擔任了三十余年招生官，安奇已經(jīng)習慣于回答焦慮的高中生們的各種問題，她提到：現(xiàn)在高中生們所提問題的共同點就是，想知道如何提高自己被名校錄取的概率。

其中有一位男孩讓她印象深刻：我是不是放棄樂隊，而去再上一門微積分的AP課程，更利于被錄??？即使放棄樂隊會讓我很心痛。

安奇回憶說，每次聽到這樣的問題時，她都感到很心痛。因為她看到：這些孩子為了能進名校，情愿生活被操控、迷失自我也不在乎。

就如何在眾多申請者中脫穎而出這個問題上，按其給出了自己的寶貴建議：不要為了迎合某種你認為的模型而違背自己特質，相反，你應該試著以最好的方式呈現(xiàn)真實的自己。

具體怎么做？怎么給招生官留下深刻的第一印象？一起來聽聽安奇怎么說——

有勇氣選那些更有挑戰(zhàn)性的課程

招生官希望看到的是，申請者敢于挑戰(zhàn)自我，充分利用每一次機遇。比如有兩個學生，他們的GPA、標化考試成績一樣，推薦信和自我陳述也都不錯。但是其中一個學生修讀了三門AP課程，而另一個修讀了兩門，這樣明顯前一個更有競爭力。

所以我想說的是，你當然不用去選所有的課程，而是應該去選那些嚴格、能體現(xiàn)難度的課程，證明你的才能和經(jīng)歷。在AP歷史課得了一個B，某種程度上比在一門簡單的課程上得了A，給人印象更深刻。

課外活動要有質量，我們想看到你的投入

一長串的活動清單并不能確保打動招生官，他們想看到的是至少有一兩個你長期投入、并曾在其中扮演領導角色的真正意義上的活動。

比如，最具代表性的社區(qū)服務要不要參加？如果你只是去裝裝樣子，寧可別去。美國大學的招生官都比較重視學生的服務精神，但是最重要的是，他們想通過活動看到真實的你。

文學雜志投稿不一定就比練田徑好，在學生會鍛煉也未必比在社會上鍛煉強。招生官判斷基準在于，這些活動對申請者來說意味著什么，在他們身上產(chǎn)生了什么影響。

在自我陳述中有重點地展現(xiàn)自己

自我陳述書正式完稿前，大多數(shù)申請者寫下的可能是零散的片段或是初步的構思，建議同學們在高二暑假就開始準備，給自己留下足夠的時間進行深度思考和完善，可以更深地挖掘和展現(xiàn)自己。

曾經(jīng)有一位同學，在高二就開始構思自我陳述，她曾經(jīng)學了十年舞蹈，在文中提出了給華裔舞者開辦東方古典韻味的舞蹈創(chuàng)意寫作工坊計劃，通過這個項目，她得以將自己對古代詩詞歌賦的愛好和中國元素加以結合，并再次證明了自己的初心和執(zhí)行力，贏得招生官青睞，成功入讀藤校。

明智地選校，充分了解學校和自己

留學申請最理想的結果，就是能去到最適合自己的大學。以這個思路去選校，挑選三五所自己真正可以去的學校進行申請，才是最明智的做法。

耶魯大學招生辦曾經(jīng)給申請者一句很有名的提議：

你可以列出來你理想大學的五個特質，比如意大利語的選修、橄欖球俱樂部或是好天氣。你也可以好好權衡一下以下問題：

提到大學申請，大家第一時間聯(lián)想到的往往是光鮮的高分和高大上的實踐活動，實際上學?？粗氐氖琴|量而不是數(shù)量。所謂質量，反映在你真實的品質中：迎接挑戰(zhàn)的能力、投入堅持的精神、服務意愿……

這不僅反映了你目前所能取得的成績，更暗示著你的潛力。更重要的是，這些品質，只有你去做真實的自己，才能真正展現(xiàn)出來。