教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課（5分鐘）

先請學(xué)生利用樂器演奏一段樂曲。

教師再演示：用鐵釘刮玻璃，聽聽產(chǎn)生的聲音。

對比兩段聲音，請學(xué)生說出自己的感受。

指出：前者稱為樂音，優(yōu)美動聽，使人心情愉快。后者稱為噪聲，刺耳難聽，令人心煩意亂。那么，噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生或者削弱它呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題《噪聲的危害與控制》。

聆聽，回答：前者是優(yōu)美的聲音使人心情愉快，后者刺耳難聽令人心煩意亂。

創(chuàng)設(shè)真實的情景引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)的興趣。

新課教學(xué)（30分鐘）

一、噪聲的來源

據(jù)報道：家住北京昌平區(qū)的史某覺得院子里跳廣場舞的音樂聲過大，他竟拿出家中雙筒獵槍朝天鳴槍，并將自己飼養(yǎng)的三只藏獒放出來沖進(jìn)人群。跳廣場舞擾民，“鬧”出一名私藏槍支的涉嫌犯罪分子，這對公共安全的建設(shè)還是有貢獻(xiàn)的。廣場舞的音樂為什么有人會不喜歡？

請同學(xué)們閱讀課本“噪聲的來源”，分組討論并回答下面的問題：

1．從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實驗可以驗證你的說法？

2．從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？

3．城市噪聲的主要來源有哪些？

4．你能舉出生活中噪聲的實例嗎？

歸納總結(jié)：

問題1：從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。這個理論可從下面的演示實驗得到證實。

教師演示：觀察噪聲的波形。

利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形（圖1甲），并與音叉聲音的波形（圖1乙）做比較。

圖1

實驗結(jié)果：鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，是雜亂無章的，音叉聲音的波形有規(guī)則。

問題2：從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。例如：優(yōu)美動聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼暋?/span>

問題3：城市噪聲的來源是非常多的。

（1）交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲等。

（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。

（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。

（4）社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。

問題4：（1）自習(xí)課上，教室里很安靜，學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音。老師講課時，學(xué)生在下面的講話聲。上課時，外面的鞭炮聲。

（2）來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲。

（3）放學(xué)路上各種車輛的喇叭聲、小商販的叫賣聲。

（4）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲，鄰居電視機(jī)過大的聲音，家里電冰箱起動時的聲音。

學(xué)生閱讀并思考。

學(xué)生帶著問題有目的地閱讀，并分組討論，然后匯報討論結(jié)果，教師進(jìn)行補充講解。

學(xué)生仔細(xì)觀察并交流討論，噪聲與樂音的波形有何不同之處。

從環(huán)保角度讓學(xué)生認(rèn)識噪聲。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、歸納分析問題的能力。

二、噪聲強(qiáng)弱的等級和噪聲的危害

《北京晚報》曾報道：

采石場機(jī)器轟鳴  養(yǎng)殖場牲畜“發(fā)瘋”

房山一農(nóng)民承包了村里的十幾畝荒山并辦起了一個具有一定規(guī)模的養(yǎng)殖場。第二年，村里的養(yǎng)殖場邊上又建起了一座石子廠。石子廠每天機(jī)器日夜轟鳴，噪聲不斷，結(jié)果養(yǎng)殖場內(nèi)的牲畜出現(xiàn)各種異常情況：有的不進(jìn)食；有的無睡眠；還有的牲畜到處亂竄，相互哄擠，造成部分小雞骨折，許多小豬被踩死。眼看著損失與日俱增，養(yǎng)殖場主急在心頭，一怒之下將石子廠告上了法院。

《生活時報》也有報道：

致人死命的慢性毒藥

研究表明：噪聲不僅對人的聽力造成影響和損傷，而且也會對人的心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)造成不良影響?？茖W(xué)家最近研究證實，長期居住在噪音較大的環(huán)境下的人易患高血壓，所以專家稱噪音為“致人死命的慢性毒藥”。

指出聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（decibel，符號是dB）為單位來表示。請同學(xué)們觀看“一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”錄像，然后回答下面的問題：

1．人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為____dB；聽力會受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為____dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為____dB。

2．為了保護(hù)聽力，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____dB。

3．噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？

（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。

（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。

（3）高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物。噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚椋肼晫?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。

學(xué)生觀看、聆聽。

學(xué)生思考討論并回答：

1．人剛能聽到的最微弱的聲音是0dB；較為理想的安靜環(huán)境為30～40dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為70dB；聽力會受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為90dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為150dB。

2．為保護(hù)聽力，聲音不能超過90dB；為保證學(xué)習(xí)和工作，聲音不能超過70dB；為保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。

有趣的實例能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

增強(qiáng)對噪聲等級的認(rèn)識。

三、勻速直線運動

噪聲會嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。請同學(xué)們閱讀課本“控制噪聲”，并回答下面的問題：

1．聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么？

2．控制噪聲的三種途徑是什么？

3．請同學(xué)們設(shè)計一個簡單的實驗來證實控制噪聲的三種途徑。

4．課本幾幅圖中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？

總結(jié)：

問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：（1）聲源的振動產(chǎn)生聲音；（2）空氣等介質(zhì)的傳播；（3）鼓膜的振動。

問題2：控制噪聲的三種途徑：（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）；（2）阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）；（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）。

問題3：我們可以設(shè)計這樣的實驗，實驗可用鬧鐘作聲源。

（1）將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）。

（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）。

（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）。

問題4：摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲；穿越北京動物園的“隔音蛟龍”采用了在傳播過程中減弱；工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲。

課后作業(yè)：

1．調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好。

2．過節(jié)燃放煙花爆竹是我國的傳統(tǒng)。近年來，許多大城市采取了一些禁止性的辦法。從環(huán)境保護(hù)以及喜慶的角度，發(fā)表你對此事的看法，并且根據(jù)所學(xué)的知識，提出更合理的建議。

學(xué)生閱讀、思考并回答。

學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

課堂小結(jié)（5分鐘）

通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。

梳理本節(jié)課知識內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識點。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。同時也可以幫助學(xué)生記憶。