有些家長(zhǎng)和老師不明白，為什么有些孩子動(dòng)作特別慢，寫作業(yè)拖拉，邊寫邊玩，自覺(jué)性、自制力特別差。這并不是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，而與孩子的本體感發(fā)展障礙有關(guān)。所以，家長(zhǎng)不管怎么嚴(yán)厲地打罵孩子都是沒(méi)有用的。

孩子為什么能夠輕易地操作自己的身體，來(lái)進(jìn)行不穩(wěn)定的跳躍、翻滾、走平衡臺(tái)的動(dòng)作。很多不算簡(jiǎn)單的游戲，即使第一次做，不用多久，孩子便很熟練，很輕松地自己玩了起來(lái)。這便是所謂的本體感。

本體感即是孩子對(duì)自己身體的了解與掌控，他的英文叫做Body map，身體地圖，也有人稱他為身體形象。我們不用看鏡子也可以摸到眉毛和鼻子；我們不用看階梯，也可以上下樓梯；開(kāi)車時(shí)不用低下頭來(lái)看，一腳踩油門，有時(shí)換踩剎車；或者我們經(jīng)常能瞬間改變姿勢(shì)能去接球擊球。一點(diǎn)也不用想不用去計(jì)劃怎么做，這也是本體感的功能。像很多小朋友，經(jīng)常蚊子叮在左手，他就拍其他地方。這代表他的平衡感反應(yīng)不足所造成的一種扭曲的現(xiàn)象。

本體感的神經(jīng)在感覺(jué)統(tǒng)合里面是最后形成的，這種本體感并不是天生的，而是由幼兒期的感覺(jué)學(xué)習(xí)發(fā)展出來(lái)的。他必需透過(guò)視、聽(tīng)、嗅、味、觸、平衡感慢慢交互產(chǎn)生的一個(gè)結(jié)果，再加上前庭感覺(jué)的完整，中樞神經(jīng)可以把身體各部分，做完全的理解跟掌控。本體感自然可以發(fā)展出來(lái)了。

本體感最重要的是感覺(jué)的學(xué)習(xí)要足夠。感覺(jué)訊息是神經(jīng)組織的營(yíng)養(yǎng)分。感覺(jué)訊息不夠，神經(jīng)組織的發(fā)展一定會(huì)受影響、特別是0到3歲之間，感覺(jué)性學(xué)習(xí)不夠的話，本體感的發(fā)展也一定不好?，F(xiàn)代的嬰幼兒太重視視和聽(tīng)教育，死背強(qiáng)記一些概念性的東西。硬塞一大堆知識(shí)，卻缺乏身體操作感覺(jué)教育，使現(xiàn)代的幼兒普遍本體感都不好。感覺(jué)教育就是視、聽(tīng)、嗅、味、觸，及平衡感的教育。特別是觸覺(jué)和平衡感，因?yàn)楝F(xiàn)代生活環(huán)境中相當(dāng)缺乏，使得許多嬰幼兒，這兩項(xiàng)最重要的學(xué)習(xí)發(fā)展不佳。感覺(jué)訊息不但是被動(dòng)的感受，更重要是主動(dòng)去探索。所以，本體感要好，嬰幼兒階段的時(shí)候，就應(yīng)強(qiáng)化他們探索的驅(qū)動(dòng)力。

本體感是一種后天性的綜合自律神經(jīng)組織。有這么一個(gè)寓言故事:有一天，一只青蛙碰到一只蜈蚣。青蛙就對(duì)蜈蚣講說(shuō)：“真奇怪，我只有四條腿，在跳動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)顧慮：哪一條腿要用力，哪一條腿不要用力，怎樣保持我身體的均衡。但是，你居然有一百只腳。請(qǐng)問(wèn)你是怎么操作你的一百只腳同時(shí)來(lái)走路的呢？”蜈蚣一聽(tīng)，這的確是一個(gè)大學(xué)問(wèn)，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)。就跟青蛙講說(shuō)：“讓我想幾分鐘，我再告訴你正確的答案?！睅追昼娨院螅隍季透嗤苤v：“希望你下次遇到新的蜈蚣，絕對(duì)不要問(wèn)他這個(gè)問(wèn)題。你沒(méi)問(wèn)的時(shí)候，我走的很好，被你這么一問(wèn)，我這么一想，我的腳就動(dòng)不了了。我就不能走路了?！边@就是所謂的本體感，本體感是不能用想的，越想就會(huì)越糟糕。本體感可以幫助一個(gè)人，很自然的操作他的身體，并且跟環(huán)境產(chǎn)生正確的靈活的應(yīng)對(duì)。這樣子一個(gè)人才會(huì)產(chǎn)生他所謂的自信心。有自信心的人，他的人格才能健全的發(fā)展，所以平衡感對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常非常重要的。

知識(shí)只是工具，人類是身體、神經(jīng)、大腦組成的學(xué)習(xí)有機(jī)體。除了要能夠接受知識(shí)之外，更要能理解知識(shí)、重建知識(shí)、使用知識(shí)、傳播知識(shí)，這才是人類的智慧。本體感便是最綜合性、最基本的智慧能力。換句話說(shuō)，所謂智慧，便是神經(jīng)組織的運(yùn)作能。神經(jīng)組織包括大腦、中樞神經(jīng)、分支神經(jīng)、末梢神經(jīng)，及身體的各部分感官、神經(jīng)組織的運(yùn)作。是屬于神經(jīng)物理學(xué)的，是一種生物的物理現(xiàn)象。所以，只有靠著不斷的練習(xí)，產(chǎn)生慣性的模式，不用思考，甚至不用意識(shí)，也能熟練的操作，這便是身體的智慧。身體的智慧是由大腦中的體覺(jué)區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)來(lái)操控的，所以，本體感越好的，大腦中的思考智慧通常也會(huì)越好。

人類學(xué)習(xí)最?yuàn)W秘的，就是人類的大腦。人類大腦有120億到140億的腦細(xì)胞。所以，人類大腦發(fā)展是比較慢的。雖然他很精密，但他并不是那么成熟，因?yàn)槿祟愑猩眢w已經(jīng)有一百萬(wàn)年了，有大腦并不超過(guò)一萬(wàn)年，中間將近差了一百倍。也代表我們大腦雖然復(fù)雜，雖然精密，但成熟度是不夠的，所以經(jīng)常講說(shuō)不要過(guò)度用大腦，大腦是一種自動(dòng)自律的組織。如果你過(guò)度用大腦的話，反而會(huì)造成你學(xué)習(xí)上的障礙。比如說(shuō)，我們?cè)谥v語(yǔ)言說(shuō)話一樣，它只是一個(gè)概念。重要的不是在講什么話，重要的是用話表達(dá)后面真正生活的意義。孩子整個(gè)神經(jīng)組織生理情形，真正去了解才是重要的。語(yǔ)言只是工具，但語(yǔ)言是大腦的一個(gè)營(yíng)養(yǎng)，所以大腦過(guò)分相信語(yǔ)言，也會(huì)造成人類身體運(yùn)作上的一些困難。

本體感是超越意識(shí)層次的，本體感的智慧是意識(shí)感覺(jué)不到的，是一種潛意識(shí)的能力。本體感的訓(xùn)練，就是在這種追，跑，趕，跳，碰中成熟的。游戲的設(shè)計(jì)，越綜合性的越好。最好能讓孩子主動(dòng)去嘗試，不要只是聽(tīng)大人的指令或模仿，自己找到自己認(rèn)為最好的方法，創(chuàng)造性越高的，本體感便越好。我們常聽(tīng)孩子經(jīng)常會(huì)說(shuō)，沒(méi)有人教我，是我自己教自己的。這便是本體感的作用。游戲的設(shè)計(jì)越多元，越能提供孩子自己去發(fā)揮創(chuàng)造的空間。那才是最好的學(xué)習(xí)。

人類是地球上唯一能夠跟宇宙大能接觸的動(dòng)物。因?yàn)槿祟愂钦镜闷饋?lái)，并且他有右腦。所有生理的感覺(jué)訊息，透過(guò)中樞神經(jīng)組織，能夠?qū)⑦@個(gè)訊息運(yùn)送到我們大腦，就是靠我們所謂的能量。能量是細(xì)胞的一種磁場(chǎng)。人類有120億到140億個(gè)腦細(xì)胞，身體上還有很多的一般細(xì)胞，這些細(xì)胞本身就是一個(gè)磁波。而這些磁波可以透過(guò)整個(gè)的運(yùn)作由下往上延伸，而這個(gè)能量的集中點(diǎn)，就是在我們所謂丹田，肚臍底下三公分半的位置，也是我們所謂的性能量。人類的性能量跟一般動(dòng)物完全不同。有的動(dòng)物一生只能交配一次，所以它的性能量是為了傳宗接代，即使可以交配好幾次的動(dòng)物，也都有它的季節(jié)次，但是人類性能量是不同的，它一年365天，幾乎每天都可以產(chǎn)生性能量。也就是說(shuō)，人類的性能量不只為了傳宗接代，一定還有它其它的功能。這個(gè)功能就是將所有身體的感受學(xué)習(xí)。透過(guò)神經(jīng)組織運(yùn)送到大腦，讓我們的大腦能夠產(chǎn)生所謂的學(xué)習(xí)能力，而這個(gè)學(xué)習(xí)最重要的價(jià)值是在右腦，右腦負(fù)責(zé)人類的創(chuàng)造能力，負(fù)責(zé)人類的觀察能力。跟對(duì)環(huán)境的熱情，觀察也是一種沒(méi)有偏見(jiàn)，沒(méi)有過(guò)去經(jīng)驗(yàn)影響的，完全針對(duì)事實(shí)的觀察。我們不可以觀察昨天，也不能觀察明天，我們只能正確的觀察今天，而那樣對(duì)環(huán)境有真正的認(rèn)識(shí)，有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生對(duì)于環(huán)境，對(duì)于動(dòng)物、植物，甚至于人、事真正的熱情。這種熱情是來(lái)自于一種關(guān)切心，也就是一般所謂的愛(ài)心。因?yàn)橥高^(guò)這樣的一個(gè)性能量的提升，透過(guò)神經(jīng)組織的運(yùn)作，人類才能知道，領(lǐng)會(huì)這個(gè)世界的美，以及對(duì)所有東西的愛(ài)。也就是這樣，所以中樞神經(jīng)組織更完整的孩子，他將會(huì)在人格發(fā)展上更為健全，并且他的右腦會(huì)更為發(fā)達(dá)，也就更有創(chuàng)造能力跟愛(ài)心，所以透過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合的活動(dòng)，我們可以將孩子的這個(gè)中樞神經(jīng)組織，完全健全的發(fā)展。讓他的左腦、右腦，能更均衡的健全發(fā)展。這樣孩子的學(xué)習(xí)能力，當(dāng)然會(huì)有非常好的基礎(chǔ)。

治療孩子，其實(shí)最重要的是親子溝通。我們經(jīng)常會(huì)這樣做：孩子有任何的行為時(shí)，我們馬上跟他說(shuō)：“不要哭，不要生氣，不要跳，不要叫”這個(gè)不要對(duì)孩子是最大的傷害，親子溝通最重要的是要接受孩子的行為，“我知道你很傷心，我知道你很生氣，我知道你很委屈，我知道你很快樂(lè)”先接受孩子所有的行為，然后也正確的表達(dá)我們的行為。千萬(wàn)不要講說(shuō)你真笨，而應(yīng)該講媽媽不同意，老師不同意。不是因?yàn)槟銐?，而是老師?duì)這件事情很生氣，媽媽對(duì)這件事很生氣。不是你說(shuō)謊，而是我不相信你現(xiàn)在所講的行為。我們要很負(fù)責(zé)的講出是我，我的感覺(jué)是什么，接受對(duì)方的感覺(jué)，也正確地表達(dá)我們的感覺(jué)，這就是最重要的正確溝通。

正確溝通，孩子在不被批評(píng)之下，他的能量才能集中，他的左右腦才能健全發(fā)展。什么叫做能量呢？很多人把能量掛在嘴巴講講，其實(shí)能量就是我們細(xì)胞的磁場(chǎng)，我們的細(xì)胞到最后是個(gè)量子。量子是個(gè)電波，所以我們的細(xì)胞，包括腦細(xì)胞，都是一個(gè)磁場(chǎng)體，這個(gè)磁場(chǎng)體也就是運(yùn)作我們神經(jīng)組織里面的訊息。這種磁場(chǎng)體如果越強(qiáng)的話，我們神經(jīng)組織在運(yùn)送信息的時(shí)候，就會(huì)越流利越有效，所以會(huì)造成更好的感覺(jué)統(tǒng)合。如果能量有不良的話，就會(huì)造成神經(jīng)組織運(yùn)作上面的一種障礙，能量是在不被沖突之下，他才能完全集中。所以孩子必需要被諒解。必需要完全依照他來(lái)做他自己的樣子來(lái)成長(zhǎng)，孩子才能把能量徹底的發(fā)揮，他整個(gè)身體連作的效果。耶穌有一句非常有趣的話，她說(shuō)：“原野上的小百合花比所有門王被收藏的寶藏更彌足珍貴。為什么？因?yàn)樵吧系男“俸匣?，不跟人家比較，不想做玫瑰花，也不想做榕樹(shù)，它只想做它自己，綻放它自己的芬芳跟自己的顏色。所以小百合花很認(rèn)真的做它自己。每一個(gè)小孩子，我們就要讓他跟小百合花一樣，很認(rèn)真的做他自己。這就是人類最彌足珍貴的能量能力。所以談感覺(jué)統(tǒng)合，我們一定要了解人類這些能量體，能量體如果能有效的運(yùn)用，人類才能有效發(fā)展他的學(xué)習(xí)能力。而在能量體最怕的就是沖突，如果我們一直給他壓力，一直給他批評(píng)，孩子的能量就沒(méi)辦法集中，就會(huì)造成他學(xué)習(xí)上的障礙，治療效果也都會(huì)不好。

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感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)不會(huì)隨著年齡的增加而逐漸消失，12歲以前通過(guò)專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正，一旦超過(guò)這個(gè)年齡很難改變，將會(huì)影響孩子的一生。最近調(diào)查顯示中國(guó)兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率已經(jīng)達(dá)到80%，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已，所以家長(zhǎng)必須盡早預(yù)防自己的孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，我們歡迎您對(duì)我們?cè)诤⒆痈薪y(tǒng)方面進(jìn)行咨 詢?。?！