╳

Day1:老師的評分方式和標(biāo)準(zhǔn)

一張語文試卷，從分值上看，作文占了半壁江山?！?strong>得作文者得語文”，學(xué)霸最愛的是作文，學(xué)渣最怕的還是作文。大部分同學(xué)都非常關(guān)注自己寫的文字，卻很少有人去了解老師批作文的方式和標(biāo)準(zhǔn)。如同那位駕車向北而行的古人，他連正確的方向都不知道，又怎么可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？

心中有數(shù)，下筆不慌。許多同學(xué)和家長對于電腦閱卷的流程不太清楚，可能會因此丟失很多不必要的分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在為大家?guī)韴D解版的中高考電腦閱卷流程。

?一、語文作文雙評制

一篇語文作文首先會由兩位批卷老師分別打分，如果兩人的評分差值不超過閾限（通常為6分），那么這篇作文的最終得分就是兩位老師評分的平均值。

比如對一篇作文，A老師給了51分，B老師給了55分，兩人的評分差值未超過閾限，那么這篇作文的最終得分就是53分。如果A老師和B老師的評分差值超過了閾限，系統(tǒng)會將該作文交給第三位評卷老師評分，稱之為三評。三評后可能出現(xiàn)幾種情況：

?三評分?jǐn)?shù)與一個(gè)雙評分?jǐn)?shù)差值小于雙評差值閾限，而與另外一個(gè)雙評分?jǐn)?shù)的差值達(dá)到或者超過雙評差值閾限，則以差值小的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的均值作為該題得分。

?三評分?jǐn)?shù)與雙評分?jǐn)?shù)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的差值分別都小于雙評差值閾限，則以差值小的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的均值作為該題的得分。若三評分?jǐn)?shù)與雙評的兩個(gè)分?jǐn)?shù)差值相等時(shí)，取三個(gè)分?jǐn)?shù)中較高的兩個(gè)分?jǐn)?shù)均值作為該題得分。

?三評分?jǐn)?shù)與雙評的兩個(gè)分?jǐn)?shù)差值分別都達(dá)到或者超過雙評差值閾限，則應(yīng)交專家組進(jìn)行終評，以終評分?jǐn)?shù)作為該題的得分。

?二、被“秒殺”的高考作文

為了對老師的閱卷速度做出規(guī)范和限制，閱卷點(diǎn)工作人員給每位閱卷老師都規(guī)定了任務(wù)量。一位評閱作文的語文老師，通常每天要批改的作文數(shù)量在500份左右。8小時(shí)限量閱卷500份的話，評閱一篇作文需要的時(shí)間大約為57.6秒。

在這短暫的1分鐘里，老師不僅要看完作文，而且必須馬上輸入分?jǐn)?shù)，之后再完成最終的確認(rèn)。相較學(xué)生一小時(shí)的寫作時(shí)間，作文的批卷時(shí)間的確可以說是“秒殺”。每天8小時(shí)，機(jī)房里的閱卷老師幾乎一直對著電腦屏幕，鍵盤聲嗒嗒嗒像機(jī)關(guān)槍一樣掃射個(gè)不停。

?三、如何保證閱卷質(zhì)量？

不難發(fā)現(xiàn)，高考作文閱卷的特點(diǎn)就一個(gè)字：快！但是高速閱卷的前提是質(zhì)量必須得到保障。值得一提的是，并不是任何閱卷老師都能給作文打分！作文組的全部閱卷老師必須進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，主要是對作文題目進(jìn)行詳細(xì)解讀，對作文評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行具體說明，對標(biāo)桿文進(jìn)行逐段分析并解釋賦分理由。

培訓(xùn)結(jié)束后，作文組的閱卷老師還要參加考試。他們必須根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)上機(jī)試評，考試以10份樣卷為例，只有超過7份評分符合要求才算過關(guān)，否則就要重新學(xué)習(xí)評分標(biāo)準(zhǔn)，并再次試評，直至考試合格，才能正式開始閱卷。

在閱卷過程中，質(zhì)檢組的專家對每個(gè)老師的閱卷質(zhì)量都在做全程跟蹤監(jiān)控但凡某份試卷評分異常，或者頻繁出現(xiàn)需要第三方仲裁的試卷，這位就會在最短的時(shí)間內(nèi)被小組長、題組長甚至科組長約談，甚至面臨著再“回爐”試評和再考試的風(fēng)險(xiǎn)。這些措施的目的只有一個(gè)，就是盡可能地保證作文評分的公平公正和分?jǐn)?shù)的精確，避免因閱卷人好惡、情緒、態(tài)度等而造成偏差。

所以，評分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷教師的唯一準(zhǔn)繩，按照評分標(biāo)準(zhǔn)寫作文是作文穩(wěn)中求勝的關(guān)鍵。閱卷教師看我們的卷子時(shí)間很短，我們必須讓自己的作文適應(yīng)閱卷教師的改卷需求。首先，我們需要真正地弄清作文的評分標(biāo)準(zhǔn)。

一類卷

?立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實(shí)感；

?結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)；

?語言得體、流暢。

二類卷

?立意明確，中心突出，材料具體；

?結(jié)構(gòu)完整，條理清楚；

?語言規(guī)范、通順。

三類卷

?立意明確，材料能表現(xiàn)中心；

?結(jié)構(gòu)基本完整，有條理；

?語言基本通順，有少數(shù)錯(cuò)別字。

四類卷

?立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心；

?結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚；

?語言不通順，錯(cuò)別字較多。

五類卷

?沒有中心，空洞無物，嚴(yán)重離題；

?結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章；

?文理不通，錯(cuò)別字較多。

總的來講，作文評分標(biāo)準(zhǔn)分成三個(gè)部分，其中最重要的是文章的內(nèi)容和中心。文章的立意一定要緊扣題目，而且要盡量新穎。在很多同學(xué)的筆下，自己與父母的親情糾葛，自己與老師同學(xué)的愛恨情仇，成為自己作文的首要選材。這些選材當(dāng)然是可以寫的，但是選材本身由于其普遍性，不會有亮點(diǎn)加分，除非你可以把常見材料寫出獨(dú)特的花樣，但是獨(dú)特的花樣是很難編織的。

另一方面，文章的結(jié)構(gòu)和語言也是老師在評分時(shí)極關(guān)注的地方。尤其是文章的結(jié)構(gòu)，它不容易給作文加分的，然而如果做的不好就很容易讓老師扣分。部分同學(xué)寫的作文永遠(yuǎn)只有三段，開頭一段，中間一段，結(jié)尾一段。這樣的文章完全看不出層次，老師的第一感覺就是這個(gè)學(xué)生思路混亂，沒有條理，這樣的作文肯定不能得高分。

?根據(jù)作文評分標(biāo)準(zhǔn)，做一次“批卷老師”