難得孩子有個暑假，沒有來自學(xué)校的假期作業(yè)，心態(tài)上也比較輕松。于是，小朋友一直以來巴望著學(xué)習(xí)編程的心，瞬間膨脹起來。

平時孩子對Scratch編程非常感興趣（包括國內(nèi)版本——“編程貓”），只要有空，哪怕幾分鐘時間，都要摸一摸Scratch。對剛剛小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生來說，這種基于圖形模塊的編程環(huán)境以及迅速發(fā)布成H5的方式，有著莫大的吸引力。這是一種比自身玩游戲更“刺激”，更能“炫耀”的“高階游戲”。

從年齡上說，12歲完全可以選擇一門編程語言進行學(xué)習(xí)了。Python是個好的選擇，入門快、應(yīng)用廣。

而且不管選哪種語言編程，都永遠存在2個關(guān)鍵的問題：

1  編程會占用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語的時間

2  編程的邏輯思維和傳統(tǒng)數(shù)學(xué)聯(lián)系并不緊密，搞不好，編程體系會學(xué)得支離破碎，這是一件可怕的事情

能在數(shù)學(xué)、英語、邏輯思維上快速呈現(xiàn)應(yīng)用結(jié)果，這是Python的長處。

關(guān)于知識體系破碎的嚴重危害，請看我前面寫的系列文章：

知識體系是個蛋，可惜……碎了（一）

知識體系是個蛋，還好……沒碎（二）

知識體系是個蛋——看你……怎么玩（三）

所以，想來想去，必須在興趣、時間、傳統(tǒng)科目、編程體系化之間，找到一個“動態(tài)平衡”。（祭出儒家的“中庸”大法）

于是決定讓孩子正式進入“Python”的世界。

1  找一本好書——設(shè)定目標

2  填坑——64位系統(tǒng)、配置環(huán)境變量、Easyinstall、setuptools、Pip、lxml庫、numpy、matplotlib、Django等等

3  方法——從第1章開始？絕不！應(yīng)該從第16章開始，直接圖形化，圖形化，圖形化！拆解每一句，反過來到書里找對應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。

4  行動……開始“釀蜜”！

不經(jīng)過煉獄般的辛勤“釀蜜”，面對滿世界的繁花似錦，你也只不過是個“觀花者”或“摘花者”。