文/李躍兒

孩子在探索的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到危險(xiǎn)的場(chǎng)景，所以我們要提前給孩子建構(gòu)關(guān)于安全方面的原則，教會(huì)孩子哪些地方是不能去的，哪些東西是不能動(dòng)的。

對(duì)于四歲以前的孩子，我們可以把危險(xiǎn)的物品收到不讓孩子看見，來(lái)保證孩子所在環(huán)境的安全；4歲之后，孩子就得有基本的判斷力和基本的安全規(guī)則。

如果我們到處告訴孩子什么是危險(xiǎn)的，孩子就會(huì)覺(jué)得環(huán)境中充滿了危機(jī)，會(huì)感到恐懼，所以在孩子探索的過(guò)程中，如果探索到有危險(xiǎn)的事物，而這個(gè)事物又無(wú)法排除，我們就要用巧妙的方式來(lái)幫助孩子建構(gòu)安全方面的原則。

按照很多人的做法，老師直接把浩浩抱離樓梯就行了，因?yàn)槌扇耸怯辛α康?，這樣孩子在與成人的較量過(guò)程中不會(huì)付出那么多的痛苦和艱辛。

但是我們認(rèn)為，如果用強(qiáng)于孩子的力量強(qiáng)行把孩子抱走，會(huì)讓孩子感覺(jué)自己非常渺小，這樣的事情多了，就會(huì)讓孩子認(rèn)為我是渺小的，即使以后他個(gè)子長(zhǎng)大了，這種渺小的意識(shí)和信念還會(huì)留在他的心中，而且當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)成人不在面前時(shí)還是會(huì)去爬樓梯，因?yàn)樯弦淮嗡牟怀晒κ怯捎诒槐ё吡?，如果沒(méi)有人抱走他，他還是會(huì)繼續(xù)爬。

此外，我們也不能用成人的權(quán)威，通過(guò)發(fā)火、恐嚇的方式使孩子離開。那樣孩子是因?yàn)榭謶謾?quán)威才離開，不是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)這個(gè)地方是不能上的而自己主動(dòng)放棄。

這時(shí)成人只能用堅(jiān)持不讓孩子從旁邊上去的意志力來(lái)跟孩子做一次較量，讓孩子知道這個(gè)地方不能爬。這樣，以后沒(méi)人在這里看著的時(shí)候，孩子也不會(huì)偷偷上去，才能使孩子徹底放棄危險(xiǎn)的行為，不再偷偷地試驗(yàn)這個(gè)危險(xiǎn)。

在這個(gè)過(guò)程中我們不但保證了孩子的安全，也使孩子成長(zhǎng)起意志力，同時(shí)也檢驗(yàn)我們對(duì)孩子的愛(ài)到底有多深，我們對(duì)孩子的責(zé)任到底有多大的一次機(jī)會(huì)。

給孩子建構(gòu)原則與讓孩子傾聽的過(guò)程，是對(duì)成人自己內(nèi)里力量的一個(gè)考驗(yàn)。

從會(huì)爬開始，孩子就努力地要在環(huán)境中開辟新的領(lǐng)域，探索新的角落，不知道這個(gè)世界什么地方具有著什么樣的危險(xiǎn)。在4歲之前，成人只能通過(guò)排除環(huán)境中的危險(xiǎn)來(lái)達(dá)到確保孩子安全目的。

但有時(shí)孩子會(huì)探索環(huán)境中一些無(wú)法排除的危險(xiǎn)地域，那該怎么辦呢？

在這個(gè)過(guò)程中，孩子看上去非常痛苦，成人有時(shí)候也會(huì)懷疑孩子最終會(huì)不會(huì)放棄，但只要成人用自己的思想支持自己的心力，最終一定會(huì)勝出。這樣孩子既避免了危險(xiǎn)，又不會(huì)受到傷害。

在操作中要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

2歲以下的孩子可以用分散注意力的方式，例如，孩子要去探索從樓梯的外面爬樓梯，如果孩子是2歲之前，可以輕輕拉起孩子的手說(shuō)：我們?nèi)タ纯茨沁呌袀€(gè)小蟲子。

對(duì)3歲以上的孩子，則不要強(qiáng)行把孩子抱走，不然會(huì)使他無(wú)法進(jìn)行那項(xiàng)事情，使他產(chǎn)生他律而不是自律。

在他律的情況，孩子會(huì)更加危險(xiǎn)，因?yàn)槿绻斐伤傻哪莻€(gè)“他人”不在的話，孩子就會(huì)偷著去做這個(gè)權(quán)威人不讓他做的任何事情。

無(wú)論孩子怎么攻擊你，都要保持心情的平靜和面部表情的平和。

無(wú)論孩子怎么掙扎，你的手怎樣使勁，但面部表情都不要變得猙獰。

在孩子放棄后，跟著孩子一起快樂(lè)地離開，給他介紹其他的工作。

在建立了安全原則和界限的前提下，孩子的自由才是真正的自由。

所有家長(zhǎng)都是智慧的，讓我們一起為幫助孩子建構(gòu)規(guī)則創(chuàng)造出更多更好的方法吧。

“李躍兒說(shuō)”時(shí)間到了~

家長(zhǎng)

大李，老師您好。我和我的老公脾氣都不好，近來(lái)發(fā)現(xiàn)我的女兒的脾氣也不好，有一次她要求我?guī)鋈ネ?，我沒(méi)有理會(huì)，她拿著她的玩具鏟子照著我的頭猛拍。我揍了她幾下，她在那里生氣，也不哭。以前有時(shí)我叫她打爸爸，她爸爸也曾叫她打我，當(dāng)時(shí)只是為了好玩，沒(méi)有想到她現(xiàn)在只要不順?biāo)馑痛蛉?，特別是近幾天。怎么才能讓她改正這個(gè)打人的壞習(xí)慣呢？

爸爸媽媽對(duì)孩子不滿就用打的方式來(lái)解決，這樣孩子當(dāng)然會(huì)學(xué)習(xí)到用打的方式解決問(wèn)題。父母應(yīng)該先努力改掉自己的不好習(xí)慣，不要在還沒(méi)有解決自己的不良情緒時(shí)去用不良方式解決孩子的不良情緒問(wèn)題，這樣顯得不公平，而且更加給孩子做了不好的榜樣。

李躍兒

⊙ 本文為李躍兒芭學(xué)園原創(chuàng)，內(nèi)容摘自《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》第五章：教育的誤區(qū)。

做 最 懂 孩 子 的 教 育

www.liyueer.com