你知道玩玩具一段時(shí)間，娃大腦會(huì)有啥變化嗎？

孩子出生后，大腦的神經(jīng)元每時(shí)每刻都在生長(zhǎng)和發(fā)生“裁剪”，沒(méi)經(jīng)常使用的神經(jīng)元會(huì)萎縮消失，經(jīng)常使用的神經(jīng)元會(huì)得到強(qiáng)化而最終保留下來(lái)。所以?xún)和砷L(zhǎng)初期的生活經(jīng)歷能直接作用于神經(jīng)元，從而影響大腦哪方面功能更加強(qiáng)悍。

1995年，心理學(xué)家Benloucif, S.和同事有過(guò)“玩具環(huán)境對(duì)大腦影響”的研究。研究人員在大-鼠的籠子里布置了平臺(tái)、梯子等簡(jiǎn)單“玩具”和彩色圖片，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)這些有“玩具”的大-鼠，它們的大腦比沒(méi)有“玩具”環(huán)境的大-鼠的大腦更大、更重，皮層更厚，單個(gè)腦細(xì)胞上的突觸數(shù)量更多。除此之外，這些在玩耍中長(zhǎng)大的大-鼠動(dòng)作行為表現(xiàn)更多。所以，玩具在一定程度上能起到“改造”大腦的作用。

每個(gè)家庭的孩子都擁有無(wú)數(shù)玩具，但不是所有玩具都能對(duì)孩子有積極的作用，比如那些“一鍵型”的玩具會(huì)讓孩子的大腦變得懶惰。但有些玩具非常有助于大腦的成長(zhǎng)，尤其是下面三種：

1、不會(huì)“限制思維”的玩具

類(lèi)似于“開(kāi)放性游戲”，想起幼兒說(shuō)前幾天對(duì)“開(kāi)放性游戲”的推文了嗎？越簡(jiǎn)單的玩具，越不會(huì)限制孩子的思維，對(duì)孩子的想象力和創(chuàng)造力更有幫助。這些玩具沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)”的玩法，不會(huì)把孩子的思路限制在人為設(shè)定的玩法里，比如電子玩具槍就是撥一撥扳機(jī)，靜候“噠噠”聲和看著燈閃，這便是人為設(shè)定的玩法。而好的玩具，應(yīng)該是“百變”的，能讓孩子的主動(dòng)性思維加入，玩法也是隨性的。最典型的代表是積木玩具。

巴西有這樣的一對(duì)雙胞胎姐妹，姐姐從小被跟爺爺奶奶一起生活；妹妹跟父母一起生活。爺爺奶奶買(mǎi)玩具的原則是孩子喜歡就買(mǎi)，所以也沒(méi)什么目的，老人也很疼愛(ài)孩子，什么玩具都有。而年輕的爸爸媽媽習(xí)慣選擇“開(kāi)放性的玩具”。后來(lái)，年輕父母的生活條件變好了，把姐姐接到身邊。姐妹團(tuán)聚的那天，爸媽給雙胞胎買(mǎi)了兩個(gè)動(dòng)物園主題的積木玩具。姐姐只是簡(jiǎn)單地將小動(dòng)物模型歸類(lèi)，小樹(shù)木歸類(lèi)就完了，并且玩了一次就沒(méi)多少興致。相比之下，妹妹具有更多的創(chuàng)造性。媽媽回憶說(shuō)，僅僅一周，妹妹就做了16個(gè)不同的動(dòng)物園場(chǎng)景，并且饒有興致。所以，父母從一開(kāi)始選擇什么玩具給孩子玩耍很重要。

2、能培養(yǎng)動(dòng)手能力的玩具

心理學(xué)上有肌肉記憶的說(shuō)法，就是說(shuō)“動(dòng)作”能通過(guò)肢體行為讓大腦“抓取”，通過(guò)小腦協(xié)調(diào)作用回動(dòng)作，能起到加強(qiáng)和加深的作用，也就是熟能生巧的意思。所以那些能培養(yǎng)動(dòng)手能力的玩具，會(huì)讓孩子的手越來(lái)越巧，大腦皮層相關(guān)神經(jīng)聯(lián)系建立得就更多。有人曾經(jīng)嘗試讓孩子記憶一組號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)那些通過(guò)“動(dòng)作”記憶的會(huì)記得更牢，即讓這些孩子一邊念一邊用手指撥相關(guān)數(shù)字號(hào)碼。所以，能培養(yǎng)動(dòng)手能力的玩具有助于大腦的成長(zhǎng)。最典型的是手工類(lèi)的玩具。

我想到小時(shí)候有位小伙伴，跟我差不多同齡，但她小時(shí)候喜歡跟老人做針線(xiàn)活。她5歲那年，沒(méi)有任何大人幫忙，她就能在一只破襪子內(nèi)塞棉花，然后用針線(xiàn)做出了一只布兔子玩具，惹身邊很多小朋友羨慕。甚至還有小朋友用零花錢(qián)跟她租布兔子玩。長(zhǎng)大后，她的手不僅很巧，幫孩子做的幼兒園手工一開(kāi)始常常得0分，為什么呢？因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為她是買(mǎi)的！后來(lái)沒(méi)辦法，她不得不在原材料上讓孩子涂鴉和寫(xiě)名字作標(biāo)記。頭腦也很靈活，很年輕就身居要職。

3、能重復(fù)玩耍的玩具

重復(fù)，是年幼孩子心智發(fā)育需要，也是幼兒學(xué)習(xí)的最佳路徑，有實(shí)驗(yàn)證實(shí)。一位叫桑代克的心理學(xué)家用籠子裝了一只饑餓的貓咪，籠子外放了一碗香噴噴的食物，饑餓的貓咪四處撞和咬，憤怒的折騰中，門(mén)突然開(kāi)了，其實(shí)是它在四處撞和咬中無(wú)意碰觸到了門(mén)的開(kāi)關(guān)，但是它并不知道。在多次的實(shí)驗(yàn)中，這只貓咪偶爾能碰觸到，但是它并不知道是自己“打開(kāi)”了門(mén)。但隨著實(shí)驗(yàn)的不斷重復(fù)，在重復(fù)了十多次后，實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)貓咪每次瞎折騰的時(shí)間越來(lái)越短，最后能做到一進(jìn)籠子就精準(zhǔn)地按到開(kāi)關(guān)。所以，重復(fù)是心智發(fā)育的需要，也是學(xué)習(xí)的路徑。

因此父母?jìng)兘o孩子選擇玩具，需要選擇那些能重復(fù)玩耍的玩具，另外更有研究表明，大堆的玩具令孩子玩得更少，少量的玩具能讓孩子玩得更頻繁。所以父母首選質(zhì)量過(guò)關(guān)的玩具，能經(jīng)得起孩子的重復(fù)玩耍，并且玩具不宜多。

達(dá)芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人的智慧不用就會(huì)枯萎”。玩具的功能，就是在兒童大腦發(fā)育的前期，不要讓“重要的智慧”枯萎。

本文關(guān)鍵字：玩具、大腦成長(zhǎng)、養(yǎng)育環(huán)境、早期教育

幼兒說(shuō)，一枚親子心理咨詢(xún)師，專(zhuān)愛(ài)淘國(guó)外心理學(xué)家們有價(jià)值的育兒知識(shí)。