丁烈云向清華大學(xué)反饋審核評(píng)估總體情況（來源：清華大學(xué)新聞網(wǎng)）

華中科技大學(xué)校長丁烈云院士是此次教育部審核評(píng)估專家組的組長，面對(duì)清華大學(xué)電視臺(tái)的鏡頭，他重申了此次審核評(píng)估的最大特點(diǎn)。

那就是“用清華的尺子來量清華”，專家們的目標(biāo)不是看清華的亮點(diǎn)，而是要更多的發(fā)現(xiàn)清華在人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)定位等方面還存在怎樣的問題。

不過，經(jīng)過4天進(jìn)?？疾旌?，相比于問題，清華的亮點(diǎn)給丁烈云留下的印象更為深刻。

清華不愧為中國高等教育的一面旗幟。

丁烈云梳理了清華給他留下的3個(gè)突出印象。

一是，清華人的使命擔(dān)當(dāng)。

比如，老師授課、學(xué)生互動(dòng)過程中，雖然可能談的是專業(yè)，但又不會(huì)完全拘泥于此，也會(huì)談到國家發(fā)展、國家需要和世界眼光。

二是，清華人的集體主義觀念和愛校、愛國家的情懷。

進(jìn)?？疾炱陂g，他曾專門到位于學(xué)生宿舍區(qū)的紫荊園食堂，隨機(jī)找學(xué)生訪談，他們邊吃邊聊，“在談話的過程當(dāng)中，同學(xué)們也是以自己為清華人感到非常自豪，同時(shí)以自己為清華人感到使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！?/span>

三是，清華全校對(duì)本科教育的重視。

在他看來，清華不僅有一流的教學(xué)設(shè)施和師資作為辦世界一流大學(xué)的資源保障，學(xué)校上上下下也都重視本科教學(xué)。

而這種重視不僅體現(xiàn)在學(xué)校管理層層面，也體現(xiàn)在他們走訪的一些學(xué)院內(nèi)。他發(fā)現(xiàn)，學(xué)院也都能將學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、定位與自身專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)更好地結(jié)合在一起。

專家組副組長韓震主持審核評(píng)估意見反饋會(huì)議（來源：清華大學(xué)新聞網(wǎng)）

巧的是，多名評(píng)估專家也都談及了清華的資源優(yōu)勢。

專家組副組長、北京外國語大學(xué)黨委書記韓震教授認(rèn)為，清華的優(yōu)勢資源和人才培養(yǎng)之間已形成良性循環(huán)；

評(píng)估專家、西北工業(yè)大學(xué)常務(wù)副校長黃維院士還注意到，清華學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、職能部門的工作人員都能用英語和外籍評(píng)估專家進(jìn)行流暢交流，“這在其他包括國內(nèi)相當(dāng)多的一流高校是不多見的。”

兩名英美外籍評(píng)估專家也談到了清華對(duì)本科教育的重視。

美國加州大學(xué)伯克利分校原校長杜寧凱（Nicholas Dirks）表示，清華在本科教育方面最大的優(yōu)勢在于，這所大學(xué)專注于本科教育，確保本科教育工作是全部工作的核心，包括難能可貴的是，高資歷的教師都專注于本科教育。

學(xué)校的優(yōu)勢在于這種實(shí)實(shí)在在的專注，它不僅存在于學(xué)校的管理層，也是全體教職員工的共識(shí)。

英國帝國理工大學(xué)副教務(wù)長包秀堤（Simone Buitendijk）也認(rèn)為，清華本科教育的最大優(yōu)勢之一在于，學(xué)校非常重視本科教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層都意識(shí)到了，他們?cè)谂囵B(yǎng)下一代全球領(lǐng)導(dǎo)者。

他們對(duì)于本科生培養(yǎng)非常具有責(zé)任感，并非所有全球頂尖研究型大學(xué)都能如此。

對(duì)于這一點(diǎn)，在反饋評(píng)估意見時(shí)，評(píng)估專家、香港城市大學(xué)校長郭位院士將清華大學(xué)邱勇稱作“本科校長”。

談完清華留給自己的突出印象后，丁烈云希望清華能在創(chuàng)建世界一流大學(xué)過程中，進(jìn)一步做好對(duì)標(biāo)、資源配置工作，“把每一個(gè)清華學(xué)子都作為精品進(jìn)行培養(yǎng)。”

韓震則表示，希望在這樣一個(gè)全球化時(shí)代，清華不僅能做到國內(nèi)頂尖，也能做到世界頂尖。

清華目前面臨的挑戰(zhàn)是，如何能讓清華人在畢業(yè)后獲得更好的認(rèn)可，不能只倚仗他們?cè)镜奶熨x，也要將清華的價(jià)值觀賦予給他們。

郭位相信，清華可以做到這點(diǎn)，并成為世界最好的大學(xué)之一。

郭位院士在清華園

前言

我1972年從臺(tái)灣新竹清華大學(xué)畢業(yè)，那年北京清華沒有畢業(yè)生，對(duì)北京清華來說，我那班同學(xué)算是遠(yuǎn)親，也算是清華的孤品。

11月6日到9日，我受邀參加教育部“清華大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估”。

評(píng)估期間，除了與清華管理層邱勇校長、陳旭書記、楊斌副校長、吉俊民副校長交談外，我參訪了工程物理系、工業(yè)工程系、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院及美術(shù)學(xué)院，與各單位的教授交流，學(xué)生座談，并且進(jìn)課堂聽了一些課程、參觀實(shí)驗(yàn)室及現(xiàn)場進(jìn)行的各種實(shí)驗(yàn)。

此外我也訪問了蘇世民書院，參觀并了解清華的科技轉(zhuǎn)移—位于密云的威視企業(yè)、清華科技園、清華園內(nèi)的 I-Center 。

至于藝術(shù)文化及歷史方面，我參訪了收藏豐富的清華校史館及藝術(shù)博物館，留下了深刻印象。 

郭位院士參加清華大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估

清華大學(xué)繼承了良好的傳統(tǒng)并延續(xù)了卓越歷史聲譽(yù)的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)。定位為綜合性大學(xué)的清華，今天在邱校長帶領(lǐng)下，擬訂了2020年世界一流大學(xué)，2030年世界一流大學(xué)前列，2050年世界頂尖大學(xué)的目標(biāo)。

我認(rèn)為，2050年清華可以達(dá)成世界前十名大學(xué)的目標(biāo)。欲達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，有三個(gè)要件必須注意加強(qiáng)：

硬件

軟件

心件

也就是說，除了有形的硬、軟件之外，更多的則是專業(yè)的學(xué)術(shù)心態(tài)、學(xué)術(shù)倫理。排名是全面性的，包括有形的指標(biāo)以及無形的印象，重視研究推廣、社會(huì)影響，當(dāng)然還有人才培養(yǎng)、貢獻(xiàn)世界等要素。

教學(xué)研究及推廣服務(wù)

清華歷來重視本科教育，其影響深遠(yuǎn)有目共睹。邱校長十分投入，重視人文學(xué)科，強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育與專業(yè)學(xué)科的融合，可以稱得上是“本科校長”。

我旁聽工程物理系“核輻射物理與探測學(xué)”的課堂上，感受到楊教授巧用apps鼓勵(lì)學(xué)生雙向、甚至多向交流，算是教學(xué)上的創(chuàng)新，效果十分良好。

我被告知，清華教師采用Apps（主要指安裝在智能手機(jī)上的手機(jī)軟件——編者注）的比例很高，這又代表高質(zhì)量的清華教師重視本科教育。 

郭位院士與同學(xué)互動(dòng)

清華的研究氛圍力求追上世界潮流，甚至在一些方面已經(jīng)相當(dāng)領(lǐng)先，這些觀察已經(jīng)顯現(xiàn)在高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文的發(fā)表上。

除了通常認(rèn)知的教授及研究生論文、專書、設(shè)計(jì)等研究產(chǎn)出，清華本科生不但與外國頂尖大學(xué)交流頻繁，值得注意的還有兩200多篇論文的第一作者是由清華本科生帶頭發(fā)表。

本科生教育的成果，一部分也表現(xiàn)在研發(fā)推動(dòng)成功的清華科技園及I-Center上，這些極佳的例子在世界上包括先進(jìn)的歐美社會(huì)并不常見，值得推崇。

至于威視更是原子能和平用途的好例子，也是大學(xué)對(duì)全球交通、社會(huì)安檢做出的重要貢獻(xiàn)。清華30年前具遠(yuǎn)見破除萬難成立威視，其后配合的教師學(xué)生表現(xiàn)杰出，令人稱道。

觀察與建議

此次“本科教學(xué)工作審核評(píng)估”在于幫助清華自我審核，并非與他校比較。

即使大學(xué)最近降低本科生畢業(yè)應(yīng)修學(xué)分，但是降低后的170個(gè)學(xué)分，其要求仍然太高。

學(xué)科內(nèi)容應(yīng)該隨時(shí)檢討，并非愈多愈好。此外，重學(xué)術(shù)，具彈性，帶有研究、探索的學(xué)習(xí)其實(shí)才更重要；傳道、授業(yè)、解惑之外，格物、致知尤其值得重視。

清華學(xué)生資質(zhì)頂尖，一點(diǎn)易通，求知欲強(qiáng)，大學(xué)應(yīng)該可以少授依靠課堂傳授的學(xué)分、多提供思考的研發(fā)空間，讓學(xué)生選課的自由度大一些，唯有教研合一，如此更能擦出火花。 

郭位院士聽取匯報(bào)

嚴(yán)格來說，清華的硬體設(shè)備、空間建筑應(yīng)該十分充足，但是訪談中仍然聽到有資源不足的聲音。我不清楚細(xì)節(jié)，不能置喙。不過類似的問題，全世界的大學(xué)都有。

學(xué)校再加強(qiáng)溝通，現(xiàn)有空間設(shè)備的使用率也可以定期審計(jì)考核，并且設(shè)立考核標(biāo)尺，各單位依表現(xiàn)，優(yōu)劣資源、空間設(shè)備有增有減，而非只增不減，如此當(dāng)可解除一些顧慮。

有些學(xué)院學(xué)系感覺師資不足，學(xué)校也可設(shè)法溝通整合。

清華傳統(tǒng)的導(dǎo)師制實(shí)施良好。通識(shí)教育有通識(shí)教育的益處，專業(yè)教育有專業(yè)教育的專長，二者如何選擇、結(jié)合，不應(yīng)人云亦云。應(yīng)該因循各校之特色，探索人才培養(yǎng)的最佳模式。

我訪問美術(shù)學(xué)院。王教授請(qǐng)我及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)喝陳年普洱茶，我注意到王教授的煮泡茶跟著既定的流程走，絕不亂套，他笑著同意我的觀察?？磥怼八囆g(shù)家講流程，科學(xué)家重美學(xué)?！逼淅碇撩?。

天地有大道，“清芬挺秀，華夏増輝”，身有微恙，報(bào)告或有不情，祝福清華。