要想教育好，首先得要教師好。

我的朋友麗麗老師家住在城東，她上班的地方卻在城西。這星期來每天七點(diǎn)以前就得出門，緊趕慢趕轉(zhuǎn)了兩趟車趕到學(xué)校時(shí)還是遲到了兩回，有一回校長直接堵在她的教室門口把她逮了個(gè)正著。

麗麗老師沒法和校長解釋，堵車嗎？不是理由！要知道堵車你怎么不早點(diǎn)起床出門；說遠(yuǎn)嘛，本校住得離學(xué)校遠(yuǎn)的老師多的不是。麗麗老師只得紅著臉對(duì)校長說：“下回趕早來，這回學(xué)校該怎么處罰就怎么處罰。”

麗麗老師的苦惱我都知道，因?yàn)樗谖颐媲澳钸读藥谆兀赫l也不想遲到！誰也不想被罰！問題是起不來呀！為什么起不來，因?yàn)槊刻焱砩弦殖贪笌浊ё?，上兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，改一回本子就是123本，每天起碼做兩回作業(yè)，就是要改246本。可在學(xué)校不光是上數(shù)學(xué)課，還有其它的課，還得當(dāng)班主任。班主任的活就多了，如衛(wèi)生值日啦，每天的中午下午排除守學(xué)生出校門啦，差生輔導(dǎo)啦，家訪啦，其它的如學(xué)生的學(xué)籍管理啦，留守兒童管理及資料啦……

麗麗老師白天沒時(shí)間批改作業(yè)，或者批改不完，只有晚上拿回家繼續(xù)批改。光是批改作業(yè)也不行，還得為第二天的上課作準(zhǔn)備：備課，制作課件，手抄第二天要用的教案……這樣就要熬到半夜兩三點(diǎn)鐘是常事。

麗麗老師白天在學(xué)校忙一整天，中午又沒地方休息和吃飯，抓緊吃完自己帶的午飯，只有靠在辦公桌上休息幾十分鐘，接著又是下午的課，稍有間歇就得批改作業(yè)。麗麗老師和我笑說，自己和她孩子買的陀螺一樣一直轉(zhuǎn)個(gè)不停。

據(jù)我所知，這個(gè)城市像麗麗老師這樣的遠(yuǎn)距離教學(xué)的現(xiàn)象很多很多，不是一例兩例的。

教育是國計(jì)，也是民生；教育是今天，更是明天。試想，一個(gè)學(xué)校大部分老師疲于奔命，這個(gè)學(xué)校的教學(xué)效果一定不會(huì)好到哪兒去。這樣的結(jié)果不但不利于教師們的身心健康發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)來說更是一種損傷。一群整天疲于奔命的教師，他們會(huì)教出優(yōu)秀的學(xué)生來嗎？

我很納悶，國家現(xiàn)在實(shí)行的是中小學(xué)義務(wù)教育，大部分資金向義務(wù)教育階段傾斜。義務(wù)教育階段學(xué)生實(shí)行的是就近入學(xué)原則，可是為什么義務(wù)教育一到老師這里，就不能實(shí)行就近教學(xué)原則了呢？

百年大計(jì)，教育為本！教育大計(jì)，教師為本！教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著開啟民智、傳承文明的神圣使命，承載著千萬家庭的美好夢(mèng)想和希望，是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，關(guān)鍵在教師。

那么，要想建立一支業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，我認(rèn)為首要的任務(wù)是要解決好教師的后顧之憂。然后才能談到教師的專業(yè)發(fā)展。

教師們的吃、住、行問題不能解決，他們能安心專業(yè)發(fā)展嗎？他們能安心教學(xué)嗎？

學(xué)生是人，一定要就近入學(xué)；教師也是人，為什么就不能就近教學(xué)呢？非得跑來跑去的才叫教學(xué)嗎？城西的教師在城西教書，城東的教師在城東教書，這不好嗎？

都說要關(guān)心學(xué)生身心健康，有誰關(guān)心教師身心健康呢？都說要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，誰又來關(guān)注教師全面發(fā)展？都說要給學(xué)生減負(fù)，誰又來給教師減負(fù)？

要想教育好，首先就要教師好。教師都不好了，教育會(huì)好嗎？

能不能不要手抄教案了呢？能不能不要老師跑路上班了呢？能不能讓教師少做點(diǎn)資料多出點(diǎn)提高專業(yè)素養(yǎng)呢？

唉！都說做學(xué)生難！做教師更難啊！