學(xué)校文化是學(xué)校在長期的實(shí)踐過程中逐漸形成的，為全體成員共同遵守和奉行的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，和物化環(huán)境風(fēng)貌的整合與結(jié)晶，表現(xiàn)為學(xué)校的個(gè)性、素質(zhì)、目標(biāo)和氛圍。學(xué)校文化是學(xué)校價(jià)值觀在其指導(dǎo)思想、管理風(fēng)格和行為方式上的反映。學(xué)校文化包括學(xué)校最高目標(biāo)和宗旨、共同的價(jià)值觀、作風(fēng)及傳統(tǒng)習(xí)慣、學(xué)校形象、學(xué)校制度、行為規(guī)范、學(xué)校素質(zhì)、學(xué)校價(jià)值觀的物質(zhì)載體等。它是一所學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的重要保障，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。工會(huì)作為教職工的群眾組織，在學(xué)校文化建設(shè)中的重要作用由工會(huì)的性質(zhì)、任務(wù)和工作特點(diǎn)所決定。

一、發(fā)揮參與職能，商討學(xué)校發(fā)展大計(jì)，謀求教師自身發(fā)展。

在學(xué)校管理中，工會(huì)要帶領(lǐng)教職工參與學(xué)校的管理，為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這是工會(huì)的一項(xiàng)重要職能。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，是學(xué)校發(fā)展的大計(jì)。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的建立應(yīng)源于學(xué)校所有師生內(nèi)心的共同需要，它須經(jīng)過全校師生的反復(fù)討論而生成，是全體師生共享的價(jià)值取向，是大家所樂意為之奮斗的精神追求。當(dāng)教師個(gè)人愿景與共同愿景一致時(shí)，才能產(chǎn)生出一種從屬于整體的使命感，視學(xué)校目標(biāo)為自己的目標(biāo)，無論是教師還是學(xué)生，為了共同的目標(biāo)，才能心往一處想，勁往一處使，每個(gè)人都傾其所能，傾其所力，甘于奉獻(xiàn)，從而創(chuàng)造出難以想象的業(yè)績來。因此，辦學(xué)目標(biāo)形成的過程，是學(xué)校精神培育和凝煉的過程，更是學(xué)校全體成員參與管理，凝聚力量，學(xué)校文化生成的過程。我校工會(huì)在參與學(xué)校管理中，針對(duì)我校高中生源和教師在工作中沒有成就感而灰心喪氣的實(shí)際，提出了我們學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生，不僅要符合國家的要求，還要使絕大多數(shù)學(xué)生在高考中要達(dá)到大專以上分?jǐn)?shù)的目標(biāo)。在師生的共同努力下，我校每年有95%以上的學(xué)生能達(dá)到這一目標(biāo)，其中達(dá)本科以上分?jǐn)?shù)線的也在10%左右，與過去一味的追求本科達(dá)線人數(shù)相比，我們的的學(xué)生在學(xué)習(xí)中信心百倍，教師也有了成就感，使教育教學(xué)工作勁頭更足，自我提升不斷學(xué)習(xí)變?yōu)榻處煹淖杂X要求。在我校面臨布局調(diào)整的今天，學(xué)校行政和學(xué)校工會(huì)特別重視教職工的自我提升，為此我們?yōu)榻處煷罱ㄗ晕姨嵘钠脚_(tái)，如倡導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，并開展導(dǎo)學(xué)案模式教學(xué)比武，讓教師申報(bào)微型課題，促使教師參與教育教學(xué)研究，提升教師的科研能力等。

二、 行使民主權(quán)益，重在參與溝通，使制度體現(xiàn)學(xué)校精神。

工會(huì)在學(xué)校民主政治建設(shè)中肩負(fù)著民主監(jiān)督、民主決策、民主管理的特殊使命，通過召開教代會(huì)、開展校務(wù)公開等多種形式，行使民主管理的權(quán)益。學(xué)校制度是學(xué)校管理思想、管理體制及管理模式的集中體現(xiàn)，它反映和體現(xiàn)著學(xué)校文化的發(fā)展水平。對(duì)于師生的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則的形成起著十分重要的甚至是決定的作用，是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。制度是學(xué)校成員共同的價(jià)值追求和共同遵守的行為規(guī)范，制度的生成不應(yīng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)體意愿，應(yīng)以人為本，充分發(fā)揚(yáng)民主。實(shí)際上教師們對(duì)制度內(nèi)容討論通過的過程，就是教師們對(duì)制度制訂的認(rèn)同過程，對(duì)制度內(nèi)容的理解過程。通過民主管理，制度得到完善，這即是學(xué)校管理更趨科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，也是學(xué)校文化培養(yǎng)與弘揚(yáng)的過程。

我校工會(huì)通過建立高效暢通的溝通機(jī)制，使教師的呼聲、想法在學(xué)校管理中體現(xiàn)出來。通過溝通，使學(xué)校與教師的價(jià)值取向趨向統(tǒng)一，以便更有效的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神及更有效地利用集體的智慧。如在教師之間、中層以上干部與教師之間建立了聽課制度，了解教師的一線工作情況。還要求干部深入各辦公室與教工開展經(jīng)常性的交流、溝通，工會(huì)還根據(jù)學(xué)校階段性工作召開各層面的座談會(huì)，讓教工暢談自己的想法看法，這些溝通有利于建立、完善學(xué)校管理制度的制定和實(shí)施。又如工會(huì)在參與學(xué)校績效工資方案的制定過程中，將學(xué)校文化建設(shè)的要求納入學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生的績效評(píng)價(jià)與考核激勵(lì)之中?？靠茖W(xué)的制度來實(shí)行學(xué)校精細(xì)化管理，真正做到業(yè)務(wù)精在“點(diǎn)”上、工作細(xì)到“實(shí)”處。如除工作量的多少外，開展備課、上課、批改作業(yè)、學(xué)生的思想教育、對(duì)外開課、科研成果、獲獎(jiǎng)等的考核，考核結(jié)果在績效工資中體現(xiàn)。

三、開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)校精神根植于教師的思想行為中。

我校的校訓(xùn)是“仁恒”，仁者為人之本，恒者成才之源，這就是我校的精神。工會(huì)有著組織開展群眾性活動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過開展崗位練兵、合理化建議、教學(xué)基本功比賽等多類型多形式的文化體育活動(dòng)，交流感情，傳遞思想，增進(jìn)了解，使學(xué)校的“仁恒”精神在活動(dòng)中潛移默化地植根于教師的思想行為之中，同時(shí)又在活動(dòng)中得以凝煉與升華。在開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，著力注重開展“168愛生”、“青藍(lán)工程”、“創(chuàng)教工小家”、“巾幗示范崗”、“學(xué)習(xí)楷模李吉林老師”、“爭當(dāng)師德標(biāo)兵”等師德建設(shè)活動(dòng)。

四、做好宣傳工作，引領(lǐng)教師踐行。

工會(huì)在校園文化傳播和宣傳教育工作中可以發(fā)揮獨(dú)特的作用。宣傳教育工作是工會(huì)工作的一個(gè)重要組成部分。做好群眾工作最重要的一條就是做好宣傳鼓動(dòng)的工作，做好群眾的思想教育工作，這也是工會(huì)干部的基本功。學(xué)校工會(huì)干部從工會(huì)小組長到工會(huì)委員，都深入在教師群體中，我們定期召開工會(huì)干部會(huì)議，分析教職工的思想狀況，再由工會(huì)干部分頭做思想工作。這種工作方法，效果很好。

工會(huì)參與校園文化建設(shè)，可以最大限度地把教職工組織起來，使校園精神、價(jià)值觀念、職業(yè)道德觀念等更加深入人心?？梢哉f，工會(huì)在參與校園文化建設(shè)上具有不可替代的組織優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大的號(hào)召力，是校園文化建設(shè)的一支不可或缺的重要力量。