這場考試真出奇 不收試卷收草紙 讀過這樣一則故事：一次招聘考試試，考試終場時，監(jiān)考人員，沒有像往常一樣，按順序收取試卷，而是僅將考試的草稿紙收了起來，并核實每位考生的準(zhǔn)考證號將其標(biāo)注在草稿紙上。

當(dāng)場，有人提出質(zhì)疑：這考試是不是作作樣子，糊弄人，是不是有什么貓膩?

監(jiān)考人員聳聳肩：“我們只是照章辦事而已”。

半小時后，入選名單公布，有三個人入選。和入選名單一塊張貼的還有入選者的三張草稿紙：和答卷一樣整潔有序,幾乎看不出一絲凌亂。

草稿紙末端,是公司老總的評價:“知識不夠,可以慢慢學(xué)習(xí)；能力不夠,可以慢慢培養(yǎng)。唯獨良好的習(xí)慣,不能慢慢等！”

草稿最能見真情，整潔有序助成功  或許有人說，這個老總有點吹毛求疵。而我以為，這個老總之所以能成為老總，就是因為人家思維不同于常人。

我做教師三十余年，學(xué)生過千絕也不是夸張了，慚愧得很，自己都是注重學(xué)生的試卷，對學(xué)生沒有提過這樣特殊的要求。但是仔細(xì)回想一下，教過的學(xué)生中，每屆也總有幾個草稿紙也整潔有序的學(xué)生，而且這樣的學(xué)生，什么事情都是整潔有序的：不但每次作業(yè)認(rèn)真工整，作業(yè)本也保存得整潔如新；一學(xué)期結(jié)束，課本仍是整潔完整，書上的圈點也清晰有序；桌面上的書籍總是條理有序；穿著也極其講究，當(dāng)然這個講究不是說衣服有多華貴，卻總是保持干凈、整齊，給人一種干練利落之感；這樣的同學(xué)，大多學(xué)習(xí)成績好，人品好，日常交待之事也得做得妥貼，后來無論升學(xué)還是工作，結(jié)果都很美好！

由此反思，我覺得，孩子學(xué)習(xí)，最重要的不是學(xué)知識，而是養(yǎng)習(xí)慣，知識不夠，可以慢慢學(xué)，但習(xí)慣卻非一日之功。而且，孩子成長就象小樹成長一樣，如果小時候曲了彎，終生都可能再難捋直……

學(xué)習(xí)重點是習(xí)慣，粗心馬虎有根源  可是反思我們當(dāng)下的教育，卻正好是背了此理：我們注重的是孩子知識的學(xué)習(xí)，更確切地說重視的只是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。因此，對學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注的是答題的對錯，而忽略了寫字的規(guī)范，更妄談美觀。

在此種觀念下，我們的孩子字越寫越差，越寫越潦草，別說是在草稿紙上，就是在“莊嚴(yán)”的試卷上，孩子們也常常是“龍飛鳳舞”，把“朱月坡”寫成“朱肚皮”之類的笑話是屢見不鮮。因為，這個樣，可以節(jié)約時間，提高效率。豈不知，這樣的急功近利，培生出的結(jié)果正好相反，孩子越來越粗心，“記”起東西來也經(jīng)常是張冠李戴。諸如我見過多次孩子語文課上赫然寫著“字然段”“正篇文張”，數(shù)學(xué)作業(yè)上經(jīng)常出現(xiàn)類似“80+1=80”“20分鐘等于0.2小時”之類的錯誤。每每此時，我們大人就給孩子貼上“馬虎，粗心”的標(biāo)簽，提著耳朵讓孩子寫下“寶證書”，“一后在也不反這樣的錯誤”。

最為關(guān)鍵得是，我們只是在每次的考試后，才對孩子的“馬虎”“粗心”進(jìn)行“檢閱”，才想起對孩子進(jìn)行“糾正”，而平時，卻對孩子的類似行為視而不見，不對他們進(jìn)行“認(rèn)真”的教育和訓(xùn)練，只知道“錯了”就罰孩子一遍遍地寫生字，抄課文，做習(xí)題，使得學(xué)生無法有“認(rèn)真”的時間……

   能力是本，厚德是基   考試有試卷和草稿紙，演戲有彩排和正式演出，電影電視劇有毛片和正片……現(xiàn)實生活中，很多事情錯了可以重頭再來……

      但是，人生卻是一維的，不可逆的，六歲了要上小學(xué)，十二歲要上初中，十六歲要上高中，十九歲要上大學(xué)，大學(xué)畢了業(yè)呢……一個二十歲的人不要說不可能重上幼兒園，上小學(xué)初中也絕不可能實現(xiàn)……過去了就是過去了，沒有草稿，沒有彩排，沒有毛片，你走過的每一分每一秒，每一天都是正片……

        因而所謂的“草稿紙”也都是你人生的一部分，草稿紙的整潔、有序正是你成功的基中之基，它彰顯著你的理念、素質(zhì)、習(xí)慣，更會筑建起你走向成功的階梯……

        一個草稿紙都整潔有序的人，試卷不會做得太差，考試成績不會太低！

        一個人要想成功，就別忽略了對“草稿”的要求，因為人生沒有草稿紙！

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