音樂，

讓孩子的大腦也會發(fā)展得更加均衡，

認知聲音的強弱、高低、漸強漸弱等特點，

滿足孩子的表現欲，

理解團隊合作的意義，

引起兒童情感共鳴，

還會使孩子終身受益哦！

美國某大學發(fā)表的一份研究報告指出：

童年時期的音樂課程可能會使大腦發(fā)生變化，這種變化即使在課程結束多年以后依然存在。

研究人員錄制了大學生的聽覺腦干反應——也就是說，測量他們的腦電波，記錄其對復雜聲音的反應。曾經在童年時期接受過音樂訓練的學生的反應更強烈——在被測試時，他們的大腦能夠從復雜的聲音中更好地甄別出關鍵的要素，比如音調。而且，即使所受音樂訓練在很多年前就已經結束，結果也是如此。

音樂開發(fā)右腦潛能

培養(yǎng)孩子大腦發(fā)展更平衡

人的大腦左半球負責完成語言、閱讀、書寫、計算等工作，被稱為“語言腦”；大腦的右半球負責完成音樂、情感等工作，被稱為“音樂腦”。由于人類生活離不開語言，因而“語言腦”的利用率特別高；而一般人“音樂腦”的利用率就比較低，從而容易造成左右腦的功能失調。但是，“音樂腦”能使人產生創(chuàng)造力、聯想力、直觀力、想象力及靈感，所以如果能夠設法開發(fā)利用“音樂腦”，那將會提高人類的智能。

而“音樂腦”在幼兒時期至關重要，幼兒期是“音樂腦”的推理能力和空間想象能力的開始形成時期。這一時期“音樂腦”的思維模式不僅容易形成，而且能永久保持。所以，幼兒期如能讓孩子經常聽音樂、學音樂，就可以大大地開發(fā)“音樂腦”，提高孩子的智能，這對孩子的一生將產生重大的影響。

讓孩子更有邏輯思維的多任務執(zhí)行者

鋼琴演奏者大腦額葉更容易形成聯結。這意味著什么呢？

額葉是大腦中很靈活的部位，它控制著人的情感反應，社會行為，甚至沖動情緒。如果大腦額葉連接更緊密，那么控制情緒和行為的能力就比大多數人更強。

這還意味著，學音樂的孩子可能有更強的解決問題能力和執(zhí)行多重任務的技能，且有更豐富的創(chuàng)造力。

更自由的表達真實自我

安娜·皮尼奧博士在一項研究鋼琴彈奏者大腦活動的創(chuàng)造力研究中發(fā)現，技藝精湛的演奏者能在彈鋼琴時打破大腦中模式化反應，摒棄陳詞濫調，用音樂表達真實自我和內心愿景。

鋼琴演奏者使用大腦更高效

大腦動作技能部分所消耗的能量較少，一旦你掌握了鋼琴這門技藝，大腦這部分所需要的血液和氧氣就更少。這些血液和氧氣能用于大腦其他部位，比如歌曲作詞和情感聯系。

善于溝通

查爾斯·利姆是一名醫(yī)生和音樂家，從事音樂創(chuàng)造力在人腦中作用的研究。他的調查有一個出人意料的發(fā)現：鋼琴演奏者在即興創(chuàng)作時，能喚起大腦中的語言中心。演奏者和人交流時不多言語，僅通過動作技能就能實現對話。

音樂啟蒙很重要！

越早接觸音樂，學琴越早、鋼琴彈奏越嫻熟的人，腦部與手指運動直接相關的區(qū)域——右側殼核的灰質體積就越小。7歲之前開始練鋼琴的人，大腦有關區(qū)域有一個自我優(yōu)化的過程，不需要很大的灰質體積就能穩(wěn)定、高效地起到調節(jié)作用，還可以提高未來的學習效率。