看到這個(gè)問(wèn)答，我是有深刻體會(huì)的。因?yàn)樵?jīng)我孩子剛上幼兒園的時(shí)候，也是午休時(shí)間不睡覺(jué)，說(shuō)自己睡不著。擾亂老師的統(tǒng)一管理步驟，然后幾次下來(lái)，老師便找我勾通解決。

開(kāi)始我聽(tīng)老師說(shuō)了也覺(jué)得很煩惱，等孩子回家我又說(shuō)了他幾次，大意是要他聽(tīng)老師的話，每天中午都要和小朋友一起午休。說(shuō)的時(shí)候孩子點(diǎn)頭表示同意，但一去幼兒園又忘了。于是老師也反復(fù)找了我?guī)状?，最后我便想了一個(gè)辦法。

再等孩子放學(xué)回家，我便不再象往常那樣帶他去超市買(mǎi)東西吃和回家的第一件事就是看動(dòng)畫(huà)片。而是讓他收撿自己四處亂扔的玩具，或幫我做點(diǎn)輕微的家務(wù)活。這種安排自然是讓他感到很不滿。我說(shuō)買(mǎi)東西和看動(dòng)畫(huà)片是不是你每天的安排，媽媽給你擾亂了，你是不是很不高興？孩子點(diǎn)點(diǎn)頭表示很認(rèn)可。我又接著說(shuō)，老師要你們午休也是老師每天的安排，你不睡，就擾亂了老師的安排，你說(shuō)老師是不是也會(huì)象你一樣不高興？孩子點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，媽媽可是我不喜歡午休。我說(shuō)你可以試一下，午休以后你會(huì)更精神，老師也會(huì)更喜歡你，媽媽也不再擾亂你的安排。孩子半信半疑。

第二天孩子試著午休，沒(méi)想到還是睡著了。在幼兒園老師表?yè)P(yáng)他，回到家里我又大力表?yè)P(yáng)一翻。孩子得意極了，從此以后老師再?zèng)]因?yàn)榇耸抡疫^(guò)我。

問(wèn)題雖然相同，但每個(gè)孩子的情況不一樣，教育的方法也不一樣，不求雷同，但愿給有類(lèi)似問(wèn)題的家長(zhǎng)一個(gè)啟示。