小天幼兒園大班畢業(yè)的時(shí)候，他的媽媽為要不要給他上幼小銜接班而糾結(jié)。一方面因?yàn)樵谟變簣@天天是玩，擔(dān)心上了一年級(jí)跟不上；另一方面，又覺(jué)得教育應(yīng)該遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，在什么階段做什么事。

為此，她還專(zhuān)門(mén)就這個(gè)事去向幼兒園的老師請(qǐng)教：孩子要不要上幼小銜接班。幼兒園的老師告訴她說(shuō)，不用急著給孩子超前教育，按照孩子的發(fā)展來(lái)。

可最后，糾結(jié)再三，因?yàn)橹車(chē)泥従佣及押⒆铀偷接仔°暯影嗌先チ?。小天的媽媽?jīng)不住“誘惑”，最終也把他送進(jìn)了幼小銜接班。

一開(kāi)始，他在幼小銜接班里學(xué)的還挺好，老師每次給的反饋也不錯(cuò)?？墒且欢螘r(shí)間之后，小天經(jīng)?；丶襾?lái)喊累，說(shuō)手寫(xiě)字太酸了。不過(guò)，這幼小銜接班上的效果倒也是不錯(cuò)，九月份從幼兒園升入一年級(jí)之后，各方面成績(jī)都還不錯(cuò)，因?yàn)橛星捌谟仔°暯訉W(xué)的基礎(chǔ)。老師也和小天媽媽說(shuō)他成績(jī)還不錯(cuò)，就是上課不愿意聽(tīng)講，注意力不太集中。媽媽心里想，果然還是上了幼小銜接有用，才讓孩子現(xiàn)在成績(jī)這么好?？墒牵搅似谀┛荚嚨臅r(shí)候，他的成績(jī)卻一落千丈，下滑到班級(jí)倒數(shù)幾名了。不知道情況的小天媽媽?zhuān)s緊去向老師問(wèn)了情況，原來(lái)一開(kāi)始因?yàn)橛杏仔°暯拥幕A(chǔ)學(xué)習(xí)，他很多知識(shí)都學(xué)的不錯(cuò)，所以在班上成績(jī)不錯(cuò)，但正因?yàn)槔蠋熃痰哪切┒紩?huì)，所以上課很少聽(tīng)講。而學(xué)到后面，養(yǎng)成了不聽(tīng)講的壞習(xí)慣，新學(xué)的好多知識(shí)都不會(huì)，所以才導(dǎo)致了現(xiàn)在的結(jié)果。

關(guān)于幼小銜接，很多家長(zhǎng)覺(jué)得一定要上，因?yàn)樵谟變簣@什么都沒(méi)學(xué)到，天天就是玩，擔(dān)心進(jìn)了小學(xué)到了一年級(jí)之后，在班上學(xué)習(xí)跟不上。這是很多家長(zhǎng)籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，但事實(shí)卻并非如此：

第一，兒童身心發(fā)展要依靠各年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

比如，孩子在6歲以前，幼兒園階段主要要進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)。而進(jìn)入小學(xué)之后，才是知識(shí)性的學(xué)習(xí)。而幼小銜接是對(duì)孩子進(jìn)行了“超前教育”，不利于孩子的發(fā)展。

從兒童身體上來(lái)說(shuō)，孩子手部肌肉的發(fā)展，從小肌肉到大肌肉的發(fā)展，也是應(yīng)遵循年齡發(fā)展規(guī)律。比如說(shuō)，為什么孩子在幼兒園的階段握筆寫(xiě)字寫(xiě)不好，而一段進(jìn)入了小學(xué)，寫(xiě)字就不那么困難。主要原因是孩子，手部肌肉的發(fā)展，讓孩子變得有力量。

第二，孩子如果提前學(xué)習(xí)了一年級(jí)的知識(shí)，那么在進(jìn)入小學(xué)時(shí)，孩子就不會(huì)專(zhuān)心學(xué)習(xí)了，因?yàn)槟切┬碌闹R(shí)他都會(huì)，就如同案例中的小宇一樣。

孩子的學(xué)習(xí)最主要的學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣，而兒童時(shí)期孩子又只對(duì)自己不會(huì)的知識(shí)感興趣。所以必然，超前的教育會(huì)讓孩子對(duì)后期的學(xué)習(xí)失去興趣，長(zhǎng)期下去危害很大。

各位父母?jìng)?，你?huì)讓孩子上幼小銜接嗎？為什么？