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導 讀 作為老師，他從教20多年，擔任過備課組長、班主任、年級主任，至今仍戰(zhàn)斗在教學一線；作為家長，他的兒子以優(yōu)異成績考入清華大學。 湖北襄陽四中教師李自斌對教育一直有自己的心得。在本文中，他提了三個問題和四條建議，值得每一個家長看看。 各位家長朋友： 我是一位老師，更是一名去年剛畢業(yè)的高三學生家長。有朋友說我人生很成功，職稱是特級教師，榮譽是全國勞模，職務(wù)是名校教務(wù)主任，家庭關(guān)系上夫妻恩愛，教育培養(yǎng)上孩子出息。 我只能說我很幸福。 在教育孩子問題上，如果探討起來，我認為家長培養(yǎng)孩子主要是兩個字：堅持。堅持在平常中，堅持在每個環(huán)節(jié)，時時刻刻在堅持。家庭教育的大道理大家都懂，網(wǎng)上、微信上到處轉(zhuǎn)，關(guān)鍵是哪位家長能堅持。 我做過14年高中班主任、2屆年級主任，帶完13屆畢業(yè)生，當了19年的爸爸，那么我以自己的切身感受，站在家長與教育工作者的雙重身份來與大家交流。 我提三個問題和四條建議。家長這個職務(wù)是伴隨著孩子出生自動擁有的，不需要別人任命。那么我請問大家第一個問題： 三個問題 你的家長職務(wù)現(xiàn)在走到哪個層次哪個級別？ 人民日報《教育改革要從家庭教育開始》提出的家長層次論有五層。
…… 每個家長都很舍得給孩子花錢，但除了花錢，你還會為孩子花時間嗎？你會花時間嗎？你還更高層面地思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃、思考與孩子同步學習伴隨孩子成長嗎？能夠始終與孩子成長對話嗎？你的思想與孩子成長的步伐合拍嗎？我想大部分的家長可能花在物質(zhì)上多一些，精神層面的要少一些。 我們做家長的是否滿懷熱情和夢想，是否科學做家長、理性做家長，結(jié)果俠義衷腸，以父愛母愛的名義在有意無意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長呢？ 我問的第二個問題，你無意中使用了現(xiàn)代教育誤區(qū)的哪幾把刀？ 現(xiàn)在我列舉現(xiàn)代家庭教育的十把刀：
你以為父母無償?shù)馗冻鼍蜁欣硐氲幕貓?？雖然我們付出不圖回報。我們要愛孩子，更要讓孩子感知我們的愛，不要讓愛泛濫，也不要什么都以愛的名義。原因何在？
說，你現(xiàn)在說不過你的孩子，發(fā)脾氣也沒有用；管，過去管得嚴的未必現(xiàn)在管得住，過去沒有管的現(xiàn)在也不容易管住。但是不管過去管不管，現(xiàn)在都要介入。因為你是孩子的家長，終身不能辭職不能退休的職務(wù)。 …… 我問的第三個問題是這次開家長會你提前備課了嗎？ 在坐的各位至少可以肯定的是將手頭的事情放在旁邊，親自來參加會，比沒有來的要強，但是我們不能批評沒有來的家長，也許他們有許多緣由，但是我們表揚來的家長總行吧。我要特別對我們當爸爸的參加家長會點個贊，對夫妻都參加的點個贊。 這里沒有官大官小，這里沒有級別，都有一個平等共同的稱呼：學生家長。但就是有家長覺得不習慣，所以就不來，為自己的孩子都不愿意放下架子花費時間，至少說明不是稱職的家長。 為啥？家長會就是教育者的大聚會，家長是我們老師對孩子教育的合伙人，合伙人不來如何合伙教育你的孩子，對你自己的孩子你就不想上心？指望別人上心？老師可以上心，但是效果就差遠了。 家長要提前備好課，至少完成四個環(huán)節(jié)：
帶著問題去，有備而來。什么時間開始？地點在哪里？帶上記事本，千萬別遲到，不要滿嘴酒氣，不要打瞌睡，給孩子展示一個好形象。 家長會交流時老師要面對很多學生家長，學生家長要主動一些，不要東扯西拉，要直奔主題，談核心問題，多共同想辦法，少埋怨牢騷，有的家長一見教師就是“我的孩子初中怪好，怎么一上高中就是這樣？”只會彼此誤會，還不如不談。原因何在：孩子在發(fā)展變化，學段與初中不同！ 有的孩子怕的就是家長與老師“接上了頭”，孩子就沒有了自由的空間。所以有孩子給班主任留的家長電話是假的，不愿意將老師的電話告訴家長，不愿意家長到學校找老師。每次新生報到時，讓新生填家長聯(lián)系電話時，也有家長就說隨便填隨便填，生怕老師麻煩了家長，剛好滿足了學生讓老師、家長兩張皮的要求。只要管理有真空，孩子的發(fā)展就會有危險。 家長朋友，家長會一定到場，既是對孩子重視，也是避免出現(xiàn)管理真空。學校家長都發(fā)力，成長才有力；消除管理真空，希望才不落空。要想齊抓共管，必須聯(lián)絡(luò)暢通。 由于中學階段與小學不一樣，班大，人數(shù)多，教師教學負擔重，沒有周六周日，精力有限，因此，家長要主動與學校取得聯(lián)系，及時向老師反映和了解孩子表現(xiàn)情況，以便學校家庭共同配合，把孩子教育好。 四條建議 那么我們做家長的要注意哪些呢？ 1. 相信和配合學校老師很重要。 教師、家長、學生三者之間的關(guān)系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，我們的地位是平等的，教師和家長的長度可以決定學生的人生的高度。學生是頂點，無論活動的方式還是內(nèi)容都要圍繞學生，以學生為中心，這是我們辦學追求點。 既然學校確定一個規(guī)定，自然有多方面的考慮，做家長的請配合。比如手機管理，當前情況下，在校期間高中生使用手機還是弊大于利，有的學校不禁止手機，既然我校禁止就要執(zhí)行。許多家長與學生合伙欺騙學校，自以為很聰明，只有害自己，我家孩子只在假期使用手機，上學主動交手機，自然也就沒有手機依賴癥；校服要求統(tǒng)一穿，便于管理和約束學生的行為，避免攀比，分散精力。 規(guī)則不是針對哪個人定的。我們許多家長，當著孩子的面，非議老師，非議學校的規(guī)定要求，不就是給你帶來不方便嗎？圖的是嘴快活，發(fā)的是牢騷，你不維護學校規(guī)則，與學校保持一致，只會讓孩子增加抵觸情緒、投機心理，最終只能害了孩子。 …… 我兒子高三的班主任第一次當班主任，當時還二十多歲，我一直對兒子班主任很客氣也很尊重，因為我相信他。我們有的家長朋友不尊重年輕班主任，說話交流口氣大耍派頭，我們都是從年輕過來的，優(yōu)秀與年齡不成正比，不要將官場、商場、社會的游戲規(guī)則帶到校園，記?。旱綄W校大家就是家長，與級別無關(guān)，與年齡無關(guān)，與你交流的是你孩子的老師。尊重孩子的老師就是在尊重我們自己。 凡是家長與學校扯皮的憑我接觸的案例來講，基本上孩子即使換地方也沒有很出色，因為家長已經(jīng)用行動告訴孩子：父母可以不在乎學校與老師。 蘇霍姆林斯基說過，“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里的一切問題，都會在家庭里折射反映出來，而學校復雜的教學過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭”。 家長可以參與教育但不能干預。我反對家長隨意指手畫腳；我反對家長抱團群體談事，群體輿論起哄；我們和家長是教育的合伙人關(guān)系，合伙時間就是孩子在校期間。讓懂教育的來從事教育。誰都不應該成為弱勢群體，但是誰也不能凌駕為強勢群體。 這一點即使有問題可以家長與學校交流，在孩子面前一定維護學校的規(guī)定、老師的權(quán)威。我與我的愛人從有孩子就定了規(guī)定：
2. 對孩子的教育要講究策略。 你知道孩子在成長變化嗎？你知道孩子現(xiàn)在在想什么嗎？你會與孩子交流嗎？許多家長別看在社會、在單位能言善辯，由于不知道親子溝通技巧，說不到一起去，做不到一起去。 多年來我與兒子既有嚴父的一面，也有摯友的一面，記得2017年元旦我兒子上大學后回來的當晚，我們父子倆平躺在床上，兩個爺們床頭胡侃神聊一兩個小時，我談了四個問題：如何把握大學的學業(yè)與創(chuàng)業(yè)，成績與活動，戀愛與成家，出國與考研。 希望這種幸福你也有！有時候父子如兄弟，母女如姊妹，孩子大了，傳統(tǒng)的招數(shù)失效了：打，不一定打得贏；說，不一定說得服；嚇，大灰狼也不怕。他有手，他有腿，他有腦，他敢沖動，他不計后果，什么都敢做！血氣方剛的他什么都不怕，但家長、老師怕。孩子在成長，你要知道該管與不該管區(qū)別，理解與尊重的重要，平時怎么與中學的孩子交流呢。 首先是抓住“把柄談”。 俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長談話抓不到點子，整天泛泛地要求他應該這樣，應該那樣。如果家長平時多觀察，積極與老師溝通，多到學校走一走，了解一些真實的具體情況，那么一旦談話，“某月某日某時某地某事”內(nèi)容確鑿具體，學生一下子被點中穴位，知道你在真正關(guān)住他，也不會狡辯托詞了，再繼續(xù)談下去效果會截然不同。 其次是集中時間談。 學生平時忙于學習，外面任務(wù)重，人累，回家家長再啰嗦，心累，沒有喘息的空間，他怎么可能會與你心平氣和的坐在一起呢。因此，平時應看在眼里，記在心里，注意場合，一周或一段時間，找一個不受干擾的固定時間和地點將問題集中起來，家長提前備課，很莊重的與孩子坐在一起，要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。 最后是針對問題談。 成長中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現(xiàn)在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中性的針對一兩個問題突破就足夠。其他問題時機不成熟則不談。談的多，面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老帳，與其他孩子攀比，胡亂聯(lián)系，主觀臆斷。 總之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說服他，既指出問題又給足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子，給孩子以成長發(fā)展機會，孩子才會慢慢理解家長的苦衷，才會慢慢敞開心扉。 3. 需要懂的三種基本教育理論。 我覺得家長朋友常犯困的，主要是沒有體會透兩大理論。 （1）壓力與績效理論。 壓力與工作績效成一個倒U型的關(guān)系。壓力太小不利于激發(fā)人的動力，壓力過大又使人被壓抑，導致不能得到高的績效，所以要有適當?shù)膲毫Σ拍苡幸粋€好的工作績效。我覺得許多學生有時對自己定位不準，自我評價不到位，無端加壓往往是增加學習焦慮的重要原因。要給學生適度的標高和正確的評價。 （2）教育的先天論和后天論的作用。 對人的素質(zhì)的影響有遺傳因素，環(huán)境因素，人的主觀能動，等等。先天論強調(diào)遺傳，強調(diào)先天的遺傳因素在人認知發(fā)展中的作用，后天論強調(diào)環(huán)境、教育、后天主觀努力對人認知發(fā)展的重要作用。孩子走多遠，家長先審視自己，當年的讀書狀況，現(xiàn)在對生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子。 不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。所以學會加壓、適當減壓、不能沒壓、科學用壓。不要把三代的壓力交給孩子。 對孩子的期待相對穩(wěn)定。我們做教育者都知道，給孩子的期待一定要恰當，在正常期望值范圍內(nèi)，低于或太高于都不行。 作為教育工作者，我們研究過教育的先天論和后天論，不管怎樣，雖然后天起作用，但是“遺傳基因”也起作用。所以現(xiàn)在，為了孩子的成長，家長們也要擁有積極的生活態(tài)度、熱愛工作、喜歡學習新知識，等等。以身作則，教育才有說服力。 4. 孩子是看著家長的背影長大的，看給孩子一個穩(wěn)定的成長環(huán)境。 家長重視家庭教育就是對學生的健康發(fā)展終生負責，他來自家庭，他成長于家庭，將來他也營造更高水平的家庭，也就提高了家族的品味。我的經(jīng)歷告訴我：夫妻關(guān)系很重要，母親需要培訓，父親也很重要，家庭和諧最重要父母的關(guān)系一定穩(wěn)定。父母是孩子的大樹，是孩子的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長環(huán)境。 父母的愛情指數(shù)只有父母自己知道，但是孩子來到世間就要對孩子負責，父母的關(guān)系恩愛最好，至少要相對穩(wěn)定，給孩子一個溫暖、穩(wěn)定的家。 …… 我的家庭公約是：只要孩子不畢業(yè)，家里是不設(shè)牌桌的。我常常與孩子比賽曬業(yè)績，比如2016年高考后我與兒子約定，當兒子拿回大學通知書時，我一定將自己多年的教育研究整理成專著。父母生活正能量，不愁孩子不正能量。 人到中年，事業(yè)要，家庭也得要。孩子是我們生命的延續(xù)，不管我們在外面如何轟轟烈烈，最終我們還要回歸家庭。培養(yǎng)好自己的孩子，關(guān)注他的成長，同樣可以作為一項事業(yè)。
家長朋友，期望孩子成才，不是說在嘴上，想在心上，更在長期行動上。 孩子學業(yè)成長的過程，有風有雨還有陽光，我們要坦然面對，沒有不變的社會，只有我們對孩子不變的心。 內(nèi)容來源 | 初中生家長 微信編輯 | 冬慈 |
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來自： xulangmang > 《2021教育教學》
