看到這篇文章時，我非常意外的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為“只要家長力氣用到位，孩子肯定是天才”的想法，竟然是最多贊同的。不知道咱咱們這里，大家看完后會是怎樣的反饋。

文：許述喬

家有兩女，一個還小，懵懵懂懂，一個明年就要上學(xué)了。

大女兒柔柔上的是一個還不錯的幼兒園，現(xiàn)在會認(rèn)一些字，做一些簡單的加減法，還可以進(jìn)行日常的英文對話。平時她上了幾個興趣班，畫畫、圍棋、舞蹈、滑冰、鋼琴——真的是“興趣”班，每一個班她都上得興致勃勃。

這一切，我一直覺得挺美好，就踏實等著孩子到了年齡，去上劃片內(nèi)的公立小學(xué)。

直到幾個月前，我感受到“別人家孩子”帶來的那股勁風(fēng)……

我才知道，涵涵因為在幼兒園期間表現(xiàn)優(yōu)異，被推優(yōu)將要去上全市排名頂尖的老牌小學(xué)；

我才知道，果果才剛六歲，這個暑假將考鋼琴五級；

我才知道，雯雯不但會英文對話，還能讀相當(dāng)于美國小學(xué)二年級的課本；

我才知道，當(dāng)當(dāng)已經(jīng)在學(xué)某思上了一年的課，還參加杯賽拿了名次；

我才知道，美美、悠悠、依依，都已經(jīng)參加了芭蕾考級并且通過了；

我才知道，然然可以連續(xù)拍皮球100個、跳繩10下；

我才知道，只比柔柔大幾個月的朵朵，花樣滑已經(jīng)可以做一周跳

……

放眼看別人，我吃驚得說不出話來；再回頭看柔柔，這個原先讓我覺得又聰明又可愛的姑娘，似乎一下失去了光彩。

每次和媽媽們聊天，聽著別人列舉自家孩子的長項，我啞口無言，不知道可以把柔柔的哪個方面拿出來分享。明明從小，我們也很注重她的教育，創(chuàng)造了各種好的條件，可原先覺得挺不錯的技能，怎么一下子就變得平淡無奇了呢。

一直扎在全英文幼兒園又如何？她只會最簡單的日常對話，詞匯量又很有限，稍微難點兒就聽不懂；

畫畫班續(xù)過兩次費又如何？涂涂抹抹她很喜歡，每次都全情投入地上課，弄得一臉一手的顏色，可畫作經(jīng)常歪歪扭扭，和別的媽媽朋友圈曬的作品根本不在一個檔次；

找了名師學(xué)彈琴又如何？雖然大部分時候開開心心、小部分時候不情不愿地每天堅持練習(xí)，可練來練去還在彈最簡單的練習(xí)曲，比她晚開始學(xué)琴的孩子都已經(jīng)在彈更難的曲子了；

圍棋呢？三天打魚兩天曬網(wǎng)，似乎每次上課淘氣比學(xué)習(xí)更多；

跳舞是她的最愛，可是一直也沒有很好地系統(tǒng)練習(xí)，加上天生動作不協(xié)調(diào)，雖然總是非常認(rèn)真，舞姿卻并不優(yōu)美；

至于滑冰，冰場上就屬她最開心，可也就屬她滑得最踉蹌

……

不會寫字、不會讀英文、不會做20以上的加減法，沒有考級、沒有比賽、沒有任何證書，加上性格敏感，這個“身無長物”的姑娘似乎一無是處，扔在人堆里，一下子就能找不到了。

應(yīng)該說我還算是一個很理性的媽媽，從未覺得我的女兒格外優(yōu)秀，也從未對她寄予多么高的期望。我一直覺得，孩子差不多就好，不用太好，也不至于太差。

然而，我突然發(fā)現(xiàn)，似乎身邊的每一個孩子都比柔柔棒，更可怕的是，這并不是因為我們揮霍了大把時間用來游戲，并沒有。我們也上課、練習(xí)，而且平心而論，我覺得她練習(xí)得還是挺認(rèn)真的。同樣上課、同樣練習(xí)，為什么別的孩子取得的成績，我們一點兒也沒有得到呢？

說不焦慮，那是假的。

于是，我給還在上中班的柔柔制定了學(xué)習(xí)計劃。要追趕的東西太多，我們每天挑不同的重點輪換學(xué)。

我開始盯著她練琴，彈一遍記一次，彈五遍畫個正字，一首曲子必須彈夠至少十遍，再彈下一首；

我們開始認(rèn)字，我督促她試著自己把繪本讀出來；

我們不再把古詩當(dāng)做閑來無事、走路散步時的隨口吟唱，而是認(rèn)認(rèn)真真地背誦，詩名、作者、正文，一個不能少；

我們在家做“幼兒算術(shù)一百題”，做完了我批改；

我們買了跳繩，從幼兒園回來就在樓下小廣場練習(xí)……

感覺生活似乎換了一個節(jié)奏，我每天不停地追在柔柔后面，催促她、監(jiān)督她，因為一個任務(wù)沒有完成，我們可能就沒時間進(jìn)行下一個任務(wù)了。說實話，我挺累的。一直要生拉硬拽著孩子，去追那些deadline。

柔柔挺乖，也挺配合，這點我挺感動。有時她自己會提醒我，“媽媽我該做數(shù)學(xué)的任務(wù)了，還沒做呢?！被蛘吆臀疑塘?，“媽媽，太困了，這首曲子可以明天彈嗎？”——有一次，因為沒睡午覺，下午練琴的時候，她彈著彈著就頭一歪趴在琴上睡著了。

但她的變化也挺明顯的，與以前興致勃勃的“女神經(jīng)”比起來，她變得無精打采，對曾經(jīng)感興趣的課外班也沒那么大興趣了，練琴要再三再四地催著她才去，甚至和我說“不想學(xué)圍棋了”。真是看在眼里，疼在心里。

在這種別別扭扭的、勉勉強(qiáng)強(qiáng)的氣氛里完成著各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子累，我也累，老二也沒有時間管了——直到有一天，一直遠(yuǎn)離“雞血圈”的柔柔爸爸看不下去了，他說：“你這都是圖什么??？”

對啊，我圖什么？一道閃電劃過內(nèi)心，我想了整整兩個晚上。

我圖什么？圖孩子不比別人差。然后呢？

山外青山。我會看到更優(yōu)秀的孩子，我會更加不甘。我還會因為我們已經(jīng)如此努力卻依然不如別人而更有挫敗感。

自從開始有計劃的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們得到了什么？

孩子認(rèn)的字多了，會背的古詩多了，數(shù)學(xué)題做得更快了……

但我們又失去了什么？

戶外活動的時間少了；繪本和故事書讀得少了；各種玩具都幾乎沒工夫玩了；連小姐妹倆一起游戲的時間都被大大壓縮了；

還有那些更難以量化的：

柔柔對圍棋的興趣降低了、彈鋼琴不自覺自愿了、拿起數(shù)學(xué)本就玩弄橡皮……

最讓我心痛的是：被我吼的時候她不開心的眼神、剛要和妹妹滾在一起卻被我拉回到認(rèn)字本上——和媽媽和家人一起歡笑玩鬧，難道不是對一個五歲多女孩來說最有價值的部分嗎？她無法再和以前一樣，從畫畫、圍棋、鋼琴里感受到同樣多的快樂。喪失對事物的熱愛、不復(fù)感受快樂，這難道不是最大的損失嗎？

折騰了好幾個月，回頭看，卻似乎是得不償失。我自詡是一個科學(xué)育兒的媽媽、一個“淡定”的媽媽，可是為什么這次我不淡定了呢？

我知道自己的孩子沒有天賦異稟，也不期待她出類拔萃，但我從未希望她泯然眾人——沒有任何一個父母希望。所以，當(dāng)我環(huán)顧四周，意識到她可能真的只是一個再普通不過的孩子時，我失去了理智……

感謝柔柔爸爸，他提醒了我。

孩子既可能是一個優(yōu)秀的人，也可能是一個極其平凡的甚至稍微墊底兒的人。這樣的現(xiàn)實，對家長而言無疑是痛苦的；但做好這樣的心理準(zhǔn)備，則可以把我們從焦慮中解放出來，把孩子從“苦難”中解脫出來。

感受快樂的能力，享受生命的光彩，是你最應(yīng)該習(xí)得的技能。

如果你是一個平庸的小孩，遠(yuǎn)離璀璨的舞臺、閃亮的獎牌，你將成為臺下鼓掌的觀眾；

有一份平庸的工作，換取一份簡單卻無法奢華的生活；

度過最平凡的職場生涯，到年齡退休，一生默默無聞、波瀾不驚。

——可這又會怎樣呢？

我開始想，如果柔柔真的是一個最平庸不過的小孩，似乎并沒有那么不堪。

如果你是一個平庸的小孩，你坐在鋼琴前，彈奏著一首不那么驚艷、至多只能說是完整的練習(xí)曲，你停下來，告訴我：“媽媽我喜歡這首曲子，它很美”；

如果你是一個平庸的小孩，你在學(xué)校考了無人喝彩的分?jǐn)?shù)，你考上普普通通的大學(xué)，但你熱情、真誠，你走過的每一段路，都交到了知心的朋友。

我終于明白，我該給你的是什么。

教你算術(shù)、認(rèn)字、學(xué)英語、下棋、彈琴？老師才是專業(yè)的，媽媽愿意在課后幫助你。

我要給你的，比這更多更重要——我要你成為一個可愛的人。

我給你健康的生活環(huán)境，我給你求學(xué)的機(jī)會；

我給你善待自己的感情，和關(guān)心別人的心；

我教給你自律精神、自我約束和有韌性的意志；

我要讓你愛你的生活、你的家庭；

我要你有一顆平淡的心，如果你成功了，你依然平易近人；如果你成為了一個最普通的人，你也一樣享受生活，懂得愛自己、愛他人。

我要你成為自尊、自律、自愛的女孩。

如果真的能得到以上這些品質(zhì)，那我就是成功的媽媽，你也是我最驕傲的女兒，我對你無愧于心。