師：同學們好!這節(jié)課，我們學習的重點是巧仿、妙用名言。首先，讓我們交流展示一下自己的名言積累。 

　　一、展示積累(投影) 

　　1．聽故事，對名言。(目的：激發(fā)興趣，展示積累，為后面的仿寫、仿用做鋪墊。) 

　　師讀投影(1)：1996年世界愛鳥日，維多利亞公園應廣大市民的要求，放飛了一只在籠子里關了四年的禿鷹。事過三日，當那些愛鳥者還在津津樂道的時候，在不遠處的小公園里發(fā)現了禿鷹的尸體。解剖發(fā)現，禿鷹死于饑餓。 

　　師：這種現象闡明的道理，你能用孟子的一句名言概括嗎? 

　　眾生：生于憂患，死于安樂。 

　　生讀投影(2)：臺灣漫畫家?guī)酌子幸环麨椤队行谙蕖返穆?，旁有小詩云：“一艘小紙船，悠悠地漂過來，吸飽水分，漸漸沉沒。世界上所有的美好，都有有效期限?！?nbsp;

　　師：從這個漫畫中你領悟到了什么? 

　　生：我們要學會珍惜。 

　　師：由此，你想到的珍惜時間的名言是——? 

　　生：在時間的大鐘上只有兩個字：現在。這是羅曼．羅蘭說的。 

　　生：盛年不再來，一日難再晨。這是陶潛說的。 

　　生：你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。這是富蘭克林說的。 

　　生：時間是個常數，但對勤奮者來說是個變數。這是雷巴科夫說的。 

　　師：老師也想到了一句莊子關于時間的名言：“人生天地間，若白駒過隙?！?nbsp;

　　剛才我們聽故事，對出了這么多的名言，說明同學們在日常生活和學習中注意了對名言的積累。我這里有幾句關于名言的“名言”。(投影) 

　　2．關于“名言”的名言。(目的：激發(fā)學生探究名言的興趣。) 

　　①每句名言都是你最好的心理醫(yī)生。 

　　②名言是人生中最珍貴的金子，它能激發(fā)你在任何時候都閃爍出光芒。 

　?、勖允墙^大多數人思想的搖籃，又是絕大多數人邁動雙腳的動力。 

　　師：名言為什么會有這么大的力量呢?讓我們一起來追根溯源。 

　　二、品析名言的特點。(投影) 

　　1．品名言，找規(guī)律。(目的：了解名言的特點，為仿寫做準備。) 

　?、僮x一本好書，就像交了一個益友。 

　?、隰~離水則鱗枯，心離書則神索。 

　　③理想的書籍，是智慧的鑰匙。——托爾斯泰 

　　…… 

　　(要求學生自由朗讀，體會名言的特點。) 

　　師：這些名言在形式上有什么特點?在內容上有什么特點? 

　　生(思考后回答)：這些名言，在形式上運用比喻的修辭方法，在內容上對人們的思想有啟迪、導引作用。 

　　(師歸納總結名言警句的特點) 

　　2．名言警句的特點。 

　　(1)借助修辭 (2)句式簡潔 (3)語言凝練(4)富有哲理 

　　師：多數名言都借助修辭方法，剛才所舉例子用的是比喻的方法，其實不限這一種。抓住名言警句的特點，我們就可以形神兼?zhèn)涞胤聦懨粤恕?nbsp;

　　三、形神兼?zhèn)浞旅浴?投影) 

　　師：什么是“形神兼?zhèn)洹蹦?“形”就是指名言外在的語言形式，或者說它的樣子；“神”則是指其語言中蘊含的哲理；“兼?zhèn)洹本褪钦f我們仿寫出來的句子，這兩點都要有。我們一起試試看! 

　　例句1：自信是成功的第一秘訣?！獝勰?nbsp;

　　(生思考后，回答) 

　　生：健康是人生的第一財富。 

　　生：勤奮是成功的第一要素。 

　　師：仿得好!大家看這兩位同學的仿句與愛默生的名言相比，首先句式相同，都是“……是……的第一……”的結構；其次，句子中的詞語替換巧妙，主謂語搭配恰當；再次，語意表述完整，值得深思，令人警醒。大家的起點很高，對“形神兼?zhèn)洹崩斫獾貌诲e! 

　　例句2： 

　　心靈中的黑暗必須用知識來驅除?！R克萊修 

　　生：人生中的黑暗必須用信念來驅除。 

　　生：心靈中的花朵必須用理想來澆灌。 

　　生：溝通中的阻礙必須用真誠來化解。 

　　師：看來大家真的明白了，咱們加大點難度。 

　　例句3：你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。——富蘭克林 

　　師：記得有一句名言是“細節(jié)決定成敗”，我仿的名言是“你渴望成功嗎?那么別忽略細節(jié)，因為細節(jié)是決定成敗的因素”。順著這個思路，大家再仿寫一句。 

　　(馬上有學生舉手發(fā)言) 

　　生：你追求理想嗎?那么別害怕失敗，因為失敗是通向理想的道路。 

　　師：在形式上仿得很好，但在內容方面稍微有點欠缺。 

　　生：你熱愛美麗嗎?那么別破壞綠色，因為綠色是描繪美麗的色彩。 

　　師：還有環(huán)保意識，非常好。 

　　生：你期待成功嗎?那么，別忽視態(tài)度，因為態(tài)度是決定成功的關鍵。(有些同學笑了) 

　　師：為什么笑呢?寫的很棒!這證明我們同學很聰明，能將另一條名言“態(tài)度決定一切”化用過來。 

　　師：剛才我們展示了這么多名言，又仿寫了這么多，抓住名言警句的特點，我們就能寫出自己的精彩語言。也許，若干年后，我們的“名言”也會成為別人仿寫的材料呢!(生笑)仿寫名言使我們加深了對名言的認識，那么又如何運用名言呢?下面我們“仿用”名言。 

　　四、妙用名言。(投影) 

　　(出示語段，請學生朗讀) 

　　在每一個偉大的信仰和傳統中，我們都能找到寬容和相互理解的價值觀。比如，《可蘭經》告誡我們：“我們用一對男人和女人創(chuàng)造了你們，使你們成為國家或部落，因而你們會相互了解。”孔子諄諄教導他的追隨者：“邦有道，危言危行；邦無道，危行言孫。”在猶大教習俗中，戒律“像愛你自己那樣愛你的鄰居”被認為是《舊約全書》的基礎。 

　　——聯合國秘書長安南在2001年諾貝爾和平獎頒獎儀式上的演講 

　　師：在這一小段文字中，安南引用了三句名言，使他的演講大獲成功。這就是名言的魅力!名人尚且如此重視運用名言，我們是不是就更應該學會運用它了? 

　　1．巧引名言做論據(出示語段) 

　　我之所以常感讀書幸福，是從喜愛讀書的親身感受而發(fā)。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！边@就是讀書使人向善。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸融化。”這就是讀書使人避惡。 

　　所以，我說，讀書人是幸福人。 

　　——《讀書人是幸福人》 

　　師：畫線句子是名言，你能否學習這種句式，再引用一條名言，從另一個角度談談讀書的意義。 

　　(學生很快寫出句子，按座位順序展示) 

　　生：程端禮說過，“勤于讀書，益于作文”，這就是說讀書可以使寫作變得更容易。 

　　生：愛默生曾經說過：“只有會讀書的人才能創(chuàng)作出好的作品。”這就是告訴我們讀書才能更好地創(chuàng)作。 

　　生：卡爾德說：“僅次于選擇益友就是選擇好書?！笨梢姡x擇書籍對于我們是多么重要。我們要像選擇朋友那樣選擇好書，要像愛護朋友那樣愛護書籍。 

　　師：把剛才幾個同學的仿句組合在一起，就構成了一個漂亮的語段。這就是“巧引名言作論據”。 

　　2．妙用名言立中心(出示語段，請學生朗讀) 

　　李時珍寫《本草綱目》用了30年，托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》用了37年，諾貝爾研制無煙炸藥，屢敗屢試，煎熬8年才出成果，陳景潤為證明哥德巴赫猜想，拖著病體，在油燈下演算。所有這些證明了：______。 

　　師：你能對出哪句名言? 

　　生：愛好出勤奮，勤奮出天才。 

　　生：天才出于勤奮。 

　　師：這句名言與這段文字之間有什么關系呢? 

　　生(紛紛回答)：概括了這段文字的中心。 

　　師：很好，這就叫“妙用名言立中心”。 

　　俗話說，“題好一半文”，好題目猶如文章的眼睛，巧借名言人題，能讓我們的文題一枝獨秀。 

　　3．巧借名言擬題目(出示一組作文題目) 

　　(1)勿以善小而不為 (2)近水樓臺“賢”得月 

　　(3)誠以養(yǎng)德，信以修身 

　　師：上面選取的是中高考滿分作文的題目，我們從中可以看到在利用名言為文章擬題目的時候有兩種方法，一種是直接引用名言，一種是間接化用名言。我們也試著做一下。 

　　(出示語段，學生朗讀) 

　　有人說，讀一本好書就好像和一位哲人在交談，它能讓我們明白許多做人的道理。有人說，一本好書就像一盞明燈，它能為我們照亮人生的前行之路。有人說，看到好書，生活再難也要買，時間再緊也要讀，因為好書是每個人的成長食品中不可或缺的營養(yǎng)……(中考試題) 

　　師：看到這段話，你會想到哪些與書有關的名言? 

　　生：我想到的是莎士比亞的一句名言：“生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。” 

　　生：書籍是人類進步的階梯?！郀柣?。 

　　生：讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干?！惶m克林 

　　師：剛才我們說了這么多與書有關的名言，請巧借名言擬題目。 

　　(生紛紛擬出：為“書”消得人憔悴，“立學以讀書為本”，“書籍——造就靈魂”“書籍是成功的奠基石”“天才出于苦讀”“書籍是智慧之母”……) 

　　師：同學們借得很巧，相信這樣的題目一定能吸引讀者。 

　　4．仿名言寫開頭(出示語段，學生朗讀) 

　　美學大師羅丹曾經說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！苯裉欤苓@位富有創(chuàng)新精神的學者啟發(fā)，我想說：“答案是普遍存在的，對于我們的頭腦，不是缺少思考，而是缺少角度?！?《旋轉運只萬花筒》) 

　　師：仿照這個開頭，老師也寫了個開頭：偉大詩人但丁說：“一個人越知道時間的價值，越感覺失時的痛苦?！苯裉?，受這位詩人的啟發(fā)，我要說——。 

　　(讓學生續(xù)寫語句，教師巡視) 

　　生：一個人越知道知識的價值，越感覺到無知的痛苦。 

　　生：一個人越了解寂寞的悲傷，越感覺到朋友的可貴。 

　　生：一個人越知道生命的珍貴，越明了青春的價值。 

　　師：剛才我們仿名言寫開頭，很精彩!下面我們以“理想”為話題再寫一個語段作文章的開頭。