不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象:很多高分文章的主題、選材并不是特別新穎，很多同學(xué)也能想出來，但最終的作文卻相差一個(gè)層次，這是為什么呢?主要原因是這些同學(xué)的作文語言不夠生動(dòng)有趣。因此，即使相同主題、相似題材，文章差距也很大。高分文章的語言一般都具有生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，今天，我們就來說說，高分文章是如何做到語言生動(dòng)有趣的。

要使作文語言新穎脫俗，鮮明生動(dòng)，必須注重錘煉字詞，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞和形容詞的錘煉。

例如:“低垂的天幕壓著我的胸口，灰暗和沮喪撕裂著我的心?！?/p>

句中“撕裂”一詞畢現(xiàn)了苦悶無邊，失落傷痛，仿佛心葉被一點(diǎn)點(diǎn)地撕裂開，流淌著殷紅的血的情景。句子那靈動(dòng)的文筆，神奇的表達(dá)效果，均仰仗于動(dòng)詞的靈巧運(yùn)用，使人倍感新穎別致。形容詞妙用也別具情態(tài)。

巧妙運(yùn)用修辭手法，可化抽象為具體，化腐朽為神奇，變枯燥為生機(jī)。

例如:“晚霞飄落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來的吹簫人。”

這是描寫“飛天”壁畫而運(yùn)用的絕妙比喻。

這是根據(jù)文章表達(dá)需要，獨(dú)辟蹊徑創(chuàng)新語句的一種方法。

例如:“一支鋼筆用得像博物館的‘三八大蓋槍’，可還不能光榮‘下崗’?！薄啊呷瘍勺趾艹粒矣X得分量超過了‘高山’?！薄罢f實(shí)在的，班主任可真是黑，相信漂白幾次后也不會(huì)輸給包公的。班主任的海拔不高，頭頂?shù)降孛婢嚯x為 1.6452926m?！?/p>

上述一系列創(chuàng)新出來的佳此妙句，讀后給人以極美的藝術(shù)享受。

含蓄的語言耐人尋味，含英咀嚼，如嚼橄欖。語言風(fēng)趣，能使文章活潑，不覺呆板。

例如:“每日，總是‘夕陽紅’們迎來一輪紅朝日，小公園里早一片 ‘刀光劍影’了?！?/p>

其中，不說老年人而說“夕陽紅”，不明說耍刀舞劍晨練之情景，卻用“刀光劍影”來描摹，既含蓄又新穎，且不乏韻味。

組裝是一種創(chuàng)新過程，其方式有多種:

1、張冠李戴

例如:“他一而再，再而三地‘犯規(guī)’，最后榮幸地受到校長的‘親切接見’。這將本不應(yīng)該用于批評(píng)學(xué)生的詞語“犯規(guī)”、“親切接見”用在句中，既詼諧又風(fēng)趣。

2、褒詞貶用

例如:“今日美國已是螃蟹十足了。今日到中東上思想政治課，明日到東亞開人權(quán)學(xué)習(xí)班，剛在南斯拉夫踢完了熱身賽，又跑到印度半島當(dāng)裁判?！痹谶@段話里，美國十足的霸氣，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的國際警察的可惡形象，通過褒詞貶用的的方式充分地表現(xiàn)了出來。

3、巧借熟語

例如:“美國之所以多年來與臺(tái)灣保持著曖昧關(guān)系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說，如果臺(tái)灣這只熱水袋不能保障美國伸在亞太地區(qū)的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風(fēng)，他立馬就會(huì)把臺(tái)灣蹬出被窩去?！薄氨桓C”“熱水袋”“灌冷風(fēng)”等日常生活用語，用在分析美國與臺(tái)灣的關(guān)系上，使人頓覺耳目一新。

4、錯(cuò)位搭配

例如:“一道道幽怨的眼神凝成線，組成網(wǎng)，網(wǎng)住了班主任的腳步?！薄坝H切而溫暖的歌詞像家鄉(xiāng)的柑橘綴滿枝頭和我的雙肩?！本渲械摹把凵瘛笨梢?“凝成線，組成網(wǎng)”，還能“網(wǎng)住班主任的腳步”，“歌詞”“綴滿枝頭和我的雙肩”，這些臨時(shí)的錯(cuò)位搭配，使句子情韻深醇，清新至極。

5、舊詞新用

例如:“小學(xué)時(shí)，桌上的‘三八線’總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的‘領(lǐng)土’，爆發(fā)‘自衛(wèi)反擊戰(zhàn)’……‘天下大勢，分久必合，合久必分 ’，到了初中，同桌就有了兩種關(guān)系:一種是民族融合式，另一種是和平演變式。”上述例句中的舊詞，被作者賦予了全新的意蘊(yùn)，綻露出了新的格調(diào)，新的風(fēng)韻。

編輯:心臺(tái)