2017版生物課標，主要的變化有以下四點：

1.凝練了學科核心素養(yǎng)

在中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的基礎上，基于生物學科的特點，凝練除了生物學科核心素養(yǎng)：生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。對原有的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標進行了整合。

2.更新了教學內容

進一步精選了學科內容，在課程標準中明確提出了學科大概念，以大概念為核心，層層分解，提出具體的內容標準，使課程內容結構化、情境化。精簡了必修內容，將原有的三個必修模塊精簡為兩個，面向所有高中學生開設。增加了“選擇性必修”模塊，將原有的“必修3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”模塊分解為“穩(wěn)態(tài)與調節(jié)”和“生物與環(huán)境”兩個選擇性必修模塊，將原有的“選修1 生物技術實踐”和“選修3 現(xiàn)代生物科技專題”合并為“生物技術與工程”這個選擇性必修模塊，這三個選擇性必修模塊面向所有高考選考生物的學生開設。原來只存在于傳說中，從來沒聽說有學校開設的“選修2 生物科學與社會”，變成選修模塊，內容極為豐富，留給各地區(qū)和學校自己去設計選修和校本課程。

3.研制了學業(yè)質量標準

和2003版課程標準相比，2017版的一個顯著變化是用了專門的篇幅去描述每個模塊和內容標準學習完成后，學生應該達到的學科核心素養(yǎng)水平、各水平的關鍵表現(xiàn)和學業(yè)質量標準，為階段性評價、學業(yè)水平考試和高考命題提供了依據(jù)，一定程度上甚至有取代考試大綱的傾向，只是不知道教育部考試中心是什么想法。

4.增強了指導性

新課程標準加強了對教材編寫、教學實施、考試評價的指導，增加了教學與評價案例。

總體而言，2017版課程標準內容更詳實、更加注重可操作性，和2003版相比，對一線教學和教研的指導意義更大、更明確，對教材的編寫也必將起到?jīng)Q定性的影響。估計教材市場又要掀起一場激烈的競爭了，上一輪教學和課程改革中，人教版高中生物教材的統(tǒng)治地位已經(jīng)受到了中圖版、浙科版、江蘇版、北師大版強有力的挑戰(zhàn)，接下來的肯定會有新生力量入場，青島出版社的版本已經(jīng)悄然入市，并在很多學校和地區(qū)的2017級新生中開始推廣使用，接下來的一年，讓我們拭目以待。