那次剛踏進(jìn)兒子班主任老師的辦公室，她就劈頭蓋臉給我和我兒子扣了一頂帽子：“你兒子考試作弊，你知道嗎？考試的時(shí)候，跟周圍同學(xué)交頭接耳！”講這話時(shí)，兒子就站在她辦公桌旁邊，很是委屈，其他幾位老師都在辦公室里看著，這得給我兒子造成多大的心理傷害啊。我一下子就怒了：“我暫且不回答老師你這問(wèn)題，我要先問(wèn)問(wèn)我兒子，他到底有沒(méi)有作弊。要是他承認(rèn)作弊了，該怎么處置就怎么處置。”

我很了解我的兒子，他是那種寧愿空著交白卷都不會(huì)作弊的孩子。“楊磊，你老老實(shí)實(shí)告訴爸爸告訴老師，你有沒(méi)有問(wèn)同學(xué)答案，你勇敢說(shuō)出來(lái)，爸爸在這里！”我不愿兒子含冤，他還小，如果這件事被不分青紅皂白地蓋棺定論，兒子的一生就毀了。

“爸爸，我真的沒(méi)有問(wèn)他們要答案，試卷第三部分有一道題需要用尺劃線，高翔沒(méi)有帶尺，問(wèn)我可不可以借給他，我當(dāng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)清楚他在說(shuō)什么，所以我問(wèn)了他一句：'要什么？’就這樣，別的話我一句都沒(méi)說(shuō)。”兒子一鼓作氣把這話說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，語(yǔ)氣還有些哽咽。

后來(lái)，校長(zhǎng)出來(lái)調(diào)停，我告訴校長(zhǎng)和兒子的班主任老師：“沒(méi)有證據(jù)就污蔑學(xué)生作弊，作為家長(zhǎng)我肯定很生氣，但是我不想把這件事情鬧大影響孩子學(xué)習(xí)，暫時(shí)也不需要你們做出什么表示。我希望下次我兒子考試的時(shí)候，班主任老師能當(dāng)著全班學(xué)生的面承認(rèn)我兒子是憑真本事考到這個(gè)分?jǐn)?shù)的。”

畢竟兒子還是要在這位老師的手底下生活的，鬧大了，受傷害最大的人肯定是兒子。最后，給兒子請(qǐng)了半天假，帶他回家，我告訴兒子：“你也別恨你老師這樣對(duì)你！”兒子瞪著眼睛，仿佛在控訴我：“為什么？我明明沒(méi)有錯(cuò)！”我語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我家小石頭：“你看看啊，你平時(shí)成績(jī)一般，難得一次，好不容易考好了，還被老師誤會(huì)是問(wèn)了別人答案才考得這么好的。那是為什么？石頭，因?yàn)槟氵€不夠優(yōu)秀。要是你給老師的印象是你一直都這么優(yōu)秀，你說(shuō)，老師還會(huì)這么想，認(rèn)為你作弊嗎？”

兒子一路低著頭，快走到家門(mén)口的時(shí)候，小石頭突然停下來(lái)看著我說(shuō)：“爸爸，你說(shuō)的對(duì)，我一定要好好學(xué)習(xí)，拿成績(jī)說(shuō)話，讓班主任對(duì)我刮目相看。”

小石頭能領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)，我這做爸爸的很自豪，有時(shí)候暴力或者言語(yǔ)的抨擊并不是解決事情的手段，只有撥開(kāi)事件表面，看到實(shí)質(zhì)，知道下一步該怎么走才是最明智的選擇。

小石頭愿意學(xué)習(xí)，愿意進(jìn)步當(dāng)然是我們家長(zhǎng)最喜聞樂(lè)見(jiàn)的事兒了。隨后，我就和石頭媽開(kāi)始搜尋各家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，希望兒子能在老師的幫助下，快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)取早日讓兒子一吐悶氣。一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到我表姐在朋友圈發(fā)了一張外甥女在家上課的圖片，我一好奇就打電話問(wèn)了問(wèn)表姐。表姐說(shuō)：“這是在線1對(duì)1補(bǔ)習(xí)，孩子只要有電腦或者平板，在家里就可以和老師面對(duì)面上課，我們雖然上的是高中的課程，但是海風(fēng)教育的老師都挺好的，孩子短期成績(jī)提高效果還是不錯(cuò)的，你們不妨試一試，有一節(jié)免費(fèi)試聽(tīng)課的，效果不好不要錢(qián)。”

于是，我嘗試聯(lián)系了海風(fēng)在線1對(duì)1的初中數(shù)學(xué)老師吳老師。在商量過(guò)后，我們將試聽(tīng)課定在了周六上午9點(diǎn)。

第二天，試聽(tīng)課結(jié)束后，兒子對(duì)我說(shuō)：“吳老師講得很清楚，不愧是交大學(xué)霸，我也想像吳老師那樣，一道題刷刷看兩眼就知道結(jié)論了，太厲害了。”我很開(kāi)心，兒子能這么想，有個(gè)學(xué)霸當(dāng)目標(biāo)，他肯定更有動(dòng)力了。

試聽(tīng)課結(jié)束后，我們就收到了吳老師給石頭發(fā)來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)鞏固到難度升級(jí)訓(xùn)練，再到考試技巧培養(yǎng)，非常詳細(xì)。

更令我們倍感驚訝的是，海風(fēng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)的運(yùn)用。吳老師建議石頭，在補(bǔ)習(xí)的時(shí)候把整個(gè)上課視頻都錄下來(lái)，課后復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)有什么不會(huì)的可以第一時(shí)間翻看錄屏內(nèi)容，再次斟酌體會(huì)。還有一個(gè)是錯(cuò)題本功能，兒子一談到這個(gè)就笑的停不下來(lái)：“我們老師以前都要求我們把錯(cuò)了的題目一道一道抄下來(lái)，有時(shí)候抄題目的時(shí)間比答題的時(shí)間還要長(zhǎng)，特別累，這下好了，我在海風(fēng)補(bǔ)課錯(cuò)了的，都能被自動(dòng)歸類到錯(cuò)題本上去，太省心了。吳老師說(shuō)：'花最少的時(shí)間，完成高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，這才叫高效學(xué)習(xí)！’”

跟著吳老師上課不久，我們?cè)诤ｏL(fēng)又給兒子報(bào)了一門(mén)英語(yǔ)。這兩位老師都很負(fù)責(zé)任，經(jīng)常監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)都不用操心了。而且在這兩位學(xué)霸老師的教導(dǎo)下，兒子學(xué)習(xí)動(dòng)力越來(lái)越旺盛，石頭說(shuō)他的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是考上交大或復(fù)旦，當(dāng)老師的學(xué)弟去。

2個(gè)月后，六校聯(lián)考，兒子再一次證明了自己，他是靠真本事贏得這回考試的。數(shù)學(xué)100、英語(yǔ)96，語(yǔ)文89，年級(jí)第一，實(shí)至名歸！

兒子放學(xué)回家跟我說(shuō)：“爸爸，今天在班會(huì)課上，我們班主任跟我道歉了，還表?yè)P(yáng)我了。”我明白，兒子終于在老師和同學(xué)面前揚(yáng)眉吐氣了，他釋?xiě)蚜?，我作為孩子爸爸，又何嘗不是。

今天我想用我和兒子的經(jīng)歷告訴家長(zhǎng)們，無(wú)論你的孩子成績(jī)是好是壞，請(qǐng)不要質(zhì)疑他，用你的實(shí)際行動(dòng)告訴孩子：“爸爸/媽媽相信你，一定可以，一定能學(xué)好，一定是個(gè)優(yōu)秀的孩子。”成功，只有在付諸實(shí)施之后，才會(huì)出現(xiàn)！

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