專業(yè)與系統(tǒng)的體育鍛煉，對農(nóng)村孩子不重要。相反，正如那所學校校長所言，體育對農(nóng)村孩子來說，有著更重要的意義:成為一名專業(yè)運動員，是農(nóng)村孩子進入城市的另一條途徑。 所以，要讓孩子每天“鍛煉一小時”，應先有操場，更應讓每個孩子吃得有營養(yǎng)……

最近有三則新聞，或可對照起來細讀:其一，湖北五峰縣一所小學，一名老師負責全校400多名學生的體育課，而學生們的體育設施奇缺，甚至將爬樓當跑步；其二，教育部回應關于營養(yǎng)餐計劃“有米無鍋”的觀點，稱已將學校食堂列入重點建設項目；其三，是剛剛發(fā)布的一份“學校體育三年行動計劃”，要求各地“切實保證中小學生每天一小時校園體育活動”。

確切地說，應該將最后一則與前兩則對比來看。當這份“三年行動計劃”遭遇缺少體育老師、沒有操場的農(nóng)村小學，和那些剛剛吃上營養(yǎng)餐的農(nóng)村學生，會否遭遇“有米無鍋”的窘境？

我們不能否認要求保證“鍛煉一小時”的政策善意，它的出發(fā)點是，當今有太多“小胖墩”，孩子缺少鍛煉，體質(zhì)在下降。當然它也遭遇了一種習慣性質(zhì)疑:類似文件下達了已不止多次，它能抵住應試教育的壓力么？所以，人們有些不太看好。

然而，需要認識到，無論是文件下發(fā)的初衷，還是人們談論它的背景，都是基于城里人的角度:“小胖墩”多在城里，擔憂這個計劃難以執(zhí)行，怕的也不是沒體力鍛煉、沒操場跑步。

相反，我們卻似乎很少見到有什么教育政策，能基于農(nóng)村人的角度去制定。學生營養(yǎng)餐計劃先是由媒體與民間人士發(fā)起，而后被教育部門接手；“一刀切”的鄉(xiāng)村學校撤并，則更是城市化滾滾大潮下的產(chǎn)物。如今，一所沒有操場、只能拿爬樓當跑步的農(nóng)村小學進入公眾視野，卻也未見“保證每所學校有操場”的行動計劃出爐。

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對于這樣的學校而言，顯然是難以完成這份“三年行動計劃”的，天天翻山越嶺去上學的農(nóng)村孩子可能早已練就一副好身板，然而，這并不表明，專業(yè)與系統(tǒng)的體育鍛煉，對農(nóng)村孩子不重要。相反，正如那所學校校長所言，體育對農(nóng)村孩子來說，有著更重要的意義:成為一名專業(yè)運動員，是農(nóng)村孩子進入城市的另一條途徑。

所以，要讓孩子每天“鍛煉一小時”，應先有操場，更應讓每個孩子吃得有營養(yǎng)。而最重要的是，我們的教育政策，能多考慮那“最短”的一塊“木板”。

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