在“正面管教”領(lǐng)域中，父母的養(yǎng)育風(fēng)格可以分為四種類(lèi)型：控制型、嬌縱型、忽視型、和善而堅(jiān)定型。

前面三種往往會(huì)帶來(lái)負(fù)面效果，第四種則有助于孩子成長(zhǎng)為一個(gè)快樂(lè)、有能力、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的成年人。

控制型

“控制型”的父母都有一個(gè)堅(jiān)定的信念——管理自己的孩子是他們的責(zé)任，是父母職責(zé)的一部分。如果他們不能迫使孩子去做他們認(rèn)為“對(duì)孩子好”的事情，那么他們就成了“嬌縱型”的父母。

他們最常用的管理方法就是“獎(jiǎng)勵(lì)”和“懲罰”。對(duì)于十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，普通的“獎(jiǎng)勵(lì)”已經(jīng)很難誘惑他們了，所以這個(gè)時(shí)期的父母往往更傾向于“懲罰”，如禁足、取消特權(quán)、扣除零花錢(qián)、情感虐待（冷戰(zhàn)、拒絕）等。

這樣的做法短時(shí)間內(nèi)看起來(lái)能有效管住孩子，但是從長(zhǎng)期效果來(lái)看，孩子們將會(huì)：

• 認(rèn)為強(qiáng)權(quán)就是公理

• 逃避貢獻(xiàn)，除非滿(mǎn)足他的要求或者條件，如獎(jiǎng)勵(lì)

• 操縱父母，以便得到更大的獎(jiǎng)勵(lì)

• 相信“為了得到你的愛(ài)，我不得不放棄我自己”

• 反叛或者順從

這種類(lèi)型的父母每天都在捕捉孩子的好行為，以便獎(jiǎng)勵(lì)；或者捕捉孩子的壞行為，以便懲罰。這樣的父母每天都很累，他們要一刻不停的盯著孩子，生怕錯(cuò)過(guò)什么。

而孩子呢？他們恐怕沒(méi)學(xué)會(huì)什么承擔(dān)責(zé)任的本領(lǐng)，倒是學(xué)會(huì)了如何不讓父母逮到，或者如何跟父母談判才能獲得更多獎(jiǎng)勵(lì)，又或者是當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)不再有誘惑力時(shí)拒絕服從，再或者就是對(duì)父母全然的依賴(lài)，拒絕承擔(dān)一切責(zé)任，不論是關(guān)于自己的還是關(guān)于他人的。

我們都是從那個(gè)年齡走過(guò)來(lái)的，當(dāng)父母用“控制”的方式對(duì)待我們時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得“被尊重”嗎？會(huì)覺(jué)得自己處于很積極、正面、想要做貢獻(xiàn)的狀態(tài)嗎？

驕縱型

“嬌縱型”父母的典型做法就是過(guò)度保護(hù)、溺愛(ài)和解救自己的孩子。這種做法讓父母覺(jué)得自己已經(jīng)盡到了職責(zé)，因?yàn)樗麄儾粌H把孩子的日常生活照顧的無(wú)微不至，更會(huì)從痛苦、折磨中保護(hù)或解救自己的孩子。

這樣的父母就像“圣徒”一樣，孩子可能會(huì)很喜歡，但是殊不知，這樣的方式正在剝奪孩子學(xué)會(huì)自己飛翔的權(quán)利。例如，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的新聞：有的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)不買(mǎi)玩具，當(dāng)街辱罵或者毆打父母；有的人長(zhǎng)大了不工作，在家里“理所當(dāng)然”的“啃老”；有的人長(zhǎng)大結(jié)婚后仍像個(gè)孩子一樣，無(wú)法承擔(dān)生活里的重任，導(dǎo)致親密關(guān)系緊張。

這樣的行為多半都是因?yàn)樗麄冇幸粚?duì)“嬌縱型”的父母，沒(méi)有在該讓孩子承擔(dān)責(zé)任、面對(duì)后果的時(shí)候用尊重的方式鼓勵(lì)孩子去面對(duì)，而是選擇了代替、保護(hù)和解救。

“嬌縱”的長(zhǎng)期后果是：

• 以自我為中心，期待從別人那里得到過(guò)分的照顧

• 認(rèn)為愛(ài)＝對(duì)方要對(duì)自己進(jìn)行全身心的照顧

• 更在乎物質(zhì)，而不是人

• 認(rèn)為“我無(wú)能”、“我沒(méi)有能力處理自己的壞情緒”

有的“嬌縱型”的父母能夠發(fā)現(xiàn)自己的做法對(duì)孩子可能過(guò)度保護(hù)了，不利于孩子成長(zhǎng)，他們可能會(huì)改變以前的做法。這時(shí)孩子也許會(huì)認(rèn)為父母不在乎他們了，甚至?xí)肛?zé)父母不愛(ài)他們了。其實(shí)這都是暫時(shí)的，堅(jiān)持下去孩子會(huì)明白的，但是很多家長(zhǎng)會(huì)選擇妥協(xié)，又變回了“嬌縱型“父母。

同樣，有的“控制型”父母也會(huì)意識(shí)到自己可能對(duì)孩子控制太多了，出于內(nèi)疚就轉(zhuǎn)型做了“嬌縱型”父母。轉(zhuǎn)變后的父母中有一部分又會(huì)覺(jué)得這樣對(duì)孩子有些“失控”的感覺(jué)，結(jié)果又變回了“控制型”。在這些搖擺中，孩子始終沒(méi)有學(xué)會(huì)自己該承擔(dān)的責(zé)任。

忽視型

如今的父母都很重視家庭教育，都很愛(ài)孩子，所以絕大多數(shù)父母都不會(huì)認(rèn)為自己是“忽視型”父母。

但事實(shí)上，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，“忽視”并不一定是指家長(zhǎng)對(duì)自己真的不在乎，比如家長(zhǎng)沉迷于工作、不能與孩子保持溝通，或者由于父母的無(wú)意識(shí)導(dǎo)致對(duì)孩子生理、心理、情感等方面的變化沒(méi)有及時(shí)關(guān)注，甚至有的父母為了避免和青春期的孩子發(fā)生沖突，會(huì)選擇放棄或逃避，這些都會(huì)給孩子帶來(lái)“被忽視”的感覺(jué)。

青春期的孩子是孤獨(dú)的，他們嘴上經(jīng)常說(shuō)“別干涉我”，但心里其實(shí)是渴望與他人聯(lián)結(jié)的?！氨缓鲆暋钡拈L(zhǎng)期后果是：

• 認(rèn)為自己不重要，也不可愛(ài)

• 認(rèn)為父母不關(guān)注自己是自己的錯(cuò)，所以一定要用某種方式來(lái)改變自己，讓自己值得父母愛(ài)，要證明自己可愛(ài)

• 父母不關(guān)注自己，那么就放棄父母，去找其他能讓自己有歸屬感的地方。（可能是建設(shè)性的，也可能是破壞性的）

和善而堅(jiān)定型

“和善而堅(jiān)定型”的父母關(guān)注的是孩子的品格和社會(huì)技能的培養(yǎng)。他們關(guān)注教育的長(zhǎng)期效果，而不是即時(shí)的短期措施；他們會(huì)給孩子全部的愛(ài)和信任；他們給予孩子充分的尊重，同時(shí)也尊重自己的需要；他們會(huì)給孩子設(shè)立合理的界限，也賦予孩子相應(yīng)的責(zé)任和權(quán)力；他們不會(huì)為孩子的錯(cuò)誤過(guò)分擔(dān)心，而是把錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

和善而堅(jiān)定的父母會(huì)讓自己的孩子知道：

• 伴隨自由而來(lái)的責(zé)任

• 要做到相互尊重

• 錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

• “我能學(xué)會(huì)有價(jià)值的人生技能，比如解決問(wèn)題、溝通、尊重他人

• 家庭成員都有自己的生活，我只是家庭、世界的一部分，而不是“中心”

• “我的父母不會(huì)責(zé)備、羞辱、放棄我，他們會(huì)鼓勵(lì)我、支持我去探索自己的選擇帶來(lái)的后果，并且讓我有勇氣去承擔(dān)責(zé)任?！?/p>

想成為“和善而堅(jiān)定型”的父母，最大的困難就是轉(zhuǎn)變對(duì)錯(cuò)誤的看法。通常父母?jìng)兛倳?huì)把“錯(cuò)誤”等同于“失敗”。這種恐懼讓父母不得不馬上采取措施把孩子從“失敗”中解救出來(lái)，或者干脆為了避免犯錯(cuò)，對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的控制。

舉例來(lái)說(shuō)

我們要了解青春期的孩子，也要了解自己的養(yǎng)育風(fēng)格。有了這些了解，我們就找到了和青春期孩子相處的大致方向——正所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”。當(dāng)然，我們和孩子之間不是要一爭(zhēng)高下，不是要“贏過(guò)”孩子，我們的目的是了解彼此，“贏得”孩子的信任與合作，真正成為孩子成長(zhǎng)的助力。