面對如今中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，我內(nèi)心是充滿憂患意識的。同學(xué)們可以自問一下，九年學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，你讀了幾部古典作品？幾位名家及其作品？更不用說哲學(xué)的啟蒙了。我也曾向?qū)W校提出一個校園讀書戰(zhàn)略構(gòu)思，但是，這只是一個美好的幻想，人微言輕，就更不必說舉國如此了。據(jù)說，美國曾經(jīng)搞過這樣的全國性的讀書戰(zhàn)略計劃，強制性的，這足以引發(fā)我們語文教育的反思。

    讀書，有人稱之為第二生活，足見它的重要性和必要性。讀書，可以使我們經(jīng)歷我們所沒有經(jīng)歷過的生活，體驗到我們不曾體驗到的情感，了解了我們前此不曾了解的生活、情感的另外側(cè)面，因而會變得更居同情，更豐富，甚至更崇高。這就是文學(xué)的美育作用。一切優(yōu)秀的藝術(shù)，都具有這種偉大的美育作用。尤其如今我們面臨這樣一個知識時代，不讀書就無法獲得前衛(wèi)的知識，沒有前衛(wèi)的知識你就可能成為時代的落伍者。那么，如何讀書呢？讀怎樣的書呢？這是擺在每一個讀者面前的實際問題。從我自己20余年的讀書體驗來看，我以為讀書很重要的一點是要學(xué)會選擇，選擇適合你自己的好書來讀，這樣才開卷有益。有了一本好書如何從中獲益是一個技術(shù)性問題，走馬觀花/囫圇吞棗式的讀書是沒有多大益處的。下面我著重從閱讀文學(xué)作品并與寫作相聯(lián)系的角度給同學(xué)們提出10點建議：

    1、首先要愛書，并培養(yǎng)讀書的興趣，并形成習(xí)慣

    此謂之好讀書。這是通過讀書獲得知識與技能的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。關(guān)于讀書的名言很多，但要注意，“好讀書不求甚解”就目前的你來說，不算是好話，我們權(quán)當是陶淵明個人偏激的看法。我最欣賞的讀書的名句：中國的是袁枚的——書非借不能讀也；國外的是高爾基的：每一本書是一級小階梯，我每爬一級，就更脫離畜生而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書。

    2、要學(xué)會選擇，選擇適合自己的作家作品

    人個性差異，喜好也就有所不同。外向的人可能比較喜歡語言風(fēng)格豪放的作品，內(nèi)向的人可能比較喜歡語言風(fēng)格婉約的作品。不論哪一種類型，有一個評價的標準：當你拿到一本書閱讀時，能夠很快進入文字，并產(chǎn)生聯(lián)想、想象甚至創(chuàng)作的沖動欲，就可以斷言：這書是適合與你的佳作。

    3、瀏覽/了解

    靜夜里，一盞小燈，一杯綠茶，一本好書，這是很溫馨的時刻。先看看作者是誰，寫作的背景如何，再讀讀序文以及跋語，了解一下名家對該作品的思想性與藝術(shù)性的評價。然后通讀作品一遍，感知作品的故事以及人物的命運。這不等于走馬觀花。

    4、宏觀閱讀

    要有那種“北國風(fēng)光/千里冰封萬里雪飄”的俯瞰全貌的感覺，這樣才能把握作品的敘事技術(shù)與結(jié)構(gòu)布局或者叫寫作模式。這一點很重要，不會敘事你就不會寫文學(xué)作品。下面舉個例子：

    近年來，魯迅研究者開始注意魯迅小說的敘事模式。其中，以《故鄉(xiāng)》為代表的小說，研究者稱之為“歸鄉(xiāng)”模式，即“離去——歸來——離去”。確實，循著這樣一條直觀的線性思路，我們很輕易的發(fā)現(xiàn)，敘述者在講述著“我”的故事/閏土的故事/楊二嫂的故事/宏兒和水生的故事的同時，我們總感到隱在這些故事背后的，還有一個作家自身的“故事”。那就是纏繞著故鄉(xiāng)情結(jié)的一個游子，一個知識分子，一個踏路的先驅(qū)者的一段悲涼心靈史。這樣看來，《故鄉(xiāng)》的敘事構(gòu)成了一種多重格調(diào)。魯迅先生在展現(xiàn)他人的故事的同時，也在剖析著自己的心靈：游子？故鄉(xiāng)？希望？追求？虛妄？……一切都懸浮于一種混沌的狀態(tài)里，給讀者以沉重的精神壓抑感。這正是二十年代黑暗中國里的積極知識分子的心靈的真實剖白。

    5、微觀精讀

    要像繡花一樣的細讀文字，理解作家的語言風(fēng)格，寫人畫物的各種技術(shù)。在此基礎(chǔ)上，形成自己的語言風(fēng)格。這一點同敘事一樣重要，不能駕御語言，就無法領(lǐng)會作者心聲，更不必說與讀者進行心靈的對話了。再舉個例子：

    一群鳥兒決定到卡夫山去尋找它們的國王西姆格（“西姆格”是30只鳥的意思）。鳥兒們飛越了七座大山和海洋。有些鳥兒中途退卻了。有些鳥兒墜海而死。最后，僅剩下30只鳥兒到了卡夫山。這時，鳥兒們才發(fā)現(xiàn)，原來它們自己就是西姆格。西姆格是它們中的一只，也是它們?nèi)w。

    ——取自蘇菲神秘主義詩人阿塔兒敘事長詩《鳥兒的對話》

    [提示：首先肯定這是一個過程及其細節(jié)。關(guān)鍵句：首句；關(guān)鍵詞：大山/海洋/退卻/死。明確：誰在尋找？尋找誰？尋找的過程怎樣？尋找的結(jié)果怎樣？（以上是層面）故事的寓言性是什么？（這是深層）

    這個故事說明尋找他者的過程，往往也是自我發(fā)現(xiàn)的過程。自我與他者并沒有截然的界限。[給予讀者的啟發(fā)性關(guān)鍵詞匯是：信仰，毅力，能力，發(fā)現(xiàn)自我]

    6、隨時進行勾畫摘抄

    在閱讀的同時，手中要有一支筆，對于那些精彩的詞/句/段要標出，做好筆記。這是一個直接積累知識的過程。

    7、做好讀書批注

    要隨時記錄自己的閱讀感受：贊美的，批評的，聯(lián)想到的以及那時產(chǎn)生的寫作沖動和靈感。作為一個讀者，我認為要有懷疑的精神。北宋哲學(xué)家張載不是說過“學(xué)則須疑”的話嗎？我們要學(xué)會批評，甚至批判。這是屬于讀者的話語權(quán)利，這也是培養(yǎng)自己創(chuàng)造精神的一種途徑。

    8、寫評論文章或者讀書隨筆

    這要求高于一般的讀后感。在習(xí)作里，你可以評價作者/分析作品，也可以引發(fā)聯(lián)想/提出觀點。

    9、集中閱讀與廣泛閱讀相結(jié)合

    在專門閱讀自己喜歡的一個作家及其作品后，要廣泛閱讀一些不同風(fēng)格的作家作品。專門閱讀可能受益比較大，較明顯的受其風(fēng)格與思想的影響，使自己的寫作水平得以快速提高。廣泛閱讀，可以了解多種寫作風(fēng)格，從中吸收更多有益的東西，便于形成自己的風(fēng)格。

    10、閱讀大自然與民間

    一說到這一點，我內(nèi)心就異常激動。我曾經(jīng)在一篇文章里說過，凡最優(yōu)秀的東西，大多在自然、在民間。這是兩本最好的書，只可惜一般人都熟視無睹，缺乏深入的思索。給予熱情的關(guān)注與終極關(guān)懷，接近壯麗的河山與博大的人文景觀，我們何愁自己不能成為一個智識者呢？

    以上僅是我個人的閱讀體驗，讀者要盡量結(jié)合自己的實際情況進行閱讀，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，持之以恒的讀下去，終將成為智識者。