作為父母，我們都希望孩子能夠獨(dú)立，然而作為孩子，他期待的卻是：摔倒時，父母的一個擁抱；難過時，父母的一句安慰。

獨(dú)立是件好事兒，用錯了時間就成了壞事兒。不阻礙孩子的獨(dú)立，很重要；不過早地強(qiáng)迫孩子去獨(dú)立，更重要。

作者 | 竹子薔薇  主播 | 羽洋

綜藝節(jié)目《育兒大作戰(zhàn)》中，

迎來了一個“虎爸”。

在孩子十個半月時，

他用硬紙板圍城一個方形，

然后把孩子放在里面自己玩。

把泡好的奶粉放在一個角落，

讓孩子自己爬過去喝，

孩子只好邊哭邊爬向食物。

孩子五歲大時，他帶去游泳，

直接給孩子一個游泳圈，

然后把孩子一個人留在水里。

冬天即興想起帶兒子出去旅行，

給兒子拿了雙襪子，一條秋褲，就出發(fā)了。

后來，原來的襪子穿臟了，

帶的襪子沒找到，兒子只好光著腳。

兒子有個特別喜歡的枕頭，

總是抱著不撒手，

他強(qiáng)行從孩子手中生生奪走，

無視孩子哭得多絕望。

他做這一切的目的：讓孩子早點獨(dú)立。

他相信，孩子現(xiàn)在還小，

可能無法理解他的狠心，

也可能他的方法確實有點太粗暴，

但這種狠心，終將換來孩子的理解和感謝。

作為嘉賓，

已為人母的曹穎很難接受這種教育模式。

她在節(jié)目中說：

我同意孩子在小的時候應(yīng)該獨(dú)立，

但是呢，他現(xiàn)在太小了。

很多東西需要你去引導(dǎo)，

而不是讓他自我成長。

換句話說，獨(dú)立并不意味著要缺愛，

堅定也不一定意味著要冷漠。

心理學(xué)上，

孩子的成長，一方面來自于物質(zhì)體，

即他的軀體所需要的營養(yǎng)，

另一方面則來自于他的心靈成長，

他需要愛和陪伴。

在孩子沒有準(zhǔn)備好時，

就一味地強(qiáng)調(diào)早點“自立”，

強(qiáng)行把他推出去，

這樣的孩子真的就越獨(dú)立么？1

太早“自立”影響孩子性格

在節(jié)目中，孩子有幾個細(xì)節(jié)，發(fā)人深思。

細(xì)節(jié)一：戀物

節(jié)目中的孩子，

無論吃飯、玩耍還是看動畫片，

懷里都抱著一個枕頭。

教育心理學(xué)中，有個詞叫“戀物”。

當(dāng)一個孩子，本該從撫育者（父母）

那里獲得的安全感不夠時，

他就可能將所有的情感寄托和訴求，

都轉(zhuǎn)移到一個物品上。

這個物品，可能是睡覺的枕頭，

熟悉的玩偶，或者某個玩具。

在孩子看來，這些物品，

就像自己的媽媽，可以從中尋求安慰，

可以讓自己所有的情感得到安放。

安全感非常充足的孩子，

其實并不需要額外的心理支撐物，

因為媽媽就是安全基地。

媽媽在場使他感到足夠的安全，

能夠在陌生的情境中，積極地探索和操作。

媽媽不在場，或者陌生人進(jìn)入，

他也不會有特別強(qiáng)烈的不安全反應(yīng)。

細(xì)節(jié)二：怕輸

當(dāng)主持人邀請他一起玩猜拳游戲時，

孩子非常猶豫和退縮。

他不敢去嘗試，不敢做任何挑戰(zhàn)，

對很多事情都沒有興趣。

因為只有什么都不做，

才可能避免讓父親發(fā)現(xiàn)自己做不好。

父親的嚴(yán)厲和指責(zé)，

讓孩子永遠(yuǎn)感覺自己是受挫的，

是無能的，甚至在孩子心里，會覺得：

自己什么都做不好，那我就什么都不做。

長此以往，

孩子會變得不自信、自卑、孤僻。

細(xì)節(jié)三：冷漠

孩子并不說爸爸嚴(yán)厲，

但是一直說爸爸不陪他玩。

在孩子心里，他對于爸爸的情感訴求，

其實是非常強(qiáng)烈的，

但是，這種情感連接被割裂了。

所以，對于爸爸，他盡量疏遠(yuǎn)。

由此看來，

孩子的發(fā)展，和父親“自立”的初衷，

完全背道而馳。

沒有安全感的孩子，

對人對事都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，

甚至于，

連代表著“力量”和“強(qiáng)大”的爸爸

都不敢依賴和相信。

2

太早“自立”的孩子往往缺愛

很多父母可能很羨慕“早當(dāng)家”孩子的懂事，

卻極少懂得：

孩子在這份擔(dān)當(dāng)和隱忍背后，

有著怎樣的本不該屬于這個年紀(jì)的辛酸和自卑。

我是屬于“早當(dāng)家”的孩子。

記憶中，很少有暑假，

每年的暑假，是農(nóng)村最忙碌的時候。

六七歲的年紀(jì)，就要踩著凳子，

為早起干活的父母做早飯。

不上學(xué)的時候，我洗衣掃地，

和父母一起下地，一直到月上柳梢頭，

才和扛著鋤頭的父母摸黑走回家。

讀完小學(xué)，我就寄宿了，

開始學(xué)著自己照顧自己。

遇見事情，受了委屈，也不吭聲，

只是自己默默發(fā)誓要變得強(qiáng)大，

然后偷偷躲在被子里抹眼淚。

后來，我開始在各種報刊雜志上發(fā)表文章，

身邊的人都贊“有才”、“獨(dú)立”，

但只有我自己知道，

不過是為了十塊錢一篇的稿費(fèi)。

若干年后，我羽翼豐滿，

足以為自己遮風(fēng)擋雨，

也不再為錢為物質(zhì)焦慮愁苦。

但是，我不會撒嬌，

因為在我的記憶里，

從未有過在父母懷里撒嬌的記憶；

我非常獨(dú)立，除了自己，不依賴任何人，

因為一路走來，從沒有誰讓我依靠。

堅強(qiáng)的外表下，內(nèi)心其實充滿了不安和自卑，

還會懷疑：

我的父母是不是不愛我？

是不是因為我不夠好，不值得被父母愛？

直到成為心理咨詢師，我才慢慢治愈自己，

才開始接納：

父母并不是不愛我，只是他們也不夠強(qiáng)大。

阿德勒說：

兒童的心理特征，是環(huán)境作用的結(jié)果。

在某種環(huán)境下，

兒童感受到了自卑、脆弱和不安全后，

這些感覺又對兒童心理產(chǎn)生影響。

太早的“獨(dú)立”，不過是缺愛的遮羞布。

本該屬于撒嬌賣萌的年紀(jì)，

誰愿意離開父母的羽翼，

虎視眈眈地看著周圍，

防止社會的某個角落突然冒出來的傷害和威脅？

3

太早“自立”帶來安全隱患

前段時間，網(wǎng)上流傳著一個視頻：

重慶某11歲的小男孩，利用暑假時間，

一個人在街頭賣涼蝦，賺得一千多塊錢。

網(wǎng)友們紛紛點贊：

懂事！從小學(xué)會自力更生！

但也有網(wǎng)友擔(dān)心：

希望不要有什么安全隱患。

無論這個孩子賺錢的初衷是為了補(bǔ)貼家用，

還是只是父母對他的鍛煉。

但不得不說，這份“自立”，

來得太早，也太著急。

美國法律有規(guī)定，十三歲以下的孩子，

不能單獨(dú)一人在家里或外出，必須有人陪伴。

并不是美國的治安不好，或者犯罪率高，

而是因為，十三歲以前的孩子，

其心智、成熟度、經(jīng)驗，

都不足以應(yīng)付突發(fā)事件。

前不久的悲劇事件：

義烏商城集團(tuán)一處觀光電梯，

6歲孩子單獨(dú)進(jìn)入電梯，

在電梯上行過程中往控制主板位置撒尿，

導(dǎo)致電梯在7樓和8樓之間懸停，

孩子從縫隙中掉入電梯井里。

除了指責(zé)孩子熊以外，更多的，

是父母要反思：孩子的監(jiān)護(hù)人在哪里？

我們因為害怕孩子不能很好地適應(yīng)社會，

就急不可耐地把孩子推向社會，

看似為孩子好，但很多時候，

不過是因為被自己的焦慮所捆綁。

發(fā)展心理學(xué)家指出，安全的親子依戀關(guān)系，

是健康自我發(fā)展的重要條件。

“父母對孩子充滿愛心，給孩子以安全感；

一貫地對孩子的需要做出敏感的感應(yīng)，

使他享受滿足感；

熱情地鼓勵孩子的進(jìn)步和努力，

使他體驗成就感；

能夠合理地安排和組織好孩子的生活環(huán)境，

讓孩子感覺到周圍環(huán)境的規(guī)律性

及環(huán)境變化的可預(yù)測性。

這有利于積極健康的自我發(fā)展。”

真正的獨(dú)立，應(yīng)該順應(yīng)孩子自然發(fā)展規(guī)律，

不對孩子能夠完成的事情越俎代庖，

而不是，在他還沒有準(zhǔn)備好的時候，

就扳直他的腰背，強(qiáng)迫他一定要成功。

培養(yǎng)孩子獨(dú)立，

父母要應(yīng)該遵循以下原則：1

找到孩子的“最近發(fā)展區(qū)”

維果茨基提出，

最近發(fā)展區(qū)是兒童解決問題的實際水平，

與在成人指導(dǎo)下或與有能力的同伴合作中

解決問題的發(fā)展水平之間的差距。

比如，孩子不會自己穿衣服，

但在大人不斷示范和指導(dǎo)下，

愿意自己去摸索和探尋，

那么，穿衣服這項技能，

就是孩子最近發(fā)展區(qū)的潛能。

但如果，孩子太小，

根本就不知道什么叫“抬胳膊”，什么叫“伸胳膊”，

那這項技能對于他來說，就還不到“最近”。

2

順應(yīng)孩子身心發(fā)展規(guī)律

《爸爸去哪兒》第5季先導(dǎo)片播出，

陳小春帶著Jasper參加。

陳小春說：

兒子并不了解我，他對我的了解，

就是工作。

我的朋友說，這個節(jié)目可以改善父子關(guān)系，

我希望能夠通過這個節(jié)目，

把我自己的兒子找回來。

但其實，內(nèi)心里，

陳小春和應(yīng)采兒都特別擔(dān)心，

怕孩子理解不了社會的復(fù)雜和多變。

孩子太小，會太快見到一些東西，

然后逼迫孩子去成長，

而這些東西，他們不希望孩子那么早接觸。

艾里克森認(rèn)為，

人的心理危機(jī)，

是個人需要與社會需求不相適應(yīng)乃至失調(diào)所致。

嬰兒期孩子的發(fā)展任務(wù)，

是獲得信任感，克服懷疑感。

那么，

父母就應(yīng)該在嬰兒期給孩子足夠的愛和響應(yīng)，

而不是“隨她哭，不要管她”。

幼兒期的孩子的發(fā)展任務(wù)是獲得主動感，

克服內(nèi)疚感。

那么，在孩子掙扎著要自己的事情自己做，

維持自己特有的秩序時，

父母就應(yīng)該少一點指責(zé)和打擊，

多一些鼓勵和不干涉。

而不是用大人的思維去想孩子，

也不要用大人的評價體系去給孩子貼標(biāo)簽，

孩子總是會長大，會獨(dú)立，

只是，需要時間。

3

愛讓孩子更加獨(dú)立

李開復(fù)在《向死而生|我修的死亡學(xué)分》中，

講過他成長過程中記憶猶新的一件事情。

他讀的小學(xué)，每天有校車接送，

但父母還是專門雇了一輛三輪車來接送他，

目的是為了可以讓他每天多睡一會兒。

而且，每天放學(xué)，

母親一定會來接他，風(fēng)雨無阻。

直至五十多歲時，李開復(fù)依然清楚地記得，

放學(xué)出門就可以看到母親的雀躍和安心。

每次，他都高興地飛奔過去，

把學(xué)校發(fā)生的大事小事，

迫不及待地與母親分享。

因為這份溫馨，

李開復(fù)十一歲去美國當(dāng)小留學(xué)生，

卻從未感到孤獨(dú)；

在罹患淋巴癌的日子里，依然堅信：

愛可以帶來力量。

知名幼兒教育專家孫瑞雪說過：

父母的職責(zé)，

就是用愛給孩子提供一個安全的環(huán)境，

但至于孩子將來如何探索世界，

那是孩子的自由。

不要強(qiáng)行搶奪孩子的“枕頭”，

而應(yīng)該努力成為孩子的“枕頭”。

人的基因里，

潛藏著要獨(dú)立的愿望，這是天性。

當(dāng)孩子擁有足夠的安全感和愛，

他會更勇敢，更敢于探索，

最終，勢必會成為一個獨(dú)立的自我實現(xiàn)者。

作者：竹子薔薇：大學(xué)老師，國家二級心理咨詢師，專欄簽約作者。家有女寶一枚，愿用畢生所學(xué)，伴孩子快樂成長。