肖老師如是說：

1. 方證是《傷寒論》的核心 | 中醫(yī)大討論(一)

2. “特異性方證”是醫(yī)學(xué)的最高境界 | 中醫(yī)大討論(二)

3. “辨證論治”是無方可用的無奈之舉 | 中醫(yī)大討論(三)

4. 中醫(yī)背離了仲景的正確方向 | 中醫(yī)大討論(四)

5. 方證是醫(yī)學(xué)的落腳點 | 中醫(yī)大討論(五)

6. 確定性是醫(yī)學(xué)獲得療效的基礎(chǔ) | 中醫(yī)大討論(六)

你是不是還沒有看夠？或者，是不是還不足夠說服你？那么，再看看下面的文章吧！

1. “以死方應(yīng)對變化無窮的病”之擔(dān)憂 | 中醫(yī)大討論(續(xù))

2. 醫(yī)學(xué)有捷徑嗎？ | 中醫(yī)大討論續(xù)(二)

3. '證'和'癥'的糾結(jié) | 中醫(yī)大討論續(xù)(三)

4. 辨病脈證并治≠辨證論治 | 中醫(yī)大討論續(xù)(四)

5. 中醫(yī)的病機(jī)是怎么來的？ | 中醫(yī)大討論續(xù)(五)

6. 中醫(yī)四診必須合參嗎？ | 中醫(yī)大討論續(xù)(六)

7. 不得不說的“辨證論治”  | 中醫(yī)大討論續(xù)(七)

你是不是和一些同學(xué)一樣，還有疑問呢？

問：駁肖相如老師《“特異性方證”是醫(yī)學(xué)的最高境界》之說

答：對駁“特異性方證”的回復(fù)

肖老師說：特異性方證是《傷寒論》的精粹，是醫(yī)學(xué)的最高境界。

那么《傷寒論》中到底有哪些特異性方證呢？這些特異性方證又該怎么用呢？

看了下面的文章，你就擁有了至少13個特異性方證，就有了13個效如仲景般的“神醫(yī)”體現(xiàn)了！

1. 半夏瀉心湯證不是辨證論治

2. 肖相如教你用小柴胡湯 | 傷寒

3. 桂枝湯在腎病中的運(yùn)用

4. 豬苓湯在腎病中的運(yùn)用

5. 大柴胡湯證的特征：逆、濁、實、痛

6. 肖相如：如何理解《傷寒論》風(fēng)濕三方證

7. 肖相如：如何理解柴胡桂枝干姜湯證

8. 肖相如：烏梅丸究竟可以怎么用？

9. 肖相如：如何理解吳茱萸湯證

10. 肖相如：五苓散——中醫(yī)補(bǔ)液療法（上）

     肖相如：五苓散——中醫(yī)補(bǔ)液療法（下）

11. 肖相如：黃連阿膠湯的運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)是什么？

肖老師說：中醫(yī)是獨立于中國古代哲學(xué)的一門學(xué)科，總把中醫(yī)和傳統(tǒng)文化混為一談是不對的！

1. 博大精深，福兮？禍兮？ | 戳穿醫(yī)學(xué)的謊言

2. “博大精深”容易使中醫(yī)舍本逐末

3. 現(xiàn)在的“醫(yī)”有能力“易”嗎？

4. 談?wù)劇爸嗅t(yī)陰陽學(xué)說”中的問題(上)

5. 談?wù)劇爸嗅t(yī)陰陽學(xué)說”中的問題(下)

6. 談?wù)劇拔逍袑W(xué)說”中的問題(上)

7. 談?wù)劇拔逍袑W(xué)說”中的問題(下)

8. 互動討論｜王里先生的“五行學(xué)說”之答

肖老師說：中醫(yī)，首先先是一名醫(yī)生，其次才是一名中醫(yī)。

在現(xiàn)今社會，如何對待中醫(yī)和西醫(yī)的關(guān)系，是必須解決的問題！

中醫(yī)和西醫(yī)本應(yīng)是戰(zhàn)友關(guān)系，同伴關(guān)系，合作關(guān)系。

1. 中醫(yī)必須學(xué)習(xí)西醫(yī)

2. 西醫(yī)應(yīng)該學(xué)習(xí)中醫(yī)

3. 中醫(yī)：西醫(yī)知識只患其少不厭其多

4. 檢驗數(shù)據(jù)：中醫(yī)不能拒絕，西醫(yī)不能依賴。

5. 和樊代明先生：中西醫(yī)必須互相學(xué)習(xí)

6. 肖相如：不許病人看中醫(yī)，難道西醫(yī)能治療嗎？

肖老師說：當(dāng)醫(yī)生需要有情懷！

“非常幸運(yùn)能夠成為肖老師的學(xué)生”，這是所有和肖老師走得近一些的同學(xué)們的統(tǒng)一感受。

“肖老師是一個很純粹的人，無論是在人生感悟還是醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)方面”，這是所有和肖老師走得近一些的伙伴們的統(tǒng)一感受。

在此，也祝我們親愛的肖老師2018年健康、快樂、自由！

1. 醫(yī)學(xué)已經(jīng)背離初衷 | 魏則西事件思考

2. 法律危害醫(yī)學(xué)和病人嗎 | 魏則西事件思考（下）

3. 這些年，我都做了些什么 | 記憶

4. 肖相如：重溫《獲獎感言》

5. 大學(xué)老師為學(xué)而生

6. 老師的責(zé)任是讓學(xué)生愛上中醫(yī)

7. 如何培養(yǎng)中醫(yī)研究生？

8. 1987年讀博士是什么感覺？