我的親朋好友中教師占了很大一部分，所以我的朋友圈里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是旅行的故事，看得我羨慕不已。要不是肚子里的娃馬上要卸貨了，我肯定也要出門(mén)去放飛一下自我。

不過(guò)，我身體雖不能上路，心靈卻一直在書(shū)籍的海洋里暢游。七月份我主要閱讀了電影編劇界的經(jīng)典《故事》、講學(xué)習(xí)方法的《學(xué)習(xí)之道》《刻意學(xué)習(xí)》、講早期教育的《童年的秘密》《無(wú)條件養(yǎng)育》，還有一些當(dāng)做娛樂(lè)隨手翻的書(shū)，如《書(shū)讀完了》《大英博物館世界簡(jiǎn)史》等。

為了掌握閱讀的方法，我還參加了六子老師的《五維閱讀課》，他在課程中一針見(jiàn)血地提出了阻礙閱讀的三座大山：盲目焦慮、概念不清和不斷回讀。

阻礙閱讀的三座大山

盲目焦慮：《好好學(xué)習(xí)》這本書(shū)還在預(yù)售的時(shí)候我就一口氣在當(dāng)當(dāng)、京東和亞馬遜三個(gè)平臺(tái)各買(mǎi)了一本。在這新一輪的知識(shí)學(xué)習(xí)大潮中，我參加了許多社群，大家都在狂熱推薦此書(shū)，所以我也盲目跟風(fēng)了一回。

概念不清：買(mǎi)回來(lái)后如饑似渴的通讀了一遍，讀完后合上書(shū)，腦子里只記住了“黃金思維圈”這一個(gè)概念。最關(guān)鍵的概念“臨界知識(shí)”并沒(méi)有搞清楚，就更別提書(shū)中那么多高價(jià)值的內(nèi)容了。

不斷回讀：后來(lái)寫(xiě)文章和思考問(wèn)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)用“黃金思維圈”這個(gè)模型能達(dá)到事半功倍的效果，于是不斷地翻書(shū)查找有關(guān)內(nèi)容，書(shū)中“黃金思維圈”那幾頁(yè)都快被我翻爛了，直到我把它可視化。

黃金思維圈

那么這三座攔路大山要怎么翻越呢？

六子老師提出了一個(gè)解決方法——地圖閱讀法。這是一種在保證理解內(nèi)容提前下，有效提升閱讀速度的辦法。它包含了三個(gè)因素：

我們出門(mén)旅游前要先想清楚去哪里玩，是去東北、西北還是西藏云南？這個(gè)選定的地點(diǎn)就是我們此行旅游的目的地了。

同樣，在開(kāi)始閱讀之旅前，我們也要想清楚我們此行的目的是什么？在《如何閱讀一本書(shū)》里把閱讀目的分為三種：增進(jìn)理解力、獲取知識(shí)與休閑娛樂(lè)。

這樣我們就可以根據(jù)閱讀目的的不同，設(shè)定不同的目標(biāo)，分配不同的資源。

中國(guó)古代經(jīng)典

能夠提升我們現(xiàn)有認(rèn)知水平的書(shū)，都是讀起來(lái)很難懂的經(jīng)典類(lèi)書(shū)籍，比如我國(guó)古代的《易》《詩(shī)》《書(shū)》《春秋左傳》《禮記》《論語(yǔ)》《孟子》《荀子》《老子》《莊子》，還有現(xiàn)代西方的《國(guó)富論》《快思慢想》等。但這些書(shū)是其他絕大部分書(shū)的基礎(chǔ)，我們能通過(guò)讀懂一本書(shū)做到讀通百本書(shū)。這類(lèi)書(shū)籍需要我們集中時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)式的閱讀，最好是在無(wú)人干擾的早晨或深夜。

知識(shí)的獲取主要通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、行業(yè)論壇、行業(yè)調(diào)查報(bào)告，或者收聽(tīng)《得到》APP專(zhuān)欄。由于已經(jīng)對(duì)該領(lǐng)域有一定的了解，所以往其中填充知識(shí)時(shí)，會(huì)相對(duì)輕松一些，特別適合碎片化學(xué)習(xí)，可以在上下班路上用碎片化時(shí)間進(jìn)行檢索式閱讀。讀的時(shí)候快速判斷對(duì)我們是否有用，有用的知識(shí)更新到知識(shí)體系中，無(wú)用的稍微了解下跳過(guò)。

好好學(xué)習(xí)

《好好學(xué)習(xí)》就是一本個(gè)人知識(shí)管理領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。并且他不是入門(mén)書(shū)，而是一本精進(jìn)指南，這就要求我們先對(duì)個(gè)人知識(shí)管理有所了解。沒(méi)有的話(huà)，可以先看《你的知識(shí)需要管理》這本書(shū)，來(lái)搭建個(gè)人知識(shí)管理的框架體系。

陶冶情操的書(shū)

既然是用來(lái)放松的閱讀，在累的時(shí)候順手翻上幾頁(yè)，換下腦子。像東野圭吾的小說(shuō)，《中國(guó)國(guó)家地理》雜志，金克木的《書(shū)讀完了》雜文集，《大英博物館世界簡(jiǎn)史》歷史書(shū)，曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》文學(xué)小說(shuō)等等。

選定旅游目的地之后，我們還要考慮去其中的哪幾個(gè)地點(diǎn)游玩，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能把感興趣的地點(diǎn)玩遍，這就需要我們做路線規(guī)劃。

南京旅游路線圖

比如上圖中，就將自己感興趣的旅游景點(diǎn)在空間上串聯(lián)起來(lái)，在一天之內(nèi)不走回頭路。對(duì)路線了然于心之后，就可以做到“地圖在手，天下我有”。

我們?cè)陂喿x時(shí)，也要先構(gòu)建一張閱讀路線圖。那么要怎么構(gòu)建閱讀路線圖呢？這跟規(guī)劃旅游路線有異曲同工之處：

就跟旅游前看看有哪些旅游景點(diǎn)可以去一樣。

《好好學(xué)習(xí)》這本書(shū)一共有四個(gè)章節(jié)：

第一章 知識(shí)管理與認(rèn)知優(yōu)勢(shì)

第二章 掌握臨界知識(shí)的底層思維與方法

第三章 發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用自己的臨界知識(shí)

第四章 案例：核心臨界知識(shí)及其應(yīng)用

旅游時(shí)，我們一般是以空間上的聯(lián)系把景點(diǎn)串起來(lái)，但是在閱讀中，我們需要調(diào)動(dòng)思維模型來(lái)找出各章節(jié)之間的聯(lián)系。

《好好學(xué)習(xí)》各章節(jié)之間的關(guān)系，符合本書(shū)提到的“黃金思維圈”模型和“道術(shù)器用”：

第一章 知識(shí)管理與認(rèn)知優(yōu)勢(shì)——引子

第二章 掌握臨界知識(shí)的底層思維與方法——why（道）

第三章 發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用自己的臨界知識(shí)——how（術(shù)器）

第四章 案例：核心臨界知識(shí)及其應(yīng)用——what（用）

畫(huà)完路線圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：想去的地方很多，但是時(shí)間不夠！即使暴走一整天全部逛完，你也只能得到走馬觀花的印象和疲憊不堪的身子。

為了獲得更好的旅行體驗(yàn)，我們必須對(duì)旅游景點(diǎn)進(jìn)行篩選和取舍。如果你喜歡人文旅游，注重吃喝玩樂(lè)和參觀文化古跡，那么就可以放棄掉自然旅游的景點(diǎn)，比如爬山看海等等。

同樣，在有了全書(shū)的路線圖之后，我們應(yīng)該按圖索驥，找到自己最感興趣的部分或?qū)ψ约鹤钣袃r(jià)值的部分仔細(xì)讀，其他不重要的部分跳讀或者是快速翻看。

對(duì)《好好學(xué)習(xí)》進(jìn)行第二次閱讀，我準(zhǔn)備先看最重要的“why——理念，目的”這部分，即第二章。

出門(mén)玩之前，如果不先看清楚路標(biāo)，不知道具體要怎么走，最終我們會(huì)迷失在陌生的城市里。

閱讀也是一樣的，一本書(shū)反復(fù)出現(xiàn)的核心概念就是我們的路標(biāo)，我們首先要弄清楚書(shū)中的核心概念，才能愉快地進(jìn)行閱讀之旅。

在快速翻閱《好好學(xué)習(xí)》第二章之后，我發(fā)現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)的核心概念有：臨界知識(shí)、綠燈思維、以慢為快、反思、以教為學(xué)、刻意練習(xí)、心理表征（元認(rèn)知）。

有了路標(biāo)之后，我們?cè)僬页鲞@些關(guān)鍵概念之間的邏輯聯(lián)系，就能得到《好好學(xué)習(xí)》第二章的閱讀地圖了。

《好好學(xué)習(xí)》第二章 閱讀地圖

接著，我們拿著這份地圖，深入閱讀其中對(duì)我們有用的部分，并且將其與我們的舊知識(shí)進(jìn)行融合與實(shí)踐，就能把這一章節(jié)的內(nèi)容搞透搞懂了。

我有一篇文章就運(yùn)用了這一章的幾個(gè)重要概念，具體可點(diǎn)擊鏈接跳轉(zhuǎn)查看《關(guān)于地理教學(xué)的幾點(diǎn)思考》。