無論你是怎么表示憤怒，都不要做出任何無法挽回的事來。 ——培根

寒假到了，年也快到了，平時自己上班早出晚歸，孩子上學(xué)或給家里的爺爺奶奶帶，跟孩子單獨(dú)相處的時間并不很多，一般寒假加上春節(jié)放假的時候，才會跟孩子比較有長時間單獨(dú)且親密的相處。

但一下子進(jìn)入這種緊湊且無縫隙的關(guān)系時，父母和孩子的關(guān)系就不能像平時那樣“距離產(chǎn)生美”了，稍有一點(diǎn)不合拍，就可能會造成一場無法挽回的悲劇。

比如，前幾天發(fā)生在福州的一場家庭悲劇。

1月27日，在福州的一個小區(qū)里，一個媽媽失手用手機(jī)的充電線將正在讀五年級的兒子勒死，之后這位媽媽在家用割腕等自殺方式卻未遂，便從在13層的家里跳樓自殺結(jié)束了自己的生命。

后來經(jīng)調(diào)查初步了解得知，孩子很乖巧，成績也很好，鋼琴九級，是校樂隊的鋼琴伴奏，當(dāng)時這位媽媽因?yàn)榕c家中孩子產(chǎn)生爭吵，在情緒失控的情況下才做出了這樣傷害孩子的行為。

01

打死孩子并非極端個案

慘痛的教訓(xùn)歷歷在目

無獨(dú)有偶，前陣子還有一個也很讓人心痛的新聞：1月5日，發(fā)生在江蘇泰州黃橋的一個小區(qū)里。

9歲的孩子明明，因?yàn)榘褘寢岅惻康氖謾C(jī)弄丟了，一氣之下失手將孩子打死了。

孩子下午在小區(qū)后面玩雪，玩的時候可能把手機(jī)給弄丟了，3點(diǎn)多的時候回來找手機(jī)，保安大叔陪著找到4點(diǎn)多一直找不到，孩子因?yàn)檎也坏绞謾C(jī)而坐在雪地里哭。

5點(diǎn)多的時候，陳媽媽在業(yè)主群內(nèi)詢問有沒有人撿到手機(jī)，后來孩子回家后又不好好寫作業(yè)，陳媽媽情急之下就動手打了孩子，沒想到釀成了一場無法挽回的慘劇。

事發(fā)后，陳媽媽承認(rèn)，當(dāng)天她用膠布將孩子的手腳、身體捆了起來，從傍晚6點(diǎn)打到深夜11點(diǎn)。打了歇，歇了打，大概打了5次。期間，她只給孩子喂了幾口水。

深夜，她把孩子抱到床上，孩子說了一句，“媽媽，我不想看到你”。她一氣之下回到自己房間睡覺，一覺睡醒之后，孩子就沒了。

8日上午，小區(qū)內(nèi)的雪融化了，有居民專門來到5日孩子堆雪人的地方，意外發(fā)現(xiàn)地上躺著一只手機(jī)，而這只手機(jī)正是孩子當(dāng)天丟失的。

繼續(xù)搜了搜，發(fā)現(xiàn)這樣的案例不在少數(shù)：

◆ 2012年12月30日，彬縣8歲男孩因在學(xué)校和同學(xué)要錢，不給就威脅恐嚇同學(xué)，其父親用皮帶教訓(xùn)兒子時失手將孩子打死。

◆ 2010年6月18日，西安長安區(qū)一對夫婦因?yàn)閼岩?歲的女兒在家里偷錢，順手抓起拖把、棍子、搟面杖將孩子打死。

◆ 2010年3月29日，浙江省嘉善縣的一位媽媽，因5歲的小女兒普通話不標(biāo)準(zhǔn)，媽媽教唐詩的發(fā)音一直念不好，糾正幾次都沒有改正，小女兒就索性不念了，媽媽就用右手狠狠的毆打小香的后腦，致使孩子第二天清晨死亡。

◆ 2010年6月11日，西安一位爸爸得知孩子考70分以后，當(dāng)場扇兒子耳光，還踹孩子幾腳，最后用木棍打孩子腰部和背部，導(dǎo)致孩子第二天上午死亡。

02

3大原因讓孩子付出生命代價

雖然每一個道理你都懂

何以至此？到底何以至此？孩子生命正當(dāng)時啊，卻竟斷送在自己至親的人手中！這些以犧牲孩子生命為代價的虐打式教育，無疑給每位家長敲響了罪惡的警鐘。以下3點(diǎn)請家長正視。

①沖動是惡魔，惡到讓孩子付出生命。

也許就在這一瞬間，你一失控，孩子就沒了！

你曾經(jīng)打孩子都因?yàn)樯?？是不是不吃飯，是不是一道題老做錯，是不是嗓子都喊啞了還不聽？是不是……大部分時候，打孩子都是因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮，但氣頭上的我們，往往會將孩子微小的過失無限放大，并將原不該讓孩子承受的，也一并發(fā)瀉在孩子身上，這往往是悲劇釀成的根本原因。

我們都知道沖動是魔鬼，但往往卻做不到三思而后行，而人在極其憤怒的情緒下，什么事都能做得出來——被惡魔控制，完全失去理智，下手不知輕重，懲罰失去分寸，甚至出現(xiàn)“越打越爽”的錯覺。

此時，但凡現(xiàn)場有“第三個人”出來勸阻，都不至于讓孩子命喪黃泉！請別在只有你和孩子的情況下，打罵孩子，因?yàn)槟愕膽嵟赡軙⑺滥愕暮⒆?，有時候一動手，就是一輩子。

別變成惡魔，將孩子吞噬

②打已成“習(xí)慣”,適當(dāng)懲罰變成了濫用暴力。

當(dāng)你覺得打孩子是一種行之有效的教育方式時，你離這個“不良習(xí)慣”就不遠(yuǎn)了。

孩子還小的時候，父母連哄帶騙，耐心教導(dǎo)，大點(diǎn)了，恐嚇、吼叫代替了溫柔的過往，再大點(diǎn)了，打才有效了，于是這種教育方式潛移默化，進(jìn)入潛意識，經(jīng)過再三的實(shí)踐奏效，形成“隨手打、隨手拿東西就打”的不良習(xí)慣。

或許有一天，你發(fā)現(xiàn)打也不奏效了，孩子已經(jīng)對它免疫了，表現(xiàn)出“你打我也沒用”的態(tài)勢，甚至反過來欺負(fù)你，這時候是不是更來氣？這讓不少家長變本加厲，打得更狠，于是適當(dāng)?shù)捏w罰就逐漸發(fā)展成暴力的濫用。

有人說用打來教育孩子的家長都是無能的，但其實(shí)也是一種無奈之舉。打孩子本不是家長的主觀意愿，而暴力卻是一種會上癮的不良習(xí)慣，就像找到了情緒發(fā)泄的出口，有不爽就往里面丟。

你的暴力反復(fù)出現(xiàn)在孩子的夢中

③孩子不是私人物品，只是弱勢人群。

·“我的孩子，我，想罵就罵，想打就打，關(guān)你，什么事？”

·“你是我身上掉下來的一塊肉，你是我的！”

·“我一把屎一把尿的把你拉扯大，我容易嗎？”

·“你穿的、用的、吃的、喝的，你的一切，都是我的”

這些話你有聽過嗎？或者你有說過嗎？這些話的潛臺詞就是——孩子，你是我的，一切，都我說了算！

不承認(rèn)孩子的社會屬性，不覺得孩子是個獨(dú)立的個體，把孩子當(dāng)作是自己的私人物品，可以任性的處置，面對強(qiáng)勢的大人，孩子能做的就是——“聽從發(fā)落”。

在你面前，孩子是弱勢人群，得不到社會的保護(hù)，自己也沒有反抗的權(quán)利，只能任由你來擺布，所以不少父母理所當(dāng)然的將孩子當(dāng)成了轉(zhuǎn)移憤怒的目標(biāo)，當(dāng)成了發(fā)泄不良情緒時，攻擊的對象。這是一件非?？杀氖拢?/strong>

你還記得孩子出生時的小腳印嗎

寫在后面

很多時候，我們都忘記了教育的初衷：不是為了讓孩子聽我們的話，而是改變孩子，讓Ta養(yǎng)成良好的習(xí)慣和紀(jì)律。

請在血的教訓(xùn)面前，記住以下方框里的5點(diǎn)：

1.可以的話，盡量不打孩子，不打傷打殘打死，也會給孩子造成一生的心理陰影。

2.當(dāng)要發(fā)火時，請?zhí)嵝眩?strong>孩子需要時間來成長，請給他多一些時間和空間。

3.答應(yīng)自己，不在情緒低落、沒有“第三個人在場”的情況下打罵孩子。

4.想要選擇打這種方式來教育時，請反問自己：我還有沒有其它的選擇？

5.當(dāng)萬不得已要開打時，請自我暗示：孩子承受能力有限，我下手一定要輕點(diǎn)。

理智回來的你，會很慶幸，孩子沒有受傷，不管是身體還是心靈！