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來源：中國教育報 未來的教育到底什么樣？ 圝圝這是很多老師關(guān)心卻又覺得相當(dāng)遙遠的事情。 圝圝也許我們在腳踏大地的同時，也要適時的仰望星空，網(wǎng)絡(luò)正在改變著人們的學(xué)習(xí)方式。變革正在悄悄發(fā)生或是已經(jīng)來臨，你看見了未來的樣子，就可以成為最早做出變化的人。 圝圝教室可以隨意組拆，課本電子產(chǎn)品化，考試可以在云端“+閱卷”...... 圝圝再過十年甚至更短，你說不定會這樣教書哦。 圝圝拋開了傳統(tǒng)的紙上閱卷和主觀分析評講，技術(shù)給了我們一個更便捷和高校的方式，去完成傳統(tǒng)的考試中，所不能做到的事情。 圝圝1.在線智能閱卷批改：在我們的高考閱卷中，就已經(jīng)采用了電腦線上閱卷，大大減輕了老師的負(fù)擔(dān)。而現(xiàn)在，越來越多的中小學(xué)校也加入了智能閱卷的大軍。云校研發(fā)的“云校+閱卷”平臺就幫助500多所學(xué)校實現(xiàn)了線上的閱卷。學(xué)生平時的隨堂測驗、月考、期中考、期末考甚至各種區(qū)域聯(lián)考等大型考試，都可以通過“云校+閱卷”平臺輕松創(chuàng)建，再配以高速掃描儀錄入試卷信息實現(xiàn)線上閱卷 圝圝2.全方位采集考試數(shù)據(jù)：考試產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，如果只用分?jǐn)?shù)說話、用分?jǐn)?shù)排名，慢慢就演變成了應(yīng)試教育，學(xué)生淹沒到分?jǐn)?shù)中，我們無法了解學(xué)生的真正的情況。 圝圝考試作為一種測評，而且是一種嚴(yán)肅的測評，其所產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)更有價值，可以準(zhǔn)確地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵節(jié)點?！霸菩?/span>+閱卷”作了一個嘗試，將考試場景中的數(shù)據(jù)全方位錄入云端，形成一個豐富的數(shù)據(jù)庫，無論是老師、家長、學(xué)生，還是校長和教育管理部門，都可以通過“云校+閱卷”平臺看見詳盡的考試信息，從而為自己的教育教學(xué)策略，自主學(xué)習(xí)方法，教育管理決策等提供指導(dǎo)。 圝圝3.考試大數(shù)據(jù)分析建立預(yù)測模型：當(dāng)然，只有考試場景也是不夠的，還需要進入教育的方方面面，得到更多的數(shù)據(jù)，包括學(xué)生上課時回答問題的情況、在校期間的綜合表現(xiàn)，等等。通過將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的這些有價值的數(shù)據(jù)集合，全方位的數(shù)據(jù)分析得到“認(rèn)知規(guī)律”，根據(jù)“認(rèn)知規(guī)律”建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，再從知識庫中實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)過程的管理。 圝圝云校創(chuàng)始人林仕鼎說，在大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，這樣的模型，可以為學(xué)生更長遠的成長提供預(yù)測。 案例：“未來考試”已經(jīng)在京城教育圈扎根兒了 圝圝在北京的中小學(xué)里，有這樣一款考試產(chǎn)品——“云校+閱卷”，受到了很多老師的歡迎。北京十一學(xué)校等創(chuàng)新學(xué)校都是它的忠實用戶。通過“云校+閱卷”的平臺，教育管理者實現(xiàn)了對學(xué)生的全過程學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)采集，以及智能分析診斷。北京市延慶縣是“第一個吃螃蟹的人”，在使用了“云校+閱卷”之后，通過對學(xué)生考試數(shù)據(jù)的采集分析，調(diào)整相應(yīng)的教育教學(xué)策略，大大提高了全縣的教育質(zhì)量。 圝圝目前“云校+閱卷”解決方案面向全國學(xué)校征集免費使用名額，一期已滿，二期僅開放200個名額，感興趣的老師可以直接點擊本文左下角的閱讀原文去看看吧。 圝圝交互式大屏幕，攝像頭，3D打印，可以隨意“組裝”的桌椅結(jié)構(gòu)......注意！這里不是電影院，不是實驗研究所，更不是影視劇拍攝現(xiàn)場，那它到底是啥呢？ 圝圝1.交互式電子屏幕：100平方米的教室，前方兩塊電子屏幕，其中一個是觸屏交互式電視，一塊是電子白板。老師只需指尖輕觸，所講內(nèi)容就以音頻、視頻及圖片等方式展示出來。與此同時，教室墻上兩塊電子白板同時出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生坐在任何位置都可清楚看到課程內(nèi)容。 圝圝2.感應(yīng)式攝像頭全紀(jì)錄：在教室里，還有三個感應(yīng)攝像頭，其中一個追蹤老師，其他兩個則現(xiàn)場錄像，實現(xiàn)了上課實時錄課的功能。隨后將此視頻上傳至資源庫，可以讓師生隨時查閱。 圝圝3.3D打印、全網(wǎng)絡(luò)覆蓋：教室還實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，學(xué)生們在網(wǎng)上完成作業(yè)、提交及復(fù)習(xí)。隨著更多高科技的加入，比如3D打印，學(xué)生可以隨時從屏幕上‘抓取’內(nèi)容并打印出來，甚至讓科學(xué)家‘現(xiàn)身’課堂指導(dǎo)。 圝圝4.教室空間的重構(gòu)與延伸：與普通教室不同，未來教室的每張桌子都呈梯形，可以隨意移動和拼接，圍成一個圈或排排坐。鄭州二中正在使用“未來教室”的劉老師說，這樣的安排有利于學(xué)生討論活動，會更加多樣。 案例：“未來教室”的發(fā)展勢頭有點兇猛啊 圝圝沒有黑板、粉筆，老師上課只需用指尖輕輕一點 圝圝上課實時錄像，學(xué)生寫作業(yè)、復(fù)習(xí)功課都在網(wǎng)上完成 圝圝不用黑板，不用粉筆，上課只需輕輕一點，是不是很高大上？ 圝圝在鄭州二中，這樣的教室被稱為“未來教室”。 圝圝一位臺灣學(xué)者說，未來教室=無所不在的學(xué)習(xí)環(huán)境+電子書包+隨意教室+遠距實驗室+高互動教室+相連教室。 圝圝在全國很多地方，未來教室已走入學(xué)生的課堂。蘇州市計劃用五年時間建起200間“未來教室”。溫州也有4所學(xué)校在嘗試和探索未來教室。在國外，未來教室發(fā)展勢頭也很兇猛。 圝圝電子課本的未來，究竟什么樣？我們可以看看下面這幾組數(shù)據(jù)。 圝圝1.電子課本的發(fā)展趨勢 圝圝電子課本將快速增長，2014年，電子課本占據(jù)美國課本市場的 18.8%。 圝圝印刷課本的收入在不斷遞減，以 2010 年為參考，到 2014 年，收入遞減 10%，2015 年遞減 15%。 圝圝韓國將投資 20 億美元，計劃到 2015 年將所有課本替換為電子書；如果美國依此投資的話，需要 100 億美元。那么中國呢？這是一筆很大的賬。 圝圝2.為什么要用電子課本？ 圝圝目前課本銷售收入是 75 億美元，其中 55 億美元是新課本，幾乎占3/4，這意味著大量樹木被砍伐。 圝圝電子書平均來說要比新的印刷書籍便宜 53%。 圝圝3.未來的電子課本：在線測驗：更多富媒體內(nèi)容，游戲化的教育內(nèi)容，互動的時間線（手指滑動，查看歷史），組建學(xué)習(xí)小組（通過視頻進行交流），敘述性長文仍將存在（新的媒體形式將起到補充的作用） 案例：中國教育正在行動 今年年初，北京市教委發(fā)布了《關(guān)于做好2014-2015學(xué)年度基礎(chǔ)教育課程教材改革實驗工作的意見》。其中就提出，北京市要加大對電子教科書編寫、使用、管理實驗的支持力度，并將選擇一批學(xué)校開展電子教科書的教學(xué)實驗，推動減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)?？磥黼娮诱n本已經(jīng)進入了大規(guī)模基礎(chǔ)教育的視野。 圝圝在人民教育出版社今年3月底編寫完成的《中小學(xué)校園足球教材》中，就首次引入了二維碼、3D圖像和真人畫面。比如在“個人進攻戰(zhàn)術(shù)”的講解過程中，設(shè)計了3D足球場的畫面，描繪出場上隊員、各個裁判的具體位置，并根據(jù)每個隊員的站位，在其旁邊標(biāo)注出每個隊員應(yīng)該注意的事項。而且在教材的每個技術(shù)介紹標(biāo)題旁邊，都有一個綠色的二維碼，只要用手機掃一掃，就可以獲得相應(yīng)的技術(shù)視頻。 |
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