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這學(xué)期到新校區(qū)，也就是西城校區(qū)工作。這兒離家遠(yuǎn)了不少，每天都要提前半小時(shí)去上班，這兒算是郊外了，當(dāng)然校園外處處是百?gòu)U待興的樣子，但校園內(nèi)是清靜了許多。 所教的班級(jí)是三（2）班，開始有些不習(xí)慣學(xué)生的表現(xiàn)，因此，每天都對(duì)他們提出新的要求。 比如上周一，對(duì)班級(jí)學(xué)生提出了：“動(dòng)靜分明，認(rèn)真作業(yè)”八個(gè)字，這是針對(duì)學(xué)生預(yù)備鐘響后，進(jìn)入教室卻還在聊天的狀態(tài)，連上課的語(yǔ)文課本、筆記本及中性筆也沒(méi)有放在桌上，以及查閱他們的作業(yè)，不少學(xué)生的格式、完成方式不對(duì)而所作的要求。另外，我也提醒學(xué)生做作業(yè)時(shí)要注意的地方，比如做家庭作業(yè)的時(shí)候，要寫上日期及星期幾，就像寫日記一般，這樣可以方便于檢索、復(fù)習(xí)。抄寫段落的時(shí)候，開頭要空兩格等。 周二，則對(duì)學(xué)生提出要掌握預(yù)習(xí)的要求，看一遍課文那不是預(yù)習(xí)。要將課文讀5遍以上，要將課文中不懂的詞劃出來(lái)，并查字典，將意思抄在旁邊，同時(shí)將課文中的三字詞、四字詞用橫線劃出來(lái)，用波浪線將比喻句、擬人句、夸張句等劃出來(lái)，第三就是要將課后要求的能夠會(huì)寫的生字組成詞，寫在書上。一二年級(jí)的時(shí)候，是寫在課后的田字格上的，現(xiàn)在到了中年級(jí)，開始寫在課本中的空白處了。這叫不動(dòng)筆墨不讀書。 周三，對(duì)學(xué)生的作文提出了要求，有格式要求，比如說(shuō)，標(biāo)題應(yīng)該寫在正中，而不是什么寫在第四格上，二個(gè)字作標(biāo)題的時(shí)候，兩個(gè)字的中間要空兩格。我讓學(xué)生看看課本上的課文是不是這樣排版的，學(xué)生一看就明白了，但愿他們真正地會(huì)去運(yùn)用。作文的字?jǐn)?shù)要求是寫300字，作文中要用三個(gè)四字詞，用上一句比喻句，寫上三個(gè)段落。提這些的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)數(shù)字意識(shí)，也讓學(xué)生知道如何達(dá)到基本的作文要求。 周四，對(duì)學(xué)生今年的閱讀過(guò)級(jí)提出要求，那就是自由地選讀楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，我簡(jiǎn)略地介紹了作者及作品的影響，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不通，將本來(lái)準(zhǔn)備的網(wǎng)絡(luò)中的圖文給省略了。我要求學(xué)生在本期讀完其中的5本。要求看完每本書必須摘抄3個(gè)在課本中沒(méi)有學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，摘抄三個(gè)好句子，摘抄三個(gè)好段落，并概括本書的主要內(nèi)容。 周五，因?yàn)榕R近周六、周日，我又對(duì)他們提高了抄寫的要求，要抄寫一篇課文，也就是一周抄一篇課文，這并不難，主要是要按照課文的格式抄，在抄寫的過(guò)程中，學(xué)會(huì)掌控中性筆，三年級(jí)開始是不寫鉛筆了，這樣就不能方便地將寫錯(cuò)的字擦掉重寫了，這必須有一個(gè)練習(xí)的過(guò)程，第二是好文章抄一遍，印象會(huì)深刻一些，可以比較快地讓自己知道怎樣的文章才是好文章。我的經(jīng)驗(yàn)是只有能欣賞好文章的人，才能寫出好文章來(lái)。 一周很快就過(guò)去了，我希望我的學(xué)生能夠較快地適應(yīng)三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，喜歡上語(yǔ)文課。
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