《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、感受桂花雨迷人的香

１．播放歌曲《童年》

談話：同學(xué)們，我們說(shuō)童年是美好的，幸福的，令人難忘的。今天老師要帶你們一起走進(jìn)臺(tái)灣女作家琦君的童年，去感受一場(chǎng)奇妙的——《桂花雨》。（師板題）讀的美一點(diǎn)

讀了課題，你想知道什么？

2.讓我們用心去讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，讀到喜歡的地方可以多讀幾遍。

    （出示字詞）

3.初讀，桂花是什么印象？(香  美  樂(lè))

說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？（課文先寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么）（愛(ài)桂花  搖桂花  思桂花）

4.那你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎？（幻燈桂花簡(jiǎn)介、圖片）課文第二自然段中哪些句子可以用來(lái)形容這些桂花呢？

    學(xué)生找出來(lái)讀

過(guò)渡：是呀，桂花樹(shù)的樣子長(zhǎng)得笨笨的，不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子。開(kāi)花時(shí)，也只是很小很小，得仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能見(jiàn)到金黃而又細(xì)小，樸素而又淡雅的小花，可作者喜歡的就是桂花，這是什么原因呢？

5.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，能找出文中描寫桂花香的句子嗎？

6.感悟：

（1）“可是桂花的香氣，太迷人了?！?/span>

（2）“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。”

（3）“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！?/span>

2、3句有一個(gè)字特別能突出桂花的香味。（浸）為什么不用“飄”呢？明明是秋天，怎么是香了全年呢？

（4）我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

（5）杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。

（朗讀指導(dǎo)：是呀，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，這香真是沁人心脾，叫人難忘啊。把這種感受送進(jìn)去讀一讀；過(guò)年時(shí)嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，誰(shuí)來(lái)感受這樣的香？讀——）

（4）指名讀二、三兩句。（教師指導(dǎo)：讀好“浸”字，你就能進(jìn)入花香的境界了。）

每當(dāng)桂花盛開(kāi)時(shí)，滿樹(shù)生香，花香隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里；不開(kāi)花時(shí)，人們用它泡茶做糕點(diǎn)，整個(gè)村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了。

讓我們一起陶醉一下（齊讀）。

二、享受“搖花樂(lè)”和“花雨美”

過(guò)渡：但是，在作者的記憶里難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？你認(rèn)為更重要的是什么？

出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

文中哪些句子具體描寫了搖花樂(lè)和桂花雨？

看課文插圖，找到相關(guān)語(yǔ)句，畫出來(lái)，批注自己的感受。

出示：這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖啊搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！”

孩子們，這桂花紛紛落下來(lái)，我是喊 出來(lái)的。誰(shuí)來(lái)喊一喊？

　　生喊

　　師：這一喊，你感受到了什么？

1.是呀！這就是搖花的樂(lè)趣，奇妙的桂花雨。所以，搖桂花對(duì)我來(lái)說(shuō)就是件大事（朗讀指導(dǎo)）（課件）

   (從“總是、纏、”作者愛(ài)搖桂花、想快點(diǎn)搖的心情。樂(lè)說(shuō)明心情愉快、使勁是說(shuō)想多搖點(diǎn)下來(lái)。喊也能體現(xiàn)作者高興心情。）

2.下面，老師帶你們一起去享受搖花的快樂(lè)，桂花雨的美麗。請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛。師配樂(lè)范讀：

這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。我盡情地?fù)u著桂花樹(shù)，任由桂花像雨點(diǎn)一樣紛紛落下來(lái)，搖啊搖，桂花落在我的頭上、臉上、肩上、身上、腳上，落得我滿頭滿身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整個(gè)人陶醉了，我忘情地喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”

桂花落在我的頭發(fā)上香了我的每一根發(fā)絲。落在鼻尖上，衣領(lǐng)上，我的小腳丫上……不一會(huì)兒，就落得我滿頭滿身的了。聽(tīng)著聽(tīng)著，你仿佛看到了什么呀？（在你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面）

這時(shí)，你有什么感受呢？出示：我想說(shuō)

     出示：搖花樂(lè)

    難怪琦君會(huì)說(shuō)“桂花，真叫我魂?duì)繅?mèng)縈?！保ǔ鍪荆?/span>

三、體悟母親思鄉(xiāng)的情懷

桂花的香，搖花的樂(lè)，花雨的美都讓我對(duì)桂花魂?duì)繅?mèng)縈，但僅此而已嗎？還有更特殊的原因嗎？讓我們?cè)偕钊氲刈x讀課文第七自然段。

1.母親說(shuō)什么？

    出示：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/span>（讀出母親什么樣的感情）

2.難道杭州一山的桂花真的香不過(guò)家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹(shù)嗎？母親為什么這樣說(shuō)呢？你能理解母親嗎？（東西是自己的好 月是故鄉(xiāng)明，故鄉(xiāng)桂花做的食品  桂花茶。。。 此時(shí)桂花已充滿母親的全部空間，不難看出家鄉(xiāng)在她心中的分量）

    師：  在母親心中，家鄉(xiāng)的桂花是任何東西都不能替代的！所以，當(dāng)我把杭州的桂花捧給她時(shí)，母親深情地說(shuō)……我把母親的話牢牢地記在心里，也輕輕地對(duì)自己說(shuō)……每當(dāng)我捧一大袋桂花回家，母親總是說(shuō)——

　　生讀

　　師：每年丹桂飄香，母親總是說(shuō)——

當(dāng)八十多歲的琦君回到家鄉(xiāng)，仿佛聽(tīng)到母親在說(shuō)——

3.練習(xí)：

這里的   再   ，也（           ）。

4.反饋。

美不美，家鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人。桂花的香，搖花的樂(lè)，花雨的美，對(duì)童年的懷念，對(duì)母親的依戀，對(duì)故鄉(xiāng)的留戀，怎能不讓作者魂?duì)繅?mèng)縈呢？于是（齊讀最后一段）

四、體會(huì)表達(dá)感情的方法

   想一想作者用了什么方法來(lái)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情呢？（敘事和抒情）

桂花是故鄉(xiāng)的香，月亮是故鄉(xiāng)的明，溪水的故鄉(xiāng)的甜，這濃得化也化不開(kāi)的思鄉(xiāng)情，這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場(chǎng)場(chǎng)沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂(lè)，是溫馨，更是一種心靈的滋潤(rùn)，一段長(zhǎng)長(zhǎng)的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。

板書設(shè)計(jì)：                  

桂花雨

愛(ài)桂花: 香

                        搖桂花  樂(lè)

                        思桂花：深

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