一、豐富的教育資源

　　大城市大學(xué)多，好大學(xué)更多

　　大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，基礎(chǔ)設(shè)施完善，聚集了全國(guó)眾多的知名高校，我們從下表中“北上廣”三個(gè)城市的擁有的各類院校數(shù)量就可以看出。

　　相比于擁有眾多優(yōu)質(zhì)高校資源的大城市，我國(guó)大多數(shù)三四線小城市，甚至連一所一本院校都沒(méi)有，大城市和小城市之間的差距在院校數(shù)目上已經(jīng)可見(jiàn)一斑。

　　院校集聚，資源共享

　　大城市院校眾多，且大都集聚在一定區(qū)域內(nèi)。比如北京眾多大學(xué)都集中分布在海淀區(qū)，著名的學(xué)院路兩側(cè)更是院校林立。院校集聚有利于各高校之間共享教育資源，之前高考家長(zhǎng)圈介紹的武漢七所高校聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生可以跨校跨學(xué)科輔修第二學(xué)位，就充分體現(xiàn)了院校集聚的優(yōu)勢(shì)。

　　學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)多

　　大城市名校眾多，院校之間學(xué)術(shù)交流活動(dòng)也多。這些院校，集中了全國(guó)許多優(yōu)秀的知名教授和知名學(xué)者。在大城市上大學(xué)，閑暇之余去這個(gè)大學(xué)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)術(shù)講座和名人演講，去那個(gè)大學(xué)的圖書(shū)館里看一看書(shū)，甚至還有機(jī)會(huì)和專家學(xué)者面對(duì)面交流，比起在小城市自顧自埋頭苦學(xué)，大城市的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更利于個(gè)人的發(fā)展。

　　二、充足的發(fā)展機(jī)會(huì)

　　校外實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)多

　　無(wú)論是在校兼職，參加校外實(shí)踐，還是假期實(shí)習(xí)，在大城市都會(huì)有很多選擇。

　　大城市集中了各行業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)，在這里上學(xué)，就近就可以找到一個(gè)含金量足夠高的實(shí)習(xí)工作，畢業(yè)前就可以輕松收獲一線工作經(jīng)驗(yàn)；而在小城市，企業(yè)數(shù)量少，能提供的實(shí)習(xí)崗位更是少之又少，學(xué)到的東西也很有限。

　　校招企業(yè)數(shù)量多、質(zhì)量?jī)?yōu)

　　每年校招的熱門(mén)城市也無(wú)非是名校聚集的幾個(gè)大城市，這些城市的校招企業(yè)不僅數(shù)量多而且質(zhì)量?jī)?yōu)，名企更是數(shù)不勝數(shù)。每年都有各地的應(yīng)屆生輾轉(zhuǎn)各大熱門(mén)城市參加宣講會(huì)和招聘會(huì)，耗費(fèi)時(shí)間和財(cái)力。而如果您的孩子在大城市上學(xué)，即使上的是一所普通學(xué)校，也可以借助地緣優(yōu)勢(shì)，就近參加周邊高校的校招。

　　三、 增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野

　　上大學(xué)之前，學(xué)業(yè)繁忙沒(méi)有時(shí)間，上大學(xué)之后，大城市會(huì)提供給孩子足夠多的機(jī)會(huì)去增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野。

　　在學(xué)校里孩子就能結(jié)識(shí)到來(lái)自五湖四海的同學(xué)，了解南腔北調(diào)的文化，與優(yōu)秀的老師和校友交流，豐富見(jiàn)識(shí)和閱歷；走出校門(mén)，也有機(jī)會(huì)遇到的各行各業(yè)的精英人士。優(yōu)秀的人就像一面鏡子，在與他們的接觸中，讓孩子認(rèn)清與優(yōu)秀者的差距和不足的同時(shí)，也能在潛移默化中受其影響，使自身的思維格局和認(rèn)識(shí)水平得到提升。

　　在大城市，還能感受到現(xiàn)代化科技化的生活方式，體驗(yàn)豐富多樣的文化生活，周末去聽(tīng)演唱會(huì)、欣賞戲劇演出、到博物館看展覽，這在大多數(shù)基礎(chǔ)文化設(shè)施不完善的小城市是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。在大城市上學(xué)的孩子，可以充分利用各種資源和便利條件，發(fā)展自己的興趣，將自己的想法付諸實(shí)踐。

　　四、 充滿“危機(jī)感”的環(huán)境

　　大城市充滿各種未知，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，家長(zhǎng)們往往會(huì)擔(dān)心孩子不能適應(yīng)這樣充滿“危機(jī)感”的環(huán)境。

　　但是，未知往往孕育著有無(wú)限的可能性，新事物總是先在大城市萌芽，在大城市上學(xué)的孩子，往往不會(huì)甘心安于現(xiàn)狀，懷著對(duì)未知的好奇會(huì)令孩子不斷地追求自我的提升。而且，孩子在大學(xué)期間早早地感受到激烈的競(jìng)爭(zhēng)，有利于他們適應(yīng)未來(lái)的工作生活。

　　同時(shí)，之所以有這種“危機(jī)感”，正是因?yàn)榇蟪鞘邢鄬?duì)開(kāi)放和公平的環(huán)境，不會(huì)有人抱著“鐵飯碗”混日子，也不需要考慮太多的人情關(guān)系。在大城市，“危機(jī)感”與希望并存，年輕人面臨的挑戰(zhàn)多，但機(jī)遇與收獲更多。