開學(xué)后，最近被家長問到的最多的問題就是孩子如何快速適應(yīng)新學(xué)期英語學(xué)習(xí)。

作為一位有七年教齡的英語老師，今天就和各位家長談?wù)勑W(xué)英語階段的學(xué)習(xí)問題?；钴S在教學(xué)工作一線的我，總結(jié)了小學(xué)階段孩子常遇到的英語學(xué)習(xí)問題，無非以下幾個：

很多孩子談“詞”色變，孩子們對單詞非常反感，尤其是在低齡段更加明顯。

單詞對孩子們來說成為了一種負(fù)擔(dān)，而不是掌握信息的一種手段。很多學(xué)生在背單詞過程中，會出現(xiàn)背了就忘的現(xiàn)象，不能掌握有效背單詞的方法，這給孩子的英語學(xué)習(xí)帶來了很大的困擾。

在小學(xué)英語的低齡階段，孩子的閱讀量非常重要，孩子們需要在1-3年級建立起對英語的感知能力，建立起對語言的情感捕捉能力。

但是目前就我從教學(xué)一線來看，小學(xué)生閱讀量并不讓人滿意，許多孩子的閱讀時間只是在學(xué)校的半小時晨讀，在家里很少閱讀，即使有的父母買了一些英語繪本，但孩子的主動性依然發(fā)揮不出來，所以買書并不是解決孩子閱讀問題的途經(jīng)。

以下是中美小學(xué)生閱讀量對比：

剛才指出，閱讀量對小學(xué)階段非常重要，不可忽視，但是孩子們的閱讀量遲遲提高不上去，有一個很重要的原因是孩子怕讀出聲來，因為對自己的發(fā)音不自信，當(dāng)面對一個生單詞的時候不知道怎么去發(fā)音。當(dāng)遇到一個音節(jié)比較長的單詞時不知道怎么把這個單詞拼對，長時間下來，孩子學(xué)英語的自信就會受到打擊，進而也會影響到孩子的其它科目學(xué)習(xí)。

針對小學(xué)階段孩子遇到的這些問題，一起作業(yè)網(wǎng)英語教研團隊推出了幫助孩子解決單詞記憶和發(fā)音方面的自然拼讀課程。

采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，用預(yù)習(xí)-筆記-復(fù)習(xí)-上課鞏固的方式幫助孩子徹底學(xué)會所學(xué)內(nèi)容。1V6小班授課，孩子可以得到更多關(guān)注。孩子在做完預(yù)習(xí)后的線上作業(yè)后，老師會通過后臺收集數(shù)據(jù)，會根據(jù)作業(yè)數(shù)據(jù)在課堂上有針對性的講解，讓孩子有針對性地吸收內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容采用的和小學(xué)生生活密切結(jié)合的一些話題，包括有趣的動畫人物、能夠引發(fā)他們探險意識的知識樹、還有能夠讓孩子建立團隊意識的TEAM PK。這些有趣的課堂設(shè)計大大加深了孩子學(xué)習(xí)的印象，并建立起孩子學(xué)習(xí)的主動性和激情。孩子由原來的被動學(xué)習(xí)改為現(xiàn)在的主動尋求知識，實際上，整個上課過程就已經(jīng)決定了孩子上課的結(jié)果。

孩子在課堂不僅能學(xué)到自然拼讀的內(nèi)容，也能從課堂形式中受益。1V6的小班教學(xué)可以讓每個孩子在課堂上鞏固和提高已學(xué)的內(nèi)容，和班級其他同學(xué)進行pk挑戰(zhàn)，也會極大的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力。