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尊敬的各位老師、與會(huì)的家長朋友們： 大家好！我是柳xx的家長，非常感謝老師們給予我這份信任和鼓勵(lì)，讓我在這里與您們以及各位優(yōu)秀的家長共同探討孩子的教育問題。首先我想先向兩個(gè)多月以來為孩子們的學(xué)習(xí)成長付出辛勤勞動(dòng)的各位老師，表示深深的敬意和衷心的感謝，是您們讓孩子們從一個(gè)懵懂孩童逐漸成長為懂得自律，并開始自覺學(xué)習(xí)的合格小學(xué)生。各位老師，您們辛苦了！ 說到孩子的教育，我深知與在座的各位家長相比，還有許多需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方。今天有機(jī)會(huì)能把我的心得體會(huì)與大家一起分享，希望能得到老師和家長們的指導(dǎo)。 對(duì)于一年級(jí)孩子來說，我認(rèn)為培養(yǎng)興趣、樹立自信、養(yǎng)成習(xí)慣和陽光心態(tài)四方面是最重要的課程，將使孩子一生受用。 首先說說培養(yǎng)興趣方面我的做法。 1、經(jīng)常問問題。在和孩子相處過程中，經(jīng)常會(huì)問各種小問題，讓孩子帶著問題去學(xué)校。比如你記得幫我留意這個(gè)字是怎么讀的？幫我問問老師，我這樣理解對(duì)不對(duì)？這個(gè)單詞我記不住了，你回來教我。 2、采用多種形式。有抽簽式（聽寫、練習(xí)、扮演、朗讀等），有搶答式（驗(yàn)收練習(xí)），學(xué)老師批改式，兌換獎(jiǎng)勵(lì)式（免作業(yè)卡、免家務(wù)卡等）。 3、讓孩子當(dāng)老師。 4、 留下念想。她喜歡的形式，不一次用完。比如孩子很喜歡做練習(xí)，但是我不能因?yàn)樗呐d趣而使勁利用，孩子的熱情要慢慢釋放。 其次是樹立自信心。 有位哲人說過：“一個(gè)人，從充滿自信的那刻起，上帝就在伸出無形的手幫助他?！弊孕艣Q定著一個(gè)人一生的幸福指數(shù)。我在家是從以下幾點(diǎn)入手： 1、尊重孩子。孩子從小得到多少尊重，長大后他就會(huì)將多少尊重給予他人。在家里，我們?nèi)谑瞧降鹊某蓡T關(guān)系，沒有命令指責(zé)，家里事情都會(huì)三人商量，共同決定，一起執(zhí)行。女兒的權(quán)利不因她年紀(jì)小而被輕視，若和她確實(shí)難以達(dá)成一致，我們會(huì)根據(jù)她的想法，提供幾個(gè)我們可以做到的方案，請(qǐng)她選擇。如此下來，孩子敢于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)尊重他人，也得到尊重，從而自信。 2、我努力學(xué)習(xí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是一門學(xué)問，有的家長在面對(duì)進(jìn)步時(shí)都是大拇指一豎：你真棒，你真行！其實(shí)這不是表揚(yáng)，這是評(píng)價(jià)。有些家長面對(duì)退步：沒關(guān)系，下次再努力！這也不是鼓勵(lì)，是貪心。這樣的話語其實(shí)沒有走進(jìn)孩子的內(nèi)心，也沒有幫助孩子找到繼續(xù)進(jìn)步的內(nèi)動(dòng)力。舉個(gè)表揚(yáng)的例子：女兒考了100分，我會(huì)喜悅地說：“真的嗎，媽媽太開心了，告訴媽媽你是怎么做到的？”其實(shí)她這么小是真的不知道好分?jǐn)?shù)如何來，她一般會(huì)想好半天，一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)：“我上課認(rèn)真聽講了，我小腦袋跟著老師轉(zhuǎn)了，我積極回答問題了，我回家多做練習(xí)了…”我會(huì)繼續(xù)深挖：“原來寶貝掌握這么多學(xué)習(xí)的好方法啊，那能告訴媽媽，上課時(shí)間那么長，你怎么能一直坐的住認(rèn)真聽講呢？”她就會(huì)說：“老師的課有意思呀，我想舉手發(fā)言就要認(rèn)真聽啊”等等。實(shí)際上這時(shí)候她才真正明白，原來要想學(xué)習(xí)進(jìn)步，是需要這樣做啊。這樣的表揚(yáng)既不會(huì)讓她因好分?jǐn)?shù)得意忘形，也可以幫助她鞏固好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再舉個(gè)鼓勵(lì)的例子：有次數(shù)學(xué)考了94分，她既沮喪又擔(dān)心地告訴了我。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信一句話“再糟糕的情況也有值得稱贊的地方”。所以我迅速找到稱贊的點(diǎn)：“謝謝寶貝，不論考多少分都能主動(dòng)告訴媽媽，媽媽要的就是你這樣誠實(shí)的孩子！”她當(dāng)時(shí)相當(dāng)吃驚。其實(shí)我是用語言暗示她，不論考多少分，我都不會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)而批評(píng)她，對(duì)我而言，爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì)幫助她比一時(shí)的分?jǐn)?shù)更重要，相應(yīng)的，她也會(huì)養(yǎng)成誠實(shí)的好品質(zhì)。然后我開始鼓勵(lì)她：“媽媽知道，你考了94分心里一定不好受，但是媽媽相信，你一定能找出問題在哪里，那么今后咱們就不會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤了，是不是用這6分換取了今后的進(jìn)步呀？”后來她放下了思想包袱并總結(jié)出原因，還主動(dòng)要求做練習(xí)。這樣的鼓勵(lì)既保護(hù)了她的自尊，也樹立了學(xué)習(xí)的信心。學(xué)習(xí)有效表揚(yáng)和鼓勵(lì)，是為了幫助孩子收獲到比分?jǐn)?shù)更重要的東西，那就是自我接納和自我完善，這不是一句“你真棒或繼續(xù)加油”所能達(dá)到的。 有一個(gè)需要注意的就是：使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不是鼓勵(lì)，它會(huì)使孩子迷惑，學(xué)習(xí)究竟是誰的事？為誰學(xué)習(xí)？離開物質(zhì)的刺激，孩子很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，沒有內(nèi)動(dòng)力。我們家里基本不使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，一般是精神獎(jiǎng)。這個(gè)供家長們參考。 |
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