的學科。 I這一塊名字可以取為建筑信息化學科，主要學習IT工程知識及建筑專業(yè)基礎(chǔ)知識，既具備對建筑專業(yè)的基本理解，又具備研發(fā)BIM技術(shù)服務于建筑專業(yè)的能力，將來的職業(yè)方向，就是去軟件企業(yè)造BIM工具（ = 開發(fā)軟件）。 M這一塊名字可以取為BIM信息管理學科，，講述建模標準、建模管理、BIM應用管理、建模管理體系建設、BIM目標設計與實現(xiàn)路徑管理、BIM實施策略等管理方面的知識。培養(yǎng)BIM信息的管理人才，將來的職業(yè)方向，就是去企業(yè)BIM信息中心做BIM應用與信息管理專員（ = 管理應用與信息）。 B這一塊，則是需要和高校原有的學科結(jié)合，不具備獨立性。需要在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上增加BIM方面的應用講解，比如BIM與建筑設計、BIM與成本管理、BIM與進度管理等等，講授BIM與專業(yè)融合方面的理論、技術(shù)與應用。
4. 其它 對BIM理論的深度思考，目前黃強同志的《論BIM》在理論上的高度和思想的獨立性非常不錯。此外市場上大多數(shù)的書籍，還不夠抽象凝練。同時，我認為黃強同志的《論BIM》在信息架構(gòu)與BIM基礎(chǔ)理論方面講的是不錯了，但是缺乏BIM技術(shù)體系整體的思考，一個BIM技術(shù)體系，應該包括BIM的思想、軟件的功能、軟件的數(shù)據(jù)、軟件的應用、應用的管理、軟件信息的架構(gòu)等全方位的內(nèi)容。另外，上海市華建院與上海建科主編的上海市工程建設規(guī)范《建筑信息模型應用標準》也是我學習過的一份非常好的材料，對國際BIM的核心原理與技術(shù)理解的非常到位。 |
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