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優(yōu)點(diǎn)： 1、有利于提高教學(xué)效率 班級(jí)教學(xué)制具有較強(qiáng)的組織性和計(jì)劃性，相比其他教學(xué)形式，有利于提高教學(xué)效率，大面積地培養(yǎng)人才。 2、有利于彰顯教師的主導(dǎo)作用 在班級(jí)教學(xué)制中，課的劃分提高了教師的專業(yè)性，教師根據(jù)課程對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，科學(xué)合理的安排教學(xué)過(guò)程，提高了教師的主導(dǎo)地位。 3、有利于發(fā)揮集體教育的作用 班級(jí)教學(xué)制增加了對(duì)學(xué)生的教育來(lái)源和信息來(lái)源，學(xué)生不僅可與教師進(jìn)行交流，而且可以接受集體教育的影響，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人和集體等思想品德。 4、有利于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展 班級(jí)教學(xué)制是按照課程表進(jìn)行教學(xué)的，使得課上和課下都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，有利于學(xué)生勞逸結(jié)合，減輕學(xué)習(xí)疲勞，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。 缺點(diǎn)： 1、妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮 班級(jí)教學(xué)制過(guò)于強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的書本知識(shí)的傳授和間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生以被動(dòng)接受的形式學(xué)習(xí)，使學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和開拓創(chuàng)新的能力。 2、缺少靈活性 教學(xué)計(jì)劃過(guò)于格式化，使得教學(xué)過(guò)程缺少變通性，靈活性和開放性，不能及時(shí)反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果。 3、不利于因材施教 教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)整齊劃一，容易忽視學(xué)生的個(gè)別差異，因此不利于因材施教。 4、學(xué)生缺少真正的交流：學(xué)生之間缺少交流,就難以做到分工合作。 |
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