教師工資一直是個熱門話題?？冃ЧべY、職稱工資、教齡工資也是一線教師平常討論最多，最關(guān)注的問題。加大教齡對教師工資的影響，減小職稱對工資的影響，以及不要再用教師自己30%的工資對教師進(jìn)行績效考核一直是教師們的期盼。

績效工資

2009年開始教師實(shí)行績效工資制度。70%的基礎(chǔ)性績效工資每月發(fā)放，30%的獎勵性績效工資年底考核后發(fā)放?？冃ЧべY已經(jīng)實(shí)行了近8年，績效工資在一定程度上提高了教師的收入，但是也暴露出很多的問題。比如，既然對教師績效考核，就不應(yīng)該拿教師自己的工資來考核。再如，既然是考核，考核合格教師就應(yīng)該能全部拿回自己30%的考核工資。然而，實(shí)際情況是，教師即使保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，也無法拿回自己的考核工資。因?yàn)?，教師們?0%工資有很大一部分用于發(fā)放學(xué)校各種管理津貼，各種加班等費(fèi)用。

職稱工資

教師的70%基礎(chǔ)性績效工資與教師職稱關(guān)聯(lián)度很大。教齡相同的高職稱與低職稱教師每月工資差距能達(dá)到一千多元，這對每月4、5千元工資的教師們來說可不是一個小數(shù)目。而如今教師評職稱又比登天還難，學(xué)校多年沒有職稱指標(biāo)，一大批達(dá)到評職稱年限的教師無法評上相應(yīng)的職稱。甚至一些即將退休的老教師也至今沒有評上高級教師，這直接影響著他們的退休待遇的高低。

教齡工資

為了提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇，鼓勵教師終身從事教育工作，我國從1986年7月1日起，開始實(shí)行教齡津貼制度。中小學(xué)教師和職業(yè)學(xué)校教師享受教齡津貼和其它津貼，即根據(jù)教師從事教育事業(yè)的教齡的長短對教師進(jìn)行工資外的補(bǔ)貼。教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)：教齡滿5年不滿10年的，每月3元;滿10年不滿15年的，每月5元;滿15年不滿20年的，每月7元;滿20年以上的，每月10元。10元封頂?shù)慕听g津貼至今已經(jīng)實(shí)行了31年沒提高。然而教師們最希望的就是要提高教齡工資，加大教齡對教師工資的影響。因?yàn)閷?shí)行教齡工資對教師來說是最為合理的，工作時間越長，貢獻(xiàn)當(dāng)然也就會越大。