經(jīng)常聽到大人去評價孩子的畫，像不與像，好與不好。昨天見到中國美術(shù)館的文老師，他說不要去教孩子，保持那份天性最重要。 

給孩子提供環(huán)境。環(huán)境不是買來畫筆堆在角落，而是鋪開紙，拿出筆，孩子隨時可以畫，也可以大人和孩子一起畫。 

繪畫固然是一種天性，也需要一點(diǎn)點(diǎn)契機(jī)去開啟。

兒童的畫更多的是一種情緒的表達(dá)。 

有時候孩子在情緒中時，一些智慧的媽媽，就拿出畫筆，讓孩子將自己的憤怒或者悲傷表達(dá)出來，不失為一種好方法。 

在心理學(xué)上的繪畫與現(xiàn)實(shí)中我們欣賞到的畫作有所不同，不以好與壞，像與不像去評價。 

而是通過線條與形象等多方面的因素，去分析繪畫者的內(nèi)心世界。 

那為什么繪畫會有這樣的功效呢？ 

一、繪畫是無意識的直接表達(dá) 

人類早在遠(yuǎn)古時代就在石頭上刻畫。畫不僅僅是符號，還寄托這人類的情感和希望。兒童先學(xué)會涂鴉，這也是他們在表達(dá)自己的內(nèi)心世界，同時渴望交流感情。隨著年齡的增長，兒童才開始學(xué)習(xí)寫文字。 

可見，繪畫是無意識的直接表達(dá)。 

所以，畫家們的作品也是在表達(dá)自己。仔細(xì)分析后，同樣可以從中發(fā)現(xiàn)無意識的表達(dá)。 

其實(shí)，所以的繪畫作品都是“公開的秘密”。因?yàn)樗苯拥爻尸F(xiàn)了作者心靈深處的世界。但是，它們又都是經(jīng)過藝術(shù)加工和專業(yè)技術(shù)處理的作品，所以分析他們就需要更高的智慧了。 

二、繪畫是一種投射技術(shù)，是自我無意識體現(xiàn) 

投射是個體非可見并存在于其自身中的事物，通過個體在外部現(xiàn)實(shí)尋找到一個與其相似的事物，然后再將自身投射到這個事物上，并向意識表達(dá)無意識內(nèi)容的過程。 

在分析心理學(xué)中，投射不是有意識地主動進(jìn)行的，投射發(fā)起者是具有自主性的無意識內(nèi)容，這些心理內(nèi)容以其真實(shí)性具有自發(fā)地反映自己、進(jìn)入意識的自主功能，是它們把自己投射到意識中。 

三、繪畫以畫的形式將無意識具體化 

以畫的形式將無意識具象化為一幅繪畫作品。通過在一張紙上簡簡單單地描繪幾個形象就能夠清楚地表達(dá)出作者要表達(dá)的意識，如果同樣的內(nèi)容用文字表達(dá)就會需要很多的文字。 

所以，人們通常覺得繪畫的表達(dá)力更強(qiáng)。 

繪畫中線條有流暢與斷續(xù)，有遵勁有力與軟弱無力。繪畫中的色彩有冷與暖，有濃與淡，有鮮與濁的表現(xiàn)。 

這些用來表達(dá)的線條與色彩即是繪畫的基本要素。

在情緒管理課堂中，有一些媽媽就說，我不會畫啊，我畫得不好看，可是你看到的畫并不是好看不好看。反而能看到這個人的內(nèi)心表達(dá)，不失為一種探索自已的好方法。 

當(dāng)然，這樣的分析最好在專業(yè)人士的帶領(lǐng)下，我們更多地是自我成長，而不是評價別人的內(nèi)心。而且，這樣的心理分析也不是“讀心術(shù)”。不會看到你具體想什么。 

只是去讓自己更加覺察自己和認(rèn)識自己。 

當(dāng)繪畫遇到了心理，簡單的繪畫頓時有了光彩。沒有人再評價畫的美丑，因?yàn)槟鞘亲晕业谋磉_(dá)。就像每一顆心都要被尊重，被呵護(hù)。 

當(dāng)繪畫遇上了心理，繪畫就不再孤單，這是通往外面世界的一條路。美好而又簡單。 

當(dāng)繪畫遇上了心理，心理也很開心，因?yàn)閮?nèi)心世界的無形，又有了一種媒介去傳達(dá)。 

當(dāng)繪畫遇到心理，似一對戀人，輕輕細(xì)語......

注：本文轉(zhuǎn)自中華心理教育網(wǎng)。